B站這些硬核資源，將承包我們整個(gè)假期的快樂(lè)

嗨，我是萌芽。

開(kāi)頭先說(shuō)個(gè)重要的事情。

我們今年打算做一件很有意義的事，搭建一條小讀者和中國(guó)科學(xué)家院士溝通的橋梁，激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣。這是由江蘇省牽頭的項(xiàng)目，非常有意思。▼

雜志介紹：

所以，每個(gè)月我都會(huì)把相關(guān)的科學(xué)主題提前告訴大家，這兩天我剛好收到了《未來(lái)科學(xué)家》編輯部新一期雜志的主題啦，就趕緊來(lái)和大家分享了。

最新一期雜志以春節(jié)為契機(jī)，串聯(lián)起多樣硬核科技與人文故事。聚焦具身機(jī)器人的趣味應(yīng)用，展現(xiàn)2025殘?zhí)貖W會(huì)上機(jī)器人的暖心助力，講述吳中八杰的科創(chuàng)風(fēng)采，挖掘年味里的系列科學(xué)知識(shí)，同時(shí)解鎖氫能等前沿技術(shù)，讓酷科技點(diǎn)亮新春時(shí)光。

現(xiàn)在準(zhǔn)備在社群里向訂閱了雜志的小讀者們征集相關(guān)問(wèn)題，到時(shí)候會(huì)匯總起來(lái)，好問(wèn)題會(huì)有很大的機(jī)會(huì)得到院士的回答噢。

如果家里的孩子對(duì)科學(xué)有極大的興趣，不妨借此機(jī)會(huì)，讓孩子好好思考一下，有什么問(wèn)題想要問(wèn)的，添加我們的小助手把問(wèn)題報(bào)上，就可以啦。▼

這本獲得了國(guó)家重磅少兒科普期刊獎(jiǎng)的《未來(lái)科學(xué)家》，是2026年陪伴孩子打開(kāi)科學(xué)眼界的好陪伴！雜志下單地址在這里，點(diǎn)擊即可購(gòu)買。▼

下面開(kāi)始我們今天的正文。

最近大家都在陸陸續(xù)續(xù)考完期末考了吧，緊接著來(lái)的就是寒假和過(guò)年了......

不知道大家在寒假有什么計(jì)劃呀？可以和我分享一下呀~

很多姐妹在后臺(tái)問(wèn)我，沒(méi)有出遠(yuǎn)門的計(jì)劃家里的神獸要怎么辦呀？

我覺(jué)得呢，與其讓他們只盯著屏幕打游戲，不如一起看點(diǎn)能點(diǎn)燃眼睛和大腦的東西。

所以，我也想接著雜志主題的由頭，和大家來(lái)分享一些有關(guān)“機(jī)器人”的學(xué)習(xí)資源。

沒(méi)錯(cuò)，就是那個(gè)聽(tīng)起來(lái)很酷、好像離實(shí)際生活很遠(yuǎn)，但其實(shí)正在悄悄走進(jìn)我們?nèi)粘５幕锇椤?/p>

很多孩子都知道它厲害，可以用機(jī)器人來(lái)打比賽，電視臺(tái)上也能看到機(jī)器人的身影，但具體能用來(lái)做什么？我們?cè)撛趺春退嗵帲?/p>

這中間的空白，還有很大的空間留待孩子們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

今天，我和大家分享一些私藏的寶藏清單：兩位能把復(fù)雜科技玩出花的B站大神，兩部超越時(shí)代的經(jīng)典電影，以及關(guān)于機(jī)器人的書(shū)單。

希望接這個(gè)機(jī)會(huì)，可以讓孩子更多地了解機(jī)器人。

它們不光是看個(gè)熱鬧，更能手把手地帶孩子從“知道”走到“會(huì)用”，從“好奇”走向“思考”。

我們開(kāi)始~

01

B站大神帶你玩轉(zhuǎn)科技

下面這兩位UP主，是我們家孩子很喜歡。

他們讓孩子們看見(jiàn)，科技可以離自己這么近，并萌發(fā)出“自己也想試試”的想法。能有這樣的想法時(shí)，就是最好的啟蒙了。

1

稚暉君

第一個(gè)要說(shuō)的是，便是被譽(yù)為“華為天才少年”的稚暉君。

他可不是那種只在實(shí)驗(yàn)室里搞研究的大神，他最讓人上頭的地方，是能把天馬行空的想法，變成實(shí)實(shí)在在、會(huì)動(dòng)會(huì)跑的機(jī)器人。

還記得他爆火出圈的 “自動(dòng)駕駛自行車” 嗎？那是一輛“成精”的自行車，一輛普通的自行車，經(jīng)過(guò)他的改造，會(huì)自己站立、自己行駛、還能自行避開(kāi)障礙。

這背后是復(fù)雜的算法和工程，但在他視頻里，每一步邏輯都清晰得像搭樂(lè)高。

而這種清晰的步驟，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就很好理解了，看著看著就入神了，甚至還會(huì)興奮地想：“原來(lái)機(jī)器可以這樣理解世界！我能不能也讓我的玩具車變聰明？”

他的項(xiàng)目，本身就是最好的“應(yīng)用課”。

教你如何把一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題（比如平衡），拆解成傳感器、電機(jī)、代碼等一系列可解決的步驟。

這比任何教科書(shū)都更能讓孩子理解，機(jī)器人不是科幻片里的魔法，而是邏輯、耐心和動(dòng)手能力的結(jié)晶。

2

老師好我叫何同學(xué)

如果說(shuō)稚暉君是“創(chuàng)造者”，那何同學(xué)更像是一位深邃的“提問(wèn)者”和“體驗(yàn)官”。他擅長(zhǎng)用普通人能感同身受的方式，去測(cè)試、審視那些最前沿的科技產(chǎn)品。

何同學(xué)已經(jīng)是B站的老知名UP主了，早在之前他的5G測(cè)評(píng)就掀起一波波的熱搜。▼

大火之后，和蘋果的CEO庫(kù)克對(duì)話，用全英文和庫(kù)克交流，聊到了對(duì)蘋果創(chuàng)新理念的看法、如何找到熱愛(ài)的工作等話題，再度在年輕人中掀起一股熱浪。▼

他有很多條視頻破千萬(wàn)，不僅有意思，而且還很有知識(shí)，我家孩子經(jīng)?？吹枚纪２幌聛?lái)。

比如可以自動(dòng)追蹤垃圾的垃圾桶：

還有將音樂(lè)可視化，注意，這可不是特效后期加上去的噢：

看何同學(xué)的視頻，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，他不僅擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)生活中問(wèn)題，還很尋找解決辦法，并引導(dǎo)我們?nèi)ジ惺埽菏鞘裁矗坑惺裁纯梢詭椭覀?？以及可以怎么做？一步一步循循善誘。

這樣的方式對(duì)孩子至關(guān)重要，這就是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題的全過(guò)程。

它能讓孩子跳出“技術(shù)參數(shù)”的冰冷數(shù)字，去思考科技的溫度和倫理——我們究竟需要什么樣的機(jī)器人？科技如何為我們?nèi)祟惙?wù)？

看何同學(xué)，孩子學(xué)到的不是如何造一個(gè)機(jī)器人，而是如何像未來(lái)主人翁一樣，去審視、選擇并與科技共處。

02

經(jīng)典電影里的靈魂之問(wèn)

看完現(xiàn)實(shí)中的大神操作，我們?cè)侔岩暰€拉遠(yuǎn)一點(diǎn)。

下面這兩部電影，跨越了將近三十年的時(shí)光，但它們提出的問(wèn)題，時(shí)至今日依然振聾發(fā)聵。

1

《機(jī)器人總動(dòng)員》

片源：愛(ài)奇藝/bilibili/優(yōu)酷/騰訊視頻（需付費(fèi)）

公元2805年，地球已是一片被垃圾覆蓋的荒蕪廢墟。

人類早已乘飛船逃離，只留下一個(gè)名為瓦力的舊型號(hào)垃圾清理機(jī)器人，在這顆寂靜的星球上，日復(fù)一日地執(zhí)行著壓縮堆砌廢品的程序。

然而，在機(jī)械的外表下，瓦力卻誕生了“好奇心”。

他會(huì)把感興趣的人類遺物，一個(gè)亮晶晶的戒指盒、一盞閃爍的魔方燈，甚至一株偶然存活的翠綠嫩苗，小心翼翼地收藏回自己的“家”。

這樣孤獨(dú)的日子瓦力持續(xù)了很久。

直到一艘來(lái)自人類移民飛船的探測(cè)機(jī)器人伊娃從天而降。她身負(fù)尋找綠色生命的最高指令，行事高效、冷酷。

瓦力被她深深吸引，笨拙又執(zhí)著地靠近。當(dāng)瓦力獻(xiàn)寶似的拿出那株綠苗時(shí)，伊娃體內(nèi)的程序被瞬間觸發(fā)，她將植物收入體內(nèi)，隨即進(jìn)入了待機(jī)狀態(tài)。

為了守護(hù)“沉睡”的伊娃，瓦力不顧一切。

他帶著她看落日、躲沙暴，甚至在伊娃被飛船回收時(shí)，攀附在外壁，展開(kāi)了一場(chǎng)跨越星際的追隨......

影片的后半段，會(huì)看到在機(jī)器人的進(jìn)化下，人類的各種退化：

因懸浮椅代步，骨骼疏松，肥胖普遍，甚至已忘記如何行走。

所有人盯著眼前的虛擬屏幕，沉浸在即刻的娛樂(lè)喂食中，喪失了真實(shí)的社交、探索與情感體驗(yàn)。

生存無(wú)需努力，選擇由機(jī)器代勞，人類作為“主體”的能動(dòng)性和價(jià)值感被徹底剝奪。船長(zhǎng)甚至不知道地球有海洋，人類與自身的歷史和根源完全斷裂。

看到這，我們不禁陷入沉思：機(jī)器人帶來(lái)便利的同時(shí)，人類該如何自處呢？

看這部電影，我們可以和孩子一起反思：

飛船上的未來(lái)人類，依賴機(jī)器滿足一切需求，變得肥胖、孤立?？萍紤?yīng)該是我們的“幫手”，還是讓我們退化的“依賴”？

你覺(jué)得，有哪些事情是無(wú)論如何也不應(yīng)該讓機(jī)器人代勞的？（比如親情陪伴、獨(dú)立思考、感受藝術(shù)？）

2

《機(jī)器管家》

片源：愛(ài)奇藝/bilibili/騰訊視頻（需付費(fèi)）

這部上映于上個(gè)世紀(jì)（1999年）的電影，其思考的深度卻驚人地超前。

它通過(guò)一個(gè)機(jī)器人長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)世紀(jì)的生命歷程，探討了一個(gè)最核心的議題：當(dāng)機(jī)器人不僅能夠服務(wù)我們，更渴望成為我們時(shí)，世界將如何改變？

影片中的機(jī)器人安德魯，最初被制造出來(lái)只是一個(gè)服務(wù)家庭的工具，執(zhí)行著打掃、園藝等程序化指令。

但安德魯?shù)倪M(jìn)化，展現(xiàn)了一種顛覆性的應(yīng)用升維，使得他更像“人”。

他不僅學(xué)會(huì)了木工、雕刻，更發(fā)展出了幽默感、忠誠(chéng)與關(guān)愛(ài)。他從一個(gè)工具，變成了這個(gè)家庭不可或缺的情感紐帶與記憶守護(hù)者。

安德魯制作的音樂(lè)鐘，不是工業(yè)復(fù)制品，而是注入了個(gè)人情感與美學(xué)的藝術(shù)品。

安德魯人生最后、也是最艱難的“應(yīng)用”，是挑戰(zhàn)并改寫人類社會(huì)最根本的規(guī)則——法律。

他想得到法律的認(rèn)可，認(rèn)可自己可以成為“人類”，有生老病死的權(quán)利。

他用自己的整個(gè)存在證明，智慧、情感與道德選擇的能力，才是人格的基石，而非血肉之軀。

這個(gè)過(guò)程本身，就是一次對(duì)人類傳統(tǒng)認(rèn)知的挑戰(zhàn)。

因此，當(dāng)和孩子觀看時(shí)，我們可以試著問(wèn)：

安德魯作為機(jī)器人的“功能”是如何一步步升級(jí)的？（從體力服務(wù)，到情感陪伴，再到藝術(shù)創(chuàng)造與法律抗?fàn)帲?/p>

如果未來(lái)你家有一個(gè)安德魯這樣的機(jī)器人，你希望他在生活中“應(yīng)用”他的哪些能力？ 是希望他絕對(duì)服從，還是希望他能像朋友一樣提出不同意見(jiàn)？

安德魯最終選擇放棄永生，以換取被承認(rèn)為“人”。你認(rèn)為，是他的選擇定義了他，還是他的創(chuàng)造與情感定義了他？

通過(guò)這部電影，我們可以引導(dǎo)孩子看到，機(jī)器人技術(shù)的終極應(yīng)用場(chǎng)景，或許不僅僅是替代勞動(dòng)，更是在與人深度互動(dòng)的過(guò)程中，共同定義什么是生命、什么是尊嚴(yán)、什么是有價(jià)值的生活。

這會(huì)讓孩子們對(duì)科技的思考，超越工具層面，進(jìn)入更深刻的倫理與哲學(xué)領(lǐng)域。

03

有趣的機(jī)器人讀物

其實(shí)關(guān)于機(jī)器人的讀物，更多是適合大人所閱讀的。但是這些成人讀物中，內(nèi)容也有些是通俗易懂的，通過(guò)我們的理解再傳達(dá)給孩子，并沒(méi)有什么難度甚至很有趣哦。

下面是我挑選的幾本比較有意思的書(shū)籍，既有適合小朋友的繪本，也有涉及理論方面適合大人深度閱讀的：

1

《機(jī)器人心里的藍(lán)鳥(niǎo)》

一個(gè)壞了心臟的機(jī)器人被送到了廢棄場(chǎng)，不再被人類所需要。他一個(gè)人躺在廢棄場(chǎng)里，度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)空虛的白晝和漫長(zhǎng)的黑夜。

直到一個(gè)初冬的早晨，一只飛累了的藍(lán)色小鳥(niǎo)飛到了他的身邊，住進(jìn)他的心房取暖。

從那一天起，他感覺(jué)自己的心臟在重新跳動(dòng)，他決定要把這只小鳥(niǎo)送到溫暖的南方，哪怕用盡最后一點(diǎn)力氣。

2

《溫妮與搗蛋機(jī)器人》

溫妮最近特別喜歡去圖書(shū)館上藝術(shù)課，因?yàn)樗龔闹袑W(xué)會(huì)了很多東西，甚至每天都樂(lè)在其中。

一天，大家要學(xué)做模型，本來(lái)想做一只狗熊的溫妮，卻做出了一個(gè)機(jī)器人。為了讓它變成真的機(jī)器人，溫妮舉起了魔法棒。接下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么事呢？

天馬行空的想象力，夸張的繪畫(huà)手法，細(xì)膩的細(xì)節(jié)處理，相信孩子們?cè)陂喿x它的時(shí)候，肯定都會(huì)被這個(gè)生動(dòng)有趣的故事所吸引。

3

《丟了屁股的機(jī)器人》

機(jī)器人貝貝一不小心丟了屁股，在尋找自己屁股的過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)了很多像自己屁股的東西，比如：小鳥(niǎo)一家的鳥(niǎo)巢、大熊的架子鼓、小象的帽子、海豹的購(gòu)物籃...... 不知道最后貝貝找到他的屁股了嗎？

4

《What If》

作者Randall Monroe是前NASA的機(jī)器人專家，在廣受歡迎的xkcd問(wèn)答網(wǎng)站上，總是有人向他提出各種各樣匪夷所思的問(wèn)題，但都被他一個(gè)個(gè)的用完全科學(xué)可行的方式進(jìn)行了解答。

看上去再無(wú)解的疑問(wèn)，他都會(huì)盡力嘗試去找到合理的解釋。因?yàn)樗嘈牛?strong>再荒誕的問(wèn)題，都可能有一個(gè)科學(xué)的答案。

5

《發(fā)展型機(jī)器人：從嬰兒到機(jī)器人》

生長(zhǎng)型機(jī)器人是機(jī)器人技術(shù)的協(xié)作和跨學(xué)科作用，通過(guò)觀察兒童的認(rèn)知發(fā)展啟發(fā)生長(zhǎng)規(guī)則和機(jī)制。

它建立在一種想法上，令機(jī)器人使用一組固有的生長(zhǎng)規(guī)則調(diào)節(jié)它的身體、大腦和環(huán)境的實(shí)時(shí)交互，可以自主獲得越來(lái)越復(fù)雜的感覺(jué)和心理能力。

這本書(shū)在心理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、神經(jīng)科學(xué)和機(jī)器人技術(shù)上都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，對(duì)整個(gè)快速成長(zhǎng)的領(lǐng)域進(jìn)行了全面的解釋。

6

《We, Robot》

我們要如何去區(qū)分科幻和科學(xué)事實(shí)？這本書(shū)的作者M(jìn)ark Meadows就運(yùn)用了事實(shí)、幽默和流行文化，來(lái)審視我們最愛(ài)的科幻機(jī)器人。

過(guò)去有哪些設(shè)想已經(jīng)在今天變成現(xiàn)實(shí)，又有哪些可能會(huì)在明天實(shí)現(xiàn)。在書(shū)中他還提出了機(jī)器人制造者往往會(huì)忽略的重要問(wèn)題。

好啦，今天的內(nèi)容就先分享到這里。

大家可以趁著寒假的時(shí)間，和孩子一起圍繞著機(jī)器人這個(gè)主題好好聊聊，畢竟在當(dāng)下的AI時(shí)代，機(jī)器人不再是什么新鮮事物，也許不用十年，科幻作品里的場(chǎng)景都可能一一實(shí)現(xiàn)。

讓我們從當(dāng)下開(kāi)始，迎接新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇吧~

另外，如果訂閱雜志的孩子有寶貴的好奇問(wèn)題，也千萬(wàn)不要忘記告訴我們小助手噢！

這是一次非常難得的機(jī)會(huì)，能和頂級(jí)的科學(xué)家院士交流。

《未來(lái)科學(xué)家》的下單地址在這里，點(diǎn)擊即可購(gòu)買。▼

希望今天的文章對(duì)大家有幫助。yours，萌芽～

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