張雪峰從來不是理想主義者的反面

張雪峰老師人生最后一次登上熱搜，標(biāo)題帶有紫紅色的“爆”，這毫無疑問是對一個自媒體工作者的高級肯定。

他自己就曾經(jīng)公開說過：“等我死那一天，我估計微博一定會有一個我的熱搜，叫‘張雪峰死了’。”

雖然他想要“成為一代人的回憶”這個目標(biāo)還不能說完全達(dá)成，但張雪峰作為一個網(wǎng)紅已經(jīng)是現(xiàn)象級，而他所引起的社會思考已經(jīng)在一定程度上改變了現(xiàn)實。

同時，張雪峰也始終處在爭議中心，認(rèn)可他的人認(rèn)為他的出現(xiàn)抹平了信息差，切實幫助了大量普通家庭出身的學(xué)子；討厭的人則指出張雪峰的預(yù)測失誤、結(jié)論武斷、對一些專業(yè)（尤其是文科專業(yè)）有偏見，連帶著他談吐粗俗的言論也上過熱搜……

總的來說，作為一個自媒體人，處于輿論中心本身就是一種能力的證明。

作為張雪峰的“死對頭”群體之一的廈大新聞傳播學(xué)教授鄒振東也說過：“一個給排水專業(yè)畢業(yè)的自媒體人，他的粉絲比傳播學(xué)的教授還要多，既要謙卑地承認(rèn)這是現(xiàn)實，更要虛心地向人家學(xué)習(xí)”。

那么，在張雪峰離開以后，我們不妨都來學(xué)習(xí)一下他作為擁有頂流徽章的網(wǎng)紅是如何創(chuàng)造話題的，除了“話題”以外，他所做的內(nèi)容輸出究竟又有哪些價值。

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張雪峰曾經(jīng)幾乎可以說是以一人之力扭轉(zhuǎn)了整個文科的報考局勢。

而這一切的起源，要追溯到他的“新聞學(xué)無用論”。

事情的開端是2023年6月，張雪峰直播日常連線家長，一位新疆考生的母親通過直播咨詢，說自己的孩子學(xué)的是理科，模考成績約590分（有說法是聯(lián)考590分），數(shù)學(xué)130分左右，對新聞很感興趣，于是想報四川大學(xué)的新聞學(xué)專業(yè)。

張雪峰對新聞學(xué)這個選擇表示了激烈的反對，甚至直播里說出了一些刺激性語言，他說：“如果我是家長的話，孩子非要報新聞學(xué)，我一定會干一個事，就是把他打暈，然后給他報個別的。”

也正是這番言論炸出了不止一位新聞學(xué)的教授博導(dǎo)，比如重慶大學(xué)新聞傳播學(xué)教授張小強就批判張雪峰“害人不淺，誤導(dǎo)公眾”，他認(rèn)為新聞專業(yè)“能文能武”，211以上高校的新聞學(xué)可以“閉眼選”。

張小強還認(rèn)為張雪峰“自己吃著傳播的飯，卻在砸著傳播的鍋。”……這大概也說出了許多新聞媒體從業(yè)者和教育者的心聲，不少正規(guī)媒體跟進(jìn)批判張雪峰的言論。

可我認(rèn)為，博導(dǎo)們和眾多媒體都沒有就事論事。張雪峰的直播是面向特定受眾的、討論具體案例的。

他的受眾是對專業(yè)選擇猶豫不決、缺乏整體性認(rèn)識的家長和學(xué)生，他在發(fā)表這些言論時討論的是家境一般、分?jǐn)?shù)約600分上下的新疆男孩——請這些媒體和博導(dǎo)摸著良心說，這種情況作為專業(yè)報考咨詢?nèi)耍芡扑]學(xué)新聞嗎？

據(jù)華東師范大學(xué)研究，23年張雪峰“別報新聞”事件以后，各省新聞學(xué)專業(yè)排位平均降低了15%，這是張雪峰的影響力大么？肯定不是啊，張雪峰只是搬運了信息，指出了新聞學(xué)這個皇帝沒穿衣服，而選擇是學(xué)生和家長自己做的。

為什么不推薦學(xué)新聞呢？張氏專業(yè)推薦談的是兩個問題：一是就業(yè)相關(guān)度與專業(yè)壁壘，也就是“學(xué)了這個專業(yè)能干，學(xué)了別的干不了”的工作多不多，好不好；二是在沒有各種家庭buff的情況下就業(yè)待遇如何。

這個角度看，新聞學(xué)就是典型的低性價比專業(yè)。

分?jǐn)?shù)不低，可它的“對口就業(yè)崗位”狀況一塌糊涂，各省市電視臺都在談裁撤頻道；地方報紙雜志的薪資聞?wù)呗錅I……張雪峰作為著名的實用主義咨詢者，就不可能推薦新聞學(xué)。

博導(dǎo)們喜歡談人的自由選擇，談傳播學(xué)對社會的作用和新聞理想，這和張雪峰說的根本就是兩個層面的問題。

張雪峰并沒有說新聞學(xué)有用或沒用，他說的從頭到尾是“普通家庭的孩子學(xué)這個專業(yè)性價比高不高”的問題，這和理想不相關(guān)。

而且“實用主義”不是咨詢者主觀決定的，而是社會現(xiàn)狀決定的。

在張雪峰從事高考專業(yè)咨詢的十幾年里，他服務(wù)的對象大部分是迷茫的。你看看那些直播間里話都說不清楚的家長，甚至連理解張雪峰的字面意思都困難；你想想自己念過的那些非重點中學(xué)里，那些每天做個作業(yè)都費勁的同學(xué)……

如果你是張雪峰，你跟他們談專業(yè)的深層價值嗎？談理想嗎？不可能的，肯定是談就業(yè)，也只能談就業(yè)。

也正是如此，張雪峰作為一個高考報考指導(dǎo)老師，他的出現(xiàn)和話語才能引起這么大的震動。

2

張雪峰不是神仙，他只能輸出觀點，無法保證聽眾被說服。

他曾有過一個非常難聽的觀點“ 所有文科都是服務(wù)業(yè)，就是舔”，這話帶來的爭議一點不小。

而之所以群眾認(rèn)同張雪峰，是因為文科高等教育的內(nèi)生問題已經(jīng)肉眼可見，在擴招風(fēng)潮中，幾乎是個高校就想當(dāng)綜合性大學(xué)，而大量增加的人文社科類專業(yè)教育名額既沒有光環(huán)加成，也沒有傳授足夠吃飯的技巧，導(dǎo)致人才供應(yīng)出現(xiàn)嚴(yán)重的低水平重復(fù)建設(shè)。

人文教育的初衷當(dāng)然不是“舔”，可張雪峰說的不是教育的初衷，而是現(xiàn)實的結(jié)果。

你要是top2的文科，確實可以高喊自由而無用的靈魂，即使不走常規(guī)路徑，你去做直播、做電商、當(dāng)博主、甚至做寵物食品的我都見過做得很好的。

你家里條件優(yōu)越，也可以不斷試錯，追逐夢想……

可如果你二者都不是，是那個沉默的大多數(shù)呢？“雙非”不可怕，可怕的是沒有光環(huán)的同時也學(xué)不到真東西，四年時間花在陳舊的理論和無用的書本里不是最壞的結(jié)果，對前途的迷茫和令人煩悶的專業(yè)會把孩子推向沉迷和倦怠。

張雪峰說的“舔”，本身是指失去專業(yè)壁壘的學(xué)生想要生存，就要發(fā)揮主觀能動性，在人與人的交往上做文章。

當(dāng)然，“舔”這個措辭不雅也不妥，但其中也有一種殘酷的真實。

它像一把刀，直指當(dāng)前人文教育的要害——你們這些從事人文高等教育的人，無法為學(xué)生筑起專業(yè)壁壘，逼著學(xué)生去“舔”，卻大言不慚地談什么情懷，不知道羞恥嗎？

至于那些“真正熱愛的人”，是的，他們永遠(yuǎn)能學(xué)到有用的東西。但這樣的孩子究竟有多少，大家都心知肚明。

3

張雪峰也會翻車，這個熟悉他直播的朋友都能舉出例子。

比如土木工程從推薦到不推薦，比如外語的小語種從“高性價比”到“真別報啊”的急轉(zhuǎn)彎……但是說到底，張雪峰的專業(yè)推薦應(yīng)該算一種咨詢業(yè)務(wù)，哪怕是那些動輒上百萬的戰(zhàn)略咨詢單子，誰又能保證自己的預(yù)測永遠(yuǎn)正確呢？

很多時候社會風(fēng)向的轉(zhuǎn)變就是難以預(yù)測，20年前外語專業(yè)火熱的時候，地方高校爭相開設(shè)相關(guān)專業(yè)，寫下了無數(shù)宏偉的發(fā)展計劃書，當(dāng)時誰又知道AI翻譯和國際形勢變化，會在幾年之內(nèi)使外語急速降溫，張雪峰也沒能做到。

我始終認(rèn)為，張雪峰最大的價值，在于他改變了很多寒門子弟的認(rèn)知架構(gòu)。

人最重要的底層邏輯就是認(rèn)知架構(gòu)，認(rèn)知的高低、客觀程度和準(zhǔn)確度決定所有行動，而行動又決定命運。

張雪峰就像一個高度適應(yīng)市場的當(dāng)鋪老板，他在告訴那些對社會經(jīng)濟一無所知的學(xué)生，你的理想當(dāng)?shù)魰刀嗌佟Ｖ劣谀切┰缭缇驮诩彝ヅ囵B(yǎng)下有了完整金錢觀的人，不是他的服務(wù)對象。

他并非全知全能，我也不認(rèn)可一些人說他是“理想主義者的反面”，他只是非常清楚理想是昂貴的，所以建議普通人謹(jǐn)慎兌換。

你如果認(rèn)真看過張雪峰的直播，那你會相信一個捐出數(shù)千萬助學(xué)金的人，一個能在直播間因為殘疾人的孩子考上650分瞬間雙眼發(fā)紅的人，一個把墓志銘定為“人生真好玩，下輩子還來”的人……不會是理想主義者的反面。

人生確實很有意思，歡迎張老師繼續(xù)來玩兒。就是十八年后別學(xué)給排水了，要不咱們也來文科打一打地獄難度，挑戰(zhàn)一下自己呢？

今天的深夜話題是：

你如何評價張雪峰這個人？

來評論區(qū)說說吧~

-今天頭條の主筆-

你的小仙女E姐，理智的河馬君，打醬油的甜辣醬

值日生：甜辣醬 美術(shù)：阿怪