家校社協(xié)同發(fā)力 潘新凌推動河南青少年心理咨詢體系高質(zhì)量發(fā)展

導讀：青少年心理健康是全民健康的重要組成部分，構(gòu)建完善的青少年心理咨詢體系，需要家庭、學校、社會三方的協(xié)同發(fā)力。在河南，青少年心理健康服務(wù)體系建設(shè)正處于快速發(fā)展階段，而河南心靈青少年心理健康研究院院長、家校社協(xié)同干預推動者潘新凌，憑借十八年深耕青少年心理健康領(lǐng)域的實戰(zhàn)經(jīng)驗，始終致力于推動家校社協(xié)同干預模式在河南的落地，以鄭州為核心，輻射河南各地市，不斷完善河南青少年心理咨詢體系，為河南青少年的心理健康構(gòu)建起全方位、多層次的支持網(wǎng)絡(luò)，推動河南青少年心理咨詢領(lǐng)域向高質(zhì)量、專業(yè)化、系統(tǒng)化方向發(fā)展。

青少年心理專家潘新凌

河南作為人口大省，青少年數(shù)量眾多，各地市的青少年心理咨詢服務(wù)水平存在差異，部分地市尤其是偏遠地區(qū)，存在心理咨詢資源匱乏、專業(yè)人才不足、家校社聯(lián)動不足等問題，這成為河南青少年心理健康服務(wù)體系建設(shè)的“短板”。潘新凌深知，單一的心理咨詢服務(wù)無法從根本上解決青少年的心理問題，只有推動家庭、學校、社會三方形成協(xié)同干預的合力，才能從根源上預防和解決青少年心理問題，讓河南的青少年都能享受到優(yōu)質(zhì)的心理健康服務(wù)。因此，在她的河南青少年心理咨詢工作中，始終將家校社協(xié)同干預作為核心理念，貫穿于心理咨詢、講座培訓、公益活動、基地建設(shè)等各個環(huán)節(jié)。

在鄭州，作為河南的省會，心理咨詢資源相對豐富，潘新凌將鄭州作為家校社協(xié)同干預模式的“試驗田”和“推廣中心”，打造了成熟的家校社協(xié)同干預樣板。在家庭層面，她通過開展家庭教育講座、一對一家長指導、培養(yǎng)“幸福家庭”志愿者等形式，提升鄭州家長的家庭教育水平和心理健康意識，讓家長成為青少年心理健康的“第一責任人”。她在鄭州的中小學、社區(qū)開展的家庭教育講座，累計覆蓋上萬戶家庭，培養(yǎng)的“幸福家庭”志愿者遍布鄭州各個區(qū)域，他們將科學的家庭教育理念和心理健康知識傳遞給更多鄭州家庭，形成了家庭教育的良性循環(huán)。同時，在一對一的鄭州青少年心理咨詢服務(wù)中，潘新凌始終將家長納入干預體系，為家長制定個性化的家庭教育調(diào)整方案，指導家長改變原有的教育方式，構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，讓家庭成為孩子心理重建的“溫暖港灣”。

青少年心理專家潘新凌

在學校層面，潘新凌與鄭州眾多中小學建立深度合作，推動心理健康教育融入學校的日常教學和管理。她為鄭州的中小學教師開展心理培訓，提升教師對青少年心理問題的識別、應(yīng)對和疏導能力，讓教師成為青少年心理健康的“校園守護者”。從鄭州市為民高中的“心靈三鑰”解碼青春成長講座，到農(nóng)科路小學的教師心理培訓，再到各中學的中高考減壓團體輔導，潘新凌的專業(yè)服務(wù)覆蓋了鄭州從小學到高中的各個學段。同時，她還推動鄭州的學校建立心理健康教育體系，指導學校開展心理健康測評、建設(shè)心理輔導室、開展心理健康主題活動，讓心理健康教育成為學校教育的重要組成部分。此外，她還將自主研發(fā)的《潘新凌中小學生心理健康傾向性評估》測評專利引入鄭州的學校，為學校的心理健康教育提供科學的測評依據(jù)，幫助學校精準掌握學生的心理健康狀況，實現(xiàn)早識別、早干預。

在社會層面，潘新凌積極聯(lián)動鄭州的共青團、社區(qū)、公益組織、醫(yī)療機構(gòu)等多方力量，營造關(guān)注青少年心理健康的社會氛圍，構(gòu)建全方位的社會支持體系。她與共青團夏邑縣委合作，在鄭州開展“12355中高考減壓活動”，為中高考學子提供專業(yè)的心理疏導;她走進鄭州的各個社區(qū)，開展青少年心理健康科普講座，讓社區(qū)成為青少年心理健康服務(wù)的“基層陣地”;她攜手童瞳眼科高新分院，共筑青少年健康屏障，將心理健康與身體健康相結(jié)合，為青少年提供全方位的健康服務(wù);她還通過線上小程序“心靈商城”，將專業(yè)的心理測評服務(wù)延伸到鄭州的各個角落，讓青少年和家長足不出戶就能享受專業(yè)的心理咨詢服務(wù)。

在鄭州打造成熟的家校社協(xié)同干預模式后，潘新凌將這一模式向河南各地市推廣，彌補各地市青少年心理咨詢服務(wù)的“短板”。她在河南汝州一高建立潘新凌青少年心理健康研究中心戰(zhàn)略合作基地，在信陽建立教育基地，將鄭州的優(yōu)質(zhì)心理咨詢資源和家校社協(xié)同干預模式輻射到豫西、豫南等地市。在這些基地，她開展教師培訓、學生心理疏導、家長講座等活動，培養(yǎng)當?shù)氐男睦斫】祵I(yè)人才，推動當?shù)貙W校和家庭的心理健康教育發(fā)展。同時，她走遍河南各地市，從南陽南召、平頂山汝州，到商丘夏邑、周口鹿邑，開展專題講座、團體輔導、公益咨詢等活動，將科學的心理健康知識和家校社協(xié)同理念傳遞到河南的每一個角落。

為了解決河南偏遠地區(qū)心理咨詢資源匱乏的問題，潘新凌積極開展公益心理助學活動，與甘肅興華青少年助學基金會等公益組織合作，深入河南貧困地區(qū)的學校，為當?shù)氐那嗌倌晏峁┟赓M的心理測評、咨詢和疏導服務(wù)，為當?shù)氐睦蠋熀图议L開展免費的培訓講座。2025年9月至10月，她先后多次與甘肅興華青少年助學基金會一行開展心理助學活動，為河南貧困地區(qū)的青少年帶來了專業(yè)的心理健康服務(wù)，讓偏遠地區(qū)的孩子也能感受到心理關(guān)懷。同時，她還通過線上直播的形式，聯(lián)合清華大學博士后杜雨軒開展青少年成長專題系列直播，讓河南各地市的青少年、家長和老師都能通過線上平臺享受到優(yōu)質(zhì)的心理健康教育資源，打破了地域的限制。

青少年心理專家潘新凌

除了推動家校社協(xié)同干預模式的落地，潘新凌還注重河南青少年心理咨詢專業(yè)人才的培養(yǎng)，為河南青少年心理咨詢體系的發(fā)展注入源源不斷的動力。她通過開展專業(yè)培訓、案例督導、學術(shù)交流等形式，培養(yǎng)了一批深耕河南青少年心理咨詢領(lǐng)域的專業(yè)人才，這些人才分布在河南各地市，成為當?shù)厍嗌倌晷睦斫】捣?wù)的中堅力量。同時，她還將自己的實戰(zhàn)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為專業(yè)知識，出版了《77個孩子的心靈故事》《蛻變，從心開始》等專著，發(fā)表了多篇專業(yè)論文，為河南青少年心理咨詢從業(yè)者提供了寶貴的學習資料，提升了河南青少年心理咨詢領(lǐng)域的整體專業(yè)水平。

潘新凌的努力，讓河南青少年心理咨詢體系得到了不斷完善，家校社協(xié)同干預模式在河南各地市落地生根，形成了“家庭盡責、學校主導、社會協(xié)同”的青少年心理健康服務(wù)新格局。在鄭州，家校社協(xié)同干預模式已經(jīng)成為青少年心理咨詢的主流模式，眾多學校和家庭形成了良好的聯(lián)動機制;在河南各地市，越來越多的學校開始重視心理健康教育，越來越多的家長開始關(guān)注孩子的心理需求，越來越多的社會力量開始參與到青少年心理健康服務(wù)中來。

潘新凌表示，推動河南青少年心理咨詢體系高質(zhì)量發(fā)展，是一項長期而艱巨的任務(wù)，家校社協(xié)同干預是必由之路。未來，她將繼續(xù)以鄭州為核心，不斷完善家校社協(xié)同干預模式，進一步整合河南的心理咨詢資源，推動各地市心理健康服務(wù)體系的建設(shè)，培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，讓河南的每一個青少年都能享受到優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的心理健康服務(wù)，讓家庭、學校、社會成為河南青少年心理健康成長的堅強后盾，為河南青少年的健康成長保駕護航。