兒子闖了禍，背后推手是我

上周，兒子闖了個(gè)禍，也讓我想明白了一件事。

之前我寫(xiě)過(guò)，兒子不想上晚自習(xí)，我也沒(méi)逼他。我跟他說(shuō)：“那你自己去跟老師申請(qǐng)，如果老師需要媽媽同意，你就說(shuō)媽媽同意了。”

結(jié)果當(dāng)天晚上，剛放學(xué)沒(méi)多久，我就聽(tīng)見(jiàn)“梆梆梆”的敲門(mén)聲。開(kāi)門(mén)一看，果然是兒子。

我問(wèn)：“你跟老師說(shuō)了？老師同意了？”

他說(shuō)：“我沒(méi)跟老師說(shuō)啊，我以為你已經(jīng)跟老師說(shuō)了。”

我一聽(tīng)，心里咯噔一下——壞了！趕緊給老師發(fā)信息，說(shuō)孩子回來(lái)了，沒(méi)請(qǐng)假，他沒(méi)跟老師說(shuō)不想上晚自習(xí)。又解釋了一下，他是因?yàn)橛X(jué)得別班教室的桌椅太矮，坐著不舒服，我不想硬逼他，也就同意了。之前想讓他上晚自習(xí)，也是怕他回家玩手機(jī)。

話(huà)音剛落，老師電話(huà)就打過(guò)來(lái)了。說(shuō)學(xué)校發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)上晚自習(xí)的孩子，幸好今天是他們自己的班主任值班，已經(jīng)找了好幾個(gè)男老師，把各個(gè)樓層的衛(wèi)生間都翻了個(gè)遍，正著急呢，才看到我的微信。

老師沒(méi)有責(zé)怪，語(yǔ)氣也很平和，但我已經(jīng)如芒在背。

老師說(shuō)，孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)很認(rèn)真，他不想上第二節(jié)晚自習(xí)應(yīng)該是真的累了，既然這樣，就不要勉強(qiáng)他上了。不過(guò)學(xué)校有規(guī)定，之前咱們也簽過(guò)字，那接下來(lái)，按照規(guī)定兩節(jié)晚自習(xí)就都不能上了。如果想上第一節(jié)晚自習(xí)，得等期中考試后再申請(qǐng)。

原本他自己想上一節(jié)，我讓他上兩節(jié)，現(xiàn)在好了，一節(jié)也上不成了，晚飯也沒(méi)法在學(xué)校吃了。

掛了電話(huà)，我跟他談了很長(zhǎng)時(shí)間。再三叮囑，老師讓他第二天中午一定要去找老師，聊一聊開(kāi)學(xué)這段時(shí)間的感受，也對(duì)座位調(diào)整說(shuō)說(shuō)自己的想法。

同時(shí)，我也很認(rèn)真地告訴他：擅自離開(kāi)學(xué)校，這件事很?chē)?yán)重。但他一直有點(diǎn)不服氣，說(shuō)自己“就是沒(méi)想到”，而且覺(jué)得這種事應(yīng)該是我去溝通。

我說(shuō)：“學(xué)校里的任何事情，你都是第一責(zé)任人。那是你的事，不是我的事，我為什么要替你去溝通？”

他雖然被我說(shuō)得沒(méi)再反駁，但明顯沒(méi)完全接受。第二天晚上，我們又就這件事討論了一輪。核心還是——到底是誰(shuí)的責(zé)任。我的態(tài)度很堅(jiān)定。

那晚，養(yǎng)娃合伙人回來(lái)后，一聽(tīng)這事，氣得不行。本來(lái)希望他能幫著講點(diǎn)道理，結(jié)果他直接發(fā)火。看他情緒上來(lái)了，我只能擋在前面，沒(méi)讓話(huà)題繼續(xù)下去，免得他倆談崩了。

到了第三天晚上，孩子還是不服氣，反復(fù)說(shuō)“我就是沒(méi)想到，你為什么要上綱上線”。

我后來(lái)也在想，他為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)？可能是因?yàn)槿ツ晁羞^(guò)一段厭學(xué)的情緒，我當(dāng)時(shí)做了很多事替他兜底。慢慢地，他可能就習(xí)慣性地覺(jué)得——這些事，應(yīng)該是媽媽去做的。

所以這一次，我特別堅(jiān)決地把界限劃清楚了：

學(xué)校的事，你是第一責(zé)任人。我是家長(zhǎng)，你需要我同意，我來(lái)表態(tài)。但溝通、解釋、面對(duì)——是你自己的事。

我說(shuō)：“如果以后你去工作單位，能說(shuō)‘我以為我媽會(huì)幫我請(qǐng)假’，就擅自離崗嗎？”

他終于沒(méi)再爭(zhēng)，怏怏地丟下一句：“有必要這么上綱上線嗎？”

但我知道，他聽(tīng)進(jìn)去了。

接下來(lái)，就是他每天回家吃飯。

我增加了晚飯的工作量。他挑食，早飯已經(jīng)讓我絞盡腦汁，現(xiàn)在晚飯更讓人頭疼。但說(shuō)實(shí)話(huà)，他愿意在家吃，我心里其實(shí)挺高興的。他最近不愛(ài)吃外賣(mài)了，想吃我做的飯，那我就盡力做唄。孩子在家能待幾年？高考之后，就走了。

慢慢地，他也開(kāi)始認(rèn)可我做的飯了。

回想整件事，它為什么發(fā)生？

我覺(jué)得，是因?yàn)槲业氖稚斓锰L(zhǎng)了。當(dāng)初我耍了個(gè)小心思，想讓他知道，不上晚自習(xí)，時(shí)間也不是用來(lái)玩的。結(jié)果弄巧成拙，搬起石頭砸自己的腳——兩節(jié)晚自習(xí)全沒(méi)了，晚飯也落到了我頭上。

但這段時(shí)間下來(lái)，我也發(fā)現(xiàn)一件事：當(dāng)孩子擁有充分的自由和信任，反而沒(méi)那么放縱。這幾天晚上，我甚至沒(méi)再讓他寫(xiě)作業(yè)時(shí)把手機(jī)放在外面。他其實(shí)很需要這種尊重和認(rèn)可。一旦真的被信任，他反而能管住自己。

他們?cè)趯W(xué)校同學(xué)們課間會(huì)一起吃零食。前幾天315曝光了很多垃圾食品，他們都不吃了，孩子自己說(shuō)：“我決定好好吃飯，不吃零食了。”

我說(shuō)：“好呀，那媽媽也決定好好做飯了。”

所以最近，我每天都很忙——拍視頻、寫(xiě)文案、做飯、寫(xiě)公眾號(hào)、出門(mén)散步，春天了還要減減重。忙歸忙，但挺充實(shí)的。

這件事讓我想明白一個(gè)道理：

對(duì)于大孩子，信任和尊重，比什么都重要。

我們要處理的，是“人”的事，不是“事”的事，更不是“物品”的事。把界限劃清楚，把責(zé)任還給他，然后，給他信任，陪他吃飯，提供情緒價(jià)值，在情感上“兜底”，就夠了。

以上。

北京的春天好是好，就是風(fēng)有點(diǎn)兒大～～