一個市重點落榜普高，一個考上985卻與家決裂：我們的教育，到底要培養怎樣的孩子？

我們總覺得，分數是孩子的出路，名校是人生的保障。

但拿到高分、考上名校，孩子就真的成才了嗎？我們拼盡全力，到底想養出一個怎樣的孩子？

“身為國家奧數一級教練，我卻極少和我女兒講數學”

“一個出自重點率超85%的班級，最終連普通高中都沒考上的孩子，卻在16年后加了我微信，用認可和感謝解了我多年的心結”

“另一個一路拔尖，成功考入985大學，卻在朋友圈肆意辱罵校長；還有一個孩子考上了市重點，卻砸東西、罵父母”

這些充滿矛盾卻真實的故事，出自世外教育集團黨委副書記、總裁助理，中國數學奧林匹克一級教練員周雁的現場講述。

圖 | 周雁

周雁執教30多年，在校期間歷經無數學生的成長時刻，身為父親，又一路將女兒送進了美國頂尖學府攻讀碩士。

在2026年上海CITD大會上，他以教育工作者和家長的雙重身份，為現場觀眾講述了自己在教育路上遇到過的矛盾與掙扎、感悟與總結。

*以下發言整理自周雁在2026年3月21日上海CITD大會上的分享。

成長的真諦：

藏在那些“不舒服”的時刻里

“成長往往發生在那些不舒服的時刻。”

演講開篇，周雁便以卡爾·巴德的這句話，道出了自己對成長的核心理解，而這一感悟，也源于他三十年前的一段教育經歷。

圖 | 嘉賓分享PPT

彼時剛參加工作第二年的他，被老校長安排擔任初三教學與數學競賽興趣小組指導工作，老校長還連續一個月聽課、此后每月定期聽課，那段時間，他每日備課至深夜，甚至需要把課程內容背下來，焦慮卻又不敢松懈。也正是這段“不舒服”的歷練，讓他帶出來了從教十年里最好的一屆初三班級，班級凝聚力極強，學生群至今依舊活躍。

而當身份轉變為教育管理者與家長后，周雁對“不舒服”有了更深的理解：校長為學校梯隊建設培養青年教師，要面對家長與老教師的雙重質疑，同時這位培養的青年教師是否壓得了“擔子”......校長的“不舒服”是最大的；家長為了家庭未來與孩子成長殫精竭慮，同樣是家里最不舒服的。

圖 | 周雁

老校長的這段經歷，也讓他收獲了面對“面對不舒服”與“解決不舒服”的方法——尊重對象、尊重專業的科學、尊重自己的培育理念。老校長用持續的陪伴支持創造安全的成長氛圍，用專業的數學教育與育人理念悉心引導，更用內心的篤定長期堅持培育青年教師，這份用心，也成為了周雁的人生指引。

作為國家奧數教練

我卻不幫女兒講數學題

作為一名深耕初三數學教學十年的教師，更是一位父親，周雁也分享了自己作為家長的“焦慮時刻”。

他坦言，即便自己擁有豐富的數學教學經驗，也無法將知識全盤傳授給初三的女兒——面對孩子寫到晚上10點半的作業，他選擇優先尊重健康，敦促孩子及時睡覺；面對孩子解不出的綜合題，他極少指導，因為他堅信，數學能力的真正成長，源于孩子自身的探索與學習韌性，更源于孩子主動與老師、同學交流的素養培養。

圖 | pexels

而為數不多的兩次指導，周雁踐行著“慢就是快”的教育哲學，講解綜合題不是讓孩子感覺綜合題難，而是要讓孩子感覺綜合題“簡單”，每一次的講解力求“飯要燒成熟飯”而不應該是“夾生飯”，“夾生飯”后續燒“蛋炒飯、咸泡飯”也是不好吃的。“一道初三綜合題，我會花兩三個小時為孩子講解，核心不是教解題方法，而是讓孩子感受到，綜合題的難點不在于單個知識點，而在于知識點之間的鏈接，只要愿意主動探索，就能找到解題思路。” 真正做到講透， 以不變應萬變。

這份看似“笨拙”的堅持，背后是對孩子自主探索能力的信任。最終，“女兒中考數學取得145分的好成績，更重要的是，她練就了'把會做的題做對’的核心素養。這份素養也一路陪伴孩子成長，讓她順利申請到理想的本科大學，本科以全A成績成為榮譽畢業生，最終斬獲美國頂尖學府研究生錄取通知書。”

圖 | pexels

周雁感慨，家庭教育的助力固然重要，但孩子身上那份主動交流、直面困難、堅定前行的氣場，這個氣場會讓她遇到好的老師，好的伙伴，好的面對困難的情緒，這才是成長的核心力量，而這份氣場的養成，正源于本心的探索與堅持。

兩個真實故事：

重新定義教育的意義

在二十余年的教育生涯中，周雁也有過作為班主任的“黑暗時刻”。

他曾帶過的2002屆班級，有一位學生最終未能考上高中，這對于重點高中錄取率超85%的班級而言，無疑是一次沉重的打擊。彼時身為年級組長、班主任與數學老師的他，面對同事的眼光、對家長的愧疚、對學校榮譽的自責，整個暑假都陷入陰霾。

而這份心結，卻在16年后被徹底解開。當年那位學生通過微信聯系上他，回憶起初三時周雁為他買了一整年的早餐，這份溫暖的陪伴，學生與家長始終記在心里。目前這位學生成長的很好，有自己的事業，孝敬父母（微信里可以清楚看到，他母親節回家看望母親）。懂得感恩，我們教育不就是要培養這樣的孩子嗎？

圖 | 嘉賓分享PPT

“以情動人，先建立情感鏈接，所有的補課學習才會有意義。”周雁說，這是他一直堅持的教育理念，哪怕這份付出在當時沒有看到立竿見影的結果，卻在時光的沉淀中，讓他看到了相信相信的力量。教育不是一時的功利，而是長久的陪伴與尊重，這份尊重，是對學生個體的尊重，對自己的尊重，更是對育人初心的尊重，這種尊重一定能生成向上向陽的種子，讓自己和學生一起成長。

圖 | pexels

周雁還結合身邊的真實案例，談及作為“家長同盟”的“生氣時刻”：有的孩子考上重點高中，卻當眾摔東西、辱罵家長；有的孩子考入重點大學，卻在朋友圈毫無節制地辱罵校長。

這些案例不禁讓人陷入思考：

·我們拼命培養孩子，究竟希望孩子成為怎樣的人

·我們心中的成長觀，是否在前行的路上漸漸偏離

周雁坦言，每位家長心中都有正確的教育觀，都懂得要尊重孩子的健康、尊重教育的科學、尊重孩子的本心，但為何走著走著就“變道”了？核心在于因為某些顯性的階段性的收獲讓自己改變了初心。

家長的愛和焦慮的行為往往是間歇性的，開學、期中期末、青春期等節點，焦慮總會輕易蓋過理性。而人的成長有其科學的階段性，生活習慣、學習習慣、家庭責任感的養成，各有其培育期、成長期和關鍵期，家長需要用科學的教育觀，堅守住教育的本心，讓焦慮不舒服變成舒服，而不是“階段性的舒服”造就以后的“不舒服”。

圖 | pexels

周雁說：“人的成長充滿偶然性，但在偶然性中又有必然性，這個必然性，就是我們按照我們的本心真正去尊重，真正去學習，真正去等待。變化中逐漸形成自己穩定教育哲學，這樣我們就會在變化中形成不變的行動，在變化中形成人生成長的不變。時間終將成為我們的盟友！”

愛與尊重是能力

相伴成長破局“不舒服”

“培育孩子的過程，注定是不舒服的，甚至比孩子小時候開始培養要難受幾倍，但不能因為不舒服就放棄。”

周雁在演講最后與現場家長共勉，成長的本質，就是把這些“不舒服”慢慢變成“舒服”的過程。而做到這一點的核心，依舊是那三個核心：

尊重孩子，尊重孩子成長背后的科學邏輯，更要尊重堅守自己內心深處的教育本心。

圖 | pexels

這份堅守，會讓家長更懂成長的科學，更懂何為真正的愛與尊重。周雁強調，愛和尊重從來不是簡單的詞匯，而是一種需要修煉的能力。當家長帶著這份尊重與堅守，與孩子一起面對成長中的“不舒服”，便能在彼此陪伴中共同成長，讓孩子在本心的探索與堅持中，走出屬于自己的無界成長之路。

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