“開口早”的孩子聰明？還是“說話晚”的娃智商高？看完漲知識

大家好！我是浩源媽媽

同樣是不到1歲的娃，別人家的都能說好多簡單的詞語了:媽媽、抱抱、喝水……

自己家的還啥也不會說呢。

這時候，總是忍不住羨慕一番:“你看人家孩子咋這么聰明呀！”

確實，很多人說“孩子說話越早越聰明”，但也有人說“貴人語遲”，說話晚的孩子有福，將來更有智慧。

那么，到底是“開口早”的孩子更聰明？還是“說話晚”的娃更智慧呢？看完漲知識，浩源媽媽覺得科學(xué)背后的知識真的超有趣。

一:大腦里的“黃金搭檔”

其實呀，孩子“開口說話”這件事兒，可不是“張張嘴”這么簡單的。

可以說是一個相當(dāng)復(fù)雜的過程，它需要大腦先去理解，然后再生產(chǎn)。

在這里呢，咱就不得不說說大腦里的這兩個區(qū)域，它們就像是一對“黃金搭檔”一樣，默默地指揮著我們理解和表達(dá)語言。

了解了它們，咱也就能夠理解孩子“開口早晚”的秘密了。

1:韋尼克區(qū)——負(fù)責(zé)“理解語言”的接收器

這個區(qū)域位于大腦左側(cè)的顳葉，是孩子理解語言的核心。

它主要干兩個活兒:

①:解碼語言

這個不難理解，比如，當(dāng)孩子聽到一句話時:“寶寶，吃飯啦！”

這個時候，韋尼克區(qū)就會立刻把這些聲音信號“翻譯”成他能理解的畫面和概念。

比如:聯(lián)想到美味的輔食、自己的小餐桌椅等。

所以，簡單來說，韋尼克區(qū)的第一個工作是“翻譯官”。

②:儲存詞匯

像是我們平時教寶寶的“蘋果”、“媽媽”、“喝水”等，這些詞匯的意義都被儲存在這里。

方便在用的時候呢，快速提取，就像是一個“大倉庫”一樣。

孩子之所以能聽懂咱說的話，全靠韋尼克區(qū)在“高效工作”。

這也就是，為啥很多孩子雖然還不會說話，但卻能準(zhǔn)確的指認(rèn)物品的原因。

2:布羅卡區(qū)——負(fù)責(zé)“生產(chǎn)語言”的發(fā)生器

這個區(qū)域位于大腦左側(cè)的額葉，是孩子表達(dá)語言的核心區(qū)域。

它也要干兩樣活兒:

①:規(guī)劃語言

當(dāng)孩子通過韋尼克區(qū)理解了你的問題，或者是自己產(chǎn)生了一個想法(比如:我想喝水)。

這時候，布羅卡區(qū)就會立馬行動起來，開始“計劃”接下來要說的話:選擇哪些詞語、如何排列成正確的句子。

②:指揮發(fā)聲

當(dāng)語言計劃制定好之后呢，布羅卡區(qū)就開始向口腔、舌頭、聲帶等發(fā)聲器官下達(dá)準(zhǔn)確的指令，最終把想法“說出來”。

所以你看，從嬰兒第一次含糊不清地喊出“爸爸”、“媽媽”，到后來能夠完整地說出:“媽媽，我想喝水”，他們每一次語言能力的飛躍，都離不開這對“黃金搭檔”的無間合作。

二:“開口早晚”到底差在哪兒？

現(xiàn)在，咱是不是就能回答最初的那個問題了:

為啥同齡的孩子，“開口有早晚”？

答案很簡單，就像每個孩子長牙、走路的節(jié)奏不同是一樣的道理，大腦的發(fā)育速度也是不一樣的。

開口早的孩子:他們的布羅卡區(qū)和韋尼克區(qū)發(fā)育相對更早，或者這兩個區(qū)域間神經(jīng)連接建立的更快、更順暢。

這使得他們能更快地將“聽懂”轉(zhuǎn)化為“說出”。怎么說呢，就像是一臺配置更高、運(yùn)轉(zhuǎn)更流暢的電腦。

開口晚的孩子:他們大腦的語言中樞發(fā)育可能稍微慢一點(diǎn)，但這絕不意味著孩子不聰明。

就像是跑馬拉松，有人起跑快，有人喜歡后半程發(fā)力。

“語言能力”完全是可以后天培養(yǎng)個追趕的。

三:到底是“貴人語遲”？還是“早說早聰明”呢？

浩源媽媽覺得，這兩句話都有失偏頗。

“聰明”與否，是一個綜合概念，和遺傳、后天的環(huán)境、教養(yǎng)方式等都息息相關(guān)，并不能單純用“說話早晚”來定論。

一個說話晚的孩子，可能在運(yùn)動能力、邏輯思維或者音樂感知上有著過人之處。

但如果單看“語言能力”這一項，浩源媽媽認(rèn)為，說話早的孩子的確會在早期擁有一定優(yōu)勢:

更流暢地表達(dá)自己、更積極地與外界互動等等。

所以，咱與其糾結(jié)“聰明不聰明”，不如多關(guān)注一下，如何通過后天努力，幫孩子更好的發(fā)展語言能力。

四:如何開發(fā)孩子的語言中樞？

1:創(chuàng)造豐富的語言環(huán)境

這是最基礎(chǔ)也是最重要的一點(diǎn)，說白了，就是多和孩子說話，做個“話癆”父母。

大量的語言輸入，可以滋養(yǎng)韋尼克區(qū)，幫孩子積累詞匯，理解世界。

2:積極回應(yīng)孩子的每一次表達(dá)

就算孩子還不會說話，只是發(fā)出“嗯嗯”、“啊啊”的聲音，咱也得立刻給予積極的回應(yīng)。

這種回應(yīng)會讓孩子明白，他的“表達(dá)”是有效的，從而激發(fā)羅洛卡區(qū)去嘗試更復(fù)雜的“語言生產(chǎn)”。

3:進(jìn)行“互動式”閱讀

咱給寶寶讀繪本的時候，不要只是機(jī)械地念文字，可以指著圖畫問問孩子:

“這是什么呀？”

“小兔子在干什么呀？”

引導(dǎo)孩子思考和表達(dá)。

每個孩子都有自己的成長節(jié)奏，“花期不同”，不必為此過度焦慮。

您家娃是多大開口說話的？歡迎評論區(qū)留言。