比上班更累的，是去校門口當(dāng)保安，去補(bǔ)習(xí)班當(dāng)保姆

張家界那位45歲家長(zhǎng)的事兒，看了讓人又氣又悲。

12月29日，張家界永定區(qū)某小學(xué)門口，一名家長(zhǎng)在站崗時(shí)暈倒，送醫(yī)搶救無(wú)效身亡。

現(xiàn)在的學(xué)校門口，硬件那是武裝到了牙齒：電動(dòng)伸縮樁、防爬鐵柵欄、甚至還有防沖撞的石墩子。保安大哥們?nèi)蔽溲b，鋼叉、盾牌、橡膠棍一應(yīng)俱全。

結(jié)果防來(lái)防去，沒防住“義務(wù)加班”的家長(zhǎng)先倒在了護(hù)學(xué)崗上。

這事兒讓我想起當(dāng)年被護(hù)學(xué)崗支配的恐懼。

班主任在家長(zhǎng)群里甩個(gè)排班表，家委會(huì)立馬化身“監(jiān)工”，接龍、催崗、拍照片一氣呵成，美其名曰“家校共育”，說(shuō)白了就是學(xué)校把安保KPI甩給了家長(zhǎng)。

說(shuō)是自愿，實(shí)際上那是按學(xué)號(hào)輪流坐莊，誰(shuí)不去，誰(shuí)就是“不重視集體榮譽(yù)”。

去了其實(shí)也沒啥事，斑馬線一邊站兩家長(zhǎng)，站到學(xué)生們上完學(xué)，學(xué)校敲上課鈴，然后走人。

你說(shuō)有啥意義？學(xué)校明明雇了專業(yè)保安，拿著工資干著活兒，卻非要讓一群連交通指揮手勢(shì)都認(rèn)不全的家長(zhǎng)杵在門口湊數(shù)，搞得跟“家長(zhǎng)站崗=安全加碼”似的，純屬自欺欺人。

這些年，我們總在喊“減負(fù)”，喊了十幾年，學(xué)生的書包沒見輕，家長(zhǎng)肩上的擔(dān)子卻重得能壓斷脊梁。

除了去校門口當(dāng)免費(fèi)勞動(dòng)力，家長(zhǎng)們還得在周末開啟“第二戰(zhàn)場(chǎng)”。

前幾年搞教育整頓，本意是好的，想把教培壓下去。結(jié)果呢？大機(jī)構(gòu)確實(shí)倒了不少，但補(bǔ)課費(fèi)卻坐上了火箭。

以前新東方、學(xué)而思這種規(guī)?；?，三四百塊一節(jié)課，好歹明碼標(biāo)價(jià)?，F(xiàn)在倒好，全轉(zhuǎn)入了地下和本地小機(jī)構(gòu)，成了“一對(duì)一”的游擊戰(zhàn)，價(jià)格飆到一兩千。

學(xué)校里該教的東西沒教扎實(shí)，轉(zhuǎn)頭把鍋甩給課外，搞得家長(zhǎng)周末全耗在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里。

我去過兩次，家長(zhǎng)休息室里坐滿了人，周六一早就開始補(bǔ)，中午等孩子下課，一起湊合吃個(gè)盒飯，下午繼續(xù)補(bǔ)。從早待到黑，一天坐下來(lái)，腰都斷了，休息室只有椅子，還不能趴，比上班還累。

這哪里是給孩子補(bǔ)課，分明是把家長(zhǎng)拴在“內(nèi)卷流水線”上。

而且現(xiàn)在的風(fēng)氣也畸形，“誰(shuí)不補(bǔ)課誰(shuí)吃虧”，哪怕孩子成績(jī)中游，不跟著報(bào)班就焦慮得睡不著。老師也會(huì)暗示你，指望學(xué)校教的那些，不行。

這么搞下去，別說(shuō)生二胎了，很多家長(zhǎng)一胎都扛不住。我覺得，把沒結(jié)婚的年輕人，拉去教培機(jī)構(gòu)坐一天，估計(jì)都得懷疑人生。

真想問一句：那些該在學(xué)校完成的教學(xué)任務(wù)，能不能別甩給課外？除非孩子成績(jī)特別差需要針對(duì)性補(bǔ)，否則憑什么讓所有家長(zhǎng)都為這種“全民補(bǔ)課”買單？

總喊著“生育友好”“給家長(zhǎng)減負(fù)”，可實(shí)際操作起來(lái)，卻是把家長(zhǎng)往死里薅。養(yǎng)個(gè)孩子已經(jīng)夠費(fèi)錢費(fèi)力了，還要被這些形式主義消耗，誰(shuí)還敢多生？

學(xué)校在“折騰家長(zhǎng)”這件事上創(chuàng)意無(wú)限，在解決實(shí)際問題上卻蠢得驚人。比如前段時(shí)間的學(xué)生餐，我問了孩子，到現(xiàn)在也沒改善。

我之前在隨身辦上還給區(qū)里提過一個(gè)建議。

學(xué)校門口放學(xué)接孩子的家長(zhǎng)烏泱泱一片，沒地方坐只能扎堆堵在門口，人擠人跟春運(yùn)似的，真出點(diǎn)啥事，連躲的地方都沒有，不如沿學(xué)校圍墻裝幾排長(zhǎng)椅，讓大家能坐下來(lái)，有序等候。孩子放學(xué)了，來(lái)找家長(zhǎng)。

結(jié)果呢？眼看著建議在流程里轉(zhuǎn)了一圈，回復(fù)轉(zhuǎn)發(fā)收到，然后石沉大海，對(duì)牛彈琴。

該做的事情不做，不該做的事情亂做，層層加碼，層層變形。

學(xué)校的安全本該由專業(yè)的保安和交警來(lái)保障，教學(xué)任務(wù)本該在課堂內(nèi)高質(zhì)量完成。如果這兩樣都做好了，哪還需要什么家長(zhǎng)護(hù)學(xué)崗，哪還需要什么周末補(bǔ)習(xí)班？

教育不是全民內(nèi)卷的工具，家長(zhǎng)不累，孩子才能幸福，“生育友好”，才不至于只是一句蒼白的口號(hào)。

這么樸素的道理，難道很難理解？我很困惑。

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