中外大學書記校長報告精選 | 2025世界大學校長論壇、2025高等教育國際論壇年會

11月7-10日，2025世界大學校長論壇、2025高等教育國際論壇年會在杭州國際博覽中心舉辦。中外大學書記校長圍繞“人工智能與高等教育的未來”“教育強國與高等教育可持續發展”會議主題，答時代之問，共謀高教未來。一起來看——

任少波

浙江大學黨委書記

中國高等教育學會副會長

高水平大學在教科人一體發展中演化產生新的形態，在與國家和區域的互動中形成以自身為引擎、匯通中外、產教互融、協同共生的新生態系統，不斷催生創新創造創業活力涌現的新功能，構建開放式創新集群和策源網絡的新結構，匯聚以創造性人才為核心的新要素，形成創新創業的新文化生態。

馬琰銘

浙江大學校長

中國科學院院士

浙江大學大力推進人工智能與教育教學的深度融合，通過“人工智能進階計劃”（AI STEP），探索學生知識能力素養提升的新路徑，致力于從掌握知識、訓練能力、創新創造、進階提升四個層面，推動人工智能賦能教育教學，培養學生從“會讀書”到“會創造”。

克里斯?戴

羅素大學集團主席

紐卡斯爾大學校長

人工智能的應用必須注重道德規范。在人工智能與教育融合過程中，需平衡 AI 的優勢與潛在風險，著力培養學生運用 AI 的相關能力，同時高度重視學術誠信問題，確保教育教學質量不受影響。

金力

復旦大學校長

中國高等教育學會副會長

中國科學院院士

人工智能有力推動科研范式發生深刻變革，正在重塑科研方式和產業創新的邏輯，以及全球科學合作的新格局。復旦大學正在課程建設、科學研究、產教融合和全球創新治理等方面積極行動，推出了一系列舉措，呼吁全球高校共同建設開放創新生態，培育更多能夠引領未來的優秀人才。

瑪麗-艾芙·西爾維斯特

渥太華大學校長

渥太華大學積極應對人工智能帶來的挑戰，建立了信息完整性實驗室、數據素養研究所，大力推動跨學科融合與國際合作，充分發揮人文社科在應對 AI 挑戰中的重要作用，促進教育健康發展。

陳杰

哈爾濱工業大學黨委書記

中國工程院院士

哈爾濱工業大學積極探索智能文明時代人才培養理念、體系和模式變革，在重構理論學習與實踐創新關系、打破學段固有節奏方面大膽創新，著力推進課程與項目深度融合、建設創新實踐平臺、設立拔尖人才培養班等探索實踐。

科林?貝利

倫敦瑪麗女王大學校長

英國皇家工程院院士

人工智能對就業產生了顯著影響，大學需積極調整，培養學生適應未來就業所需的相關素養與能力。AI本質上是一種工具，必須在道德框架下使用。倫敦瑪麗女王大學明確了學生應具備的素質要求，同時關注 AI 在科研中的應用，強調人文素養與批判性思維在 AI 時代的重要性，助力學生全面發展。

丁奎嶺

上海交通大學校長

中國科學院院士

人工智能不僅是“工具的革命”，更是“革命的工具”，正在加快重塑教育模式、拓展科研界限。上海交通大學制定了“AI十條”改革方案，建設了先進的千卡算力集群，積極推動 AI 與多領域的深度融合，在教育、科研、管理等方面開展了豐富的實踐，形成了諸多案例。期待與全球高校加強合作，共同構建可持續、自進化、世界級的AI應用生態圈，共同探索“AI+教學、科研、管理”等場景的協同創新。

胡安?瓜迪亞?奧爾莫斯

巴塞羅那大學校長

人工智能正加速高等教育的變革進程，改變了科研開展、教學實施、管理運行的傳統方式。AI在實現個性化學習、優化教學評估、提升教育包容性等方面發揮著重要作用，同時也帶來了數據安全、教師角色轉變等挑戰。大學需制定科學合理的策略，推動 AI 在教育中的合理應用，保障高等教育的可持續發展。

楊賢金

天津大學黨委書記

在教育強國建設的大背景下，天津大學積極探索，在構筑智慧教育體系、塑造育人新模式、夯實育人要素等方面采取行動，布局 AI 相關學科，成立專門中心，優化專業課程設置等，倡議全球高校共建國際合作新格局，共同推動高等教育數字化轉型。

易卜拉欣·哈吉里

哈利法大學校長

人工智能正在重塑整個社會，大學作為知識傳播與創新的重要陣地，需主動發揮引領作用。哈利法大學成立了 AI 委員會，從多個方面推動 AI 應用，開發了自適應平臺，該平臺在師生服務、管理評估等方面發揮了重要作用，取得了良好成效。學校還規劃了未來的發展計劃，強調要負責任地擁抱AI，不斷提升學生的競爭力，為社會培養優秀人才。

楊勇平

蘭州大學校長

中國工程院院士

蘭州大學在重新定義教學模式、變革科研方法、賦能管理服務等方面開展實踐，設立跨學科班級，建設科研創新平臺，推進數字校園建設。高等教育在適應 AI 發展的過程中，需堅守根本任務、保持精神氣質、牢記時代使命，呼吁全球高校加強合作，共同建設良好的教育生態，推動高等教育持續健康發展。

逯高清

沃隆港大學校長

中國科學院外籍院士

澳大利亞技術科學與工程院院士

澳大利亞科學院院士

當前世界變化迅速，工業 4.0 帶來了多方面的影響，教育領域也必須進行相應變革。教育正經歷從 1.0 到 4.0 的轉變，這一過程中需重視學生能力培養與教師角色轉變。大家要積極擁抱變化，加強國際合作，關注可持續發展，共同推動教育適應時代發展需求。

張榮

廈門大學黨委書記

中國科學院院士

人工智能正在顛覆傳統高等教育，帶來了學習方式、知識生產方式等多方面的變革。但大學在適應變化的同時，也需平衡變與不變的關系，妥善處理好“術” 與 “魂”、“快”與“慢”、“?！?與 “融” 的關系。廈門大學在育人模式創新、學科生態構建、創新體系完善等方面進行了積極探索，期待與同行加強交流合作，抓住人工智能帶來的發展機遇，推動高校實現高質量發展。

馮夏庭

東北大學校長

中國工程院院士

東北大學聚焦 AI 時代人才培養改革，構建素養、知識、能力三大圖譜。打造分層次 AI 通識課程與系統思維創新課程，重構課程體系與實驗室布局，促進科研與教學的深度融合、產業與教育的緊密結合，強化學生創新實踐能力。

駱清銘

海南大學校長

中國科學院院士

海南大學結合自貿港戰略，通過動態調整學科專業、推進三大教育改革、設立重大項目，構建與自貿港同頻共振的人才培養生態，打造教育開放試驗田。依托海南自貿港的獨特優勢，根據自貿港產業發展需求動態調整學科專業設置，確保人才培養與區域發展需求精準對接。

郭毅可

香港科技大學首席副校長

英國皇家工程院院士

歐洲科學院院士

香港工程科學院院士

構建去中心化的知識評估模型，引入作者與評審者之間的雙向激勵機制，通過該模型，確保學術評審過程的公正性，提升評審結果的透明度，提高評審效率，使其能夠更好地適應 AI 時代學術研究快速發展、成果數量激增的新形勢。

中國高等教育學會

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