黑龍江
“今天有作業嗎？”回家的路上，我問孩子。
“沒有”孩子沒心沒肺地回答。
可實際上，老師留了一張作業紙，但孩子有心眼了，不想寫，索幸說沒作業。
到家后，“那我們整理書包吧！”這是學前我就在拉著孩子培養的習慣。
然后翻到作業紙，孩子就知道自己暴露了。
他不知道的是，老師早把作業發群里了。
為啥不說孩子？
對于還沒上學的娃，跟他發脾氣，只會讓孩子更討厭作業。
“做完作業，咱倆玩游戲！”
孩子一想到玩游戲，很開心，作業刷刷幾分鐘就寫完了。
所以，對娃來說，作業不難、也不多，但就是不想寫。
但這也是父母該給孩子養成的好習慣。
同時，也是該讓孩子明白——作業是他自己的責任。
當然，家長也要說到做到，
不論孩子用多長時間寫完作業，
寫完就玩游戲，這是提前說好的。
孩子做完作業，家長就要兌現承諾。
后來孩子發現，作業和游戲并不起沖突后，
而且，寫完作業，玩得時間更長，父母情緒穩定，都愿意陪他玩，
他當然知道該怎么選擇了。
所以，孩子回家后，不會問他，“寫不寫作業”。
而是問他“飯前寫作業，還是飯后寫作業?！?/p>
大多情況下，他已經在幼兒園吃飽了。
所以，有時候也會問娃，“自己寫作業，還是等媽媽做完飯陪你寫作業？”
孩子有時候為了早點玩，就會選擇自己快快寫。
可能你會覺得是娃很省心，但其實了解下面3點小竅門，你就知道為啥娃這么“聽話”了。
1.和娃說話的技巧
比如巧用封閉式問題。
如果問娃“想不想寫作業”,
家長大概率會收到“不想寫作業”的回復。
但如果問娃，“是……還是……？”
孩子通常會二選一。
而這個答案，是父母和孩子都可以接受的結果。
2.保存孩子的顏面，不隨意給孩子“扣帽子”
小孩子也是要面子的。
孩子說他作業，但我們在書包里翻到了作業。
當發現孩子說謊時，不拆穿他，而是引導他完成作業，
我們的目的就達到了。
但其實0-6歲的孩子，他們的認知能力還不成熟，說出的話只是單純的想表達“不想寫作業”的意愿。
他們還不理解“誠實”，還不知道“說謊的后果”。
3.允許孩子貪玩
小孩子天性愛玩，很多小學生、中學生仍然愛玩。
那我們為什么要阻止孩子的天性發展呢？
想玩就玩嘛！
孩子肯定愛聽這話。
但是我們要讓孩子為自己的行為負責。
比如，飯前寫作業，還是飯后寫作業。
自己寫作業，還是媽媽陪著寫作業。
寫完就可以玩。
只要大人說話算數，孩子也會比較的。啥時候寫能玩得時間更長呢？
很多家長一看，孩子這么快就做完作業了，不行，我得再讓他做些練習。
次數多了，孩子就開始磨洋工了。
為啥？
因為他知道，早早寫完，還要寫別的作業。
媽媽看的只是寫作業時間。
到時間了，就可以休息了。那為啥還要快寫，做更多的作業呢？
想讓娃主動寫作業，不妨和孩子制定一個流程。咱別管孩子用多長時間，用時短也是娃的本事，不是？
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