為什么說自律的孩子背后都站著“狠心”的父母？

有時(shí)我們會(huì)欣羨他人的成功，總覺得他們擁有得天獨(dú)厚的條件，成功是必然的。

實(shí)際上他們大多數(shù)人都和我們一樣，只不過他們?cè)缭绲膶W(xué)會(huì)了自律。

一個(gè)人的自律中藏著無限的可能性，自律的程度決定了人生的高度。

而在這些自律的人背后，總是站著“狠心”的父母。

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最近，一篇《如何像一個(gè)哈佛學(xué)生一樣學(xué)習(xí)》（簡稱《哈佛學(xué)霸攻略》）火爆國外社交網(wǎng)絡(luò)，作者是Sophia Chua-Rubenfeld（后文簡稱為索菲亞）。

索菲亞本科畢業(yè)于哈佛，研究生畢業(yè)于耶魯，也許你并沒聽說過她的名字，但是她的母親你可能會(huì)熟悉，她的母親就是七年前在國內(nèi)外頗受爭議的“虎媽”—— 蔡美兒（Amy Chua）。

虎媽提倡用嚴(yán)格的方式教導(dǎo)孩子，她為兩個(gè)女兒制定十大戒律，自稱“采用咒罵、威脅、賄賂、利誘等種種高壓手段，要求孩子沿著父母為其選擇的道路努力”。

她把孩子的教育像發(fā)射火箭一樣做了精確規(guī)劃，不遺余力地幫助孩子，把她們都送入美國頂尖名校。

2011年她出版《虎媽戰(zhàn)歌》，這本書問世以后，引發(fā)了國內(nèi)外關(guān)于中西式教育的熱烈探討。

崇尚開放、鼓勵(lì)式教育的美國人更是覺得蔡美兒簡直喪心病狂，說姐妹倆肯定是“世界上受虐最多的孩子”，并預(yù)言她們長大后一定會(huì)有心理疾病，性格冷酷而呆板，有一天甚至?xí)詺ⅰ?/p>

然而7年過去了，虎媽的大女兒索菲亞在哈佛畢業(yè)之后，攻讀耶魯法學(xué)研究生，同時(shí)加入美國陸軍。

小女兒考上哈佛大學(xué)藝術(shù)歷史系，她決定前往紐約工作一年再去研究生院深造。

在虎媽的“嚴(yán)苛”下，兩個(gè)女兒不斷挑戰(zhàn)極限，開發(fā)自我潛能。

如今她們已長大成人，不僅不再像叛逆期時(shí)那樣“憎惡”虎媽，反而直言：“她的方法是成功的，我將來也一定是虎媽”。

當(dāng)兩個(gè)女兒被媒體問道：“你是不是把你的生活搞砸了？”

對(duì)此，索菲亞回答：“我認(rèn)為絕大多數(shù)人如果沒有人逼一把，只活出了生命的85%的潛力。而無論他們的極限是什么，他們總可以做得比這更多一點(diǎn)。”

虎媽是“狠心”的，她不準(zhǔn)孩子們?nèi)魏我婚T成績低于“A”。

大女兒索菲婭五年級(jí)時(shí)，有次乘法速算測試得了第二。

此后她每晚讓大女兒做20張?jiān)嚲恚繌?00道速算題，而她則在一旁掐著秒表計(jì)時(shí)。

一周強(qiáng)化訓(xùn)練后，索菲婭次次穩(wěn)拿第一。

但是不得不承認(rèn)的是，這發(fā)射火箭一樣的精確規(guī)劃在提高孩子自律性的同時(shí)，開發(fā)了孩子的潛力，幫助孩子在人生路上打怪升級(jí)，越來越優(yōu)秀。

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在《中國詩詞大會(huì)》上，張口就半個(gè)盛唐的董卿驚才絕艷，人們紛紛感慨“最是書香能致遠(yuǎn)。腹有詩書氣自華”。

優(yōu)雅端莊的氣質(zhì)并非一朝一夕所成，董卿在日常生活中時(shí)刻保持著自律。

她曾在節(jié)目中透露自己每天堅(jiān)持閱讀一小時(shí)，為了保持這個(gè)習(xí)慣，她的臥室里沒有電子產(chǎn)品只有書本，睡前安靜看一個(gè)小時(shí)的書，然后睡覺。

大家都知道董卿的優(yōu)秀，卻不知道她也有一個(gè)“狠心”的父親。

董卿自己在上海出生，一直生活在外公外婆身邊，7歲時(shí)被父母接到工作地安徽。

父親要求她承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，每天刷碗、擦地，后來董卿稍微能識(shí)字了，爸爸就讓她每天抄成語、抄古詩，還要求大聲朗讀并且背誦下來。

稍微大一點(diǎn)，又讓她抄古文。

除了文學(xué)素養(yǎng)，身體鍛煉也讓董卿從小就抱怨不已。

有時(shí)天沒亮，爸爸就把還在夢鄉(xiāng)的董卿從床上提了起來，讓她到家門口淮北中學(xué)的操場上跑一千米。

上了中學(xué)以后，每年寒暑假，父親都讓董卿“勤工儉學(xué)”。

“我那時(shí)候各種零工都干過，賓館清潔工、商場售貨員、廣播站廣播員……”

在當(dāng)下這個(gè)浮躁的社會(huì)，自律已成為被頻繁提起的高頻詞匯，學(xué)會(huì)自律，完成自我管理，人生才能一步步朝著更好的方向進(jìn)階。

俞敏洪也曾說過：“沒有自我管理，人生難以變得更好”。

父母在孩子成長扮演的角色最為重要，中式教育也好，西式教育也罷，重要的是從小培養(yǎng)孩子自律的習(xí)慣，讓他學(xué)會(huì)自我管理。

周杰倫3歲的時(shí)候，母親見他在音樂方面很有天賦，就當(dāng)機(jī)立斷地掏出家里所有的積存，給他買了一架鋼琴。

因而，童年的周杰倫被剝奪了玩的權(quán)益，所有的日子都是在鋼琴中間渡過的。

可每次練琴的時(shí)分，一聽到窗外伙伴的嬉鬧聲，他就老是彈得心猿意馬。

他母親就拿著一根棍子，站在他前面，不斷盯著他練完琴。

母親的“棍棒教育”使周杰倫彈得一手好琴，為他以后踏上流行樂壇奠定了基礎(chǔ)。

我們?cè)谶^去十幾年里，不斷強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，快樂教育，但是很多家長卻并未領(lǐng)會(huì)到素質(zhì)教育，快樂教育的真正要義，而一味地鼓勵(lì)孩子放縱天性。

實(shí)際上在孩子的性格，習(xí)慣尚未形成時(shí)，家長的干預(yù)是有必要的。

幫助孩子學(xué)會(huì)自我管理，提高孩子的自律性，會(huì)影響他的一生。

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德國哲學(xué)家康德說：“自由即自律，自律是最大的自由。”

自律以獲得主動(dòng)權(quán)，而不自律似乎眼下輕松愉快，而結(jié)果是必然被他律——說白了就是自己不強(qiáng)，各種搞不定，還是得被別人管或者依附于別人。

中國古代的傳統(tǒng)文化很推崇忍耐，克制這些品質(zhì)，能夠自覺地克制自己的欲望，這是古代君子的一大特征。

50多年前，斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授做了一項(xiàng)“棉花糖實(shí)驗(yàn)”，研究人員找來一群幼兒園小朋友，讓每一個(gè)小朋友獨(dú)自待在一個(gè)房間里，給小朋友一顆棉花糖，然后跟他們約定，如果15分鐘之后，這顆棉花糖還在，就可以再得到一顆。

毫無疑問，一些孩子馬上就把棉花糖吃掉了，有些口水流了一地，糾結(jié)了好久，最后還是吃掉了棉花糖。

還有不到三分之一的小朋友，則成功用各種方法擺脫棉花糖的誘惑。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)之后，每隔10年，心理學(xué)家都要對(duì)參與這個(gè)棉花糖實(shí)驗(yàn)的孩子做一次回訪和評(píng)估。

一直到2010年，也就是當(dāng)年的孩子成了40多歲的中年人的時(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年能夠忍住不吃棉花糖的孩子，后來從SAT成績、就讀學(xué)校的排名，到身體素質(zhì)、社交能力，乃至事業(yè)上的表現(xiàn)等等，都比那些當(dāng)年克制不住自己，早早吃下棉花糖的孩子更突出。

雖然自律的人不一定都優(yōu)秀，優(yōu)秀的人卻都是自律的。

遺憾的是，對(duì)于自律的培養(yǎng)，常常被我們所忽視。

父母和老師往往有一種默契：小學(xué)初中階段把孩子管得死死的，孩子習(xí)慣了“他律”，只要服從管理就好。

到了高中，又突然要放手：你都這么大了，不用我們?cè)俟苣懔恕！路痣S著年齡增長，自律的能力就自然產(chǎn)生了。

虎媽式教育之所以能夠培養(yǎng)出兩個(gè)優(yōu)秀的女兒，嚴(yán)定規(guī)矩，嚴(yán)格執(zhí)行只是她的手段，更重要的是孩子在這日復(fù)一日的堅(jiān)持中提高了自律性，學(xué)會(huì)了自我管理。

當(dāng)她們通過持續(xù)不斷地努力取得成就，必然會(huì)產(chǎn)生成就感，于是更加自律，更喜歡這種生活，從而走上人生的良性循環(huán)。

我們沒有理由相信，一個(gè)面對(duì)誘惑，難以自控的孩子，會(huì)在長大以后全身心投入地去做好一件事。

我們沒有理由相信，一個(gè)三天打魚兩天曬網(wǎng)的孩子，突然有一天能將自己的生活安排的井井有條。

孩子成長過程中的每一次放棄，管不住自己，其實(shí)都是未來路上的絆腳石。

他們不會(huì)隨著孩子的成長自行消失，反而會(huì)在未來一次次地“重演”，只是長大以后孩子將會(huì)為它付出更大的代價(jià)。

如果現(xiàn)在不做“狠心”的父母，教會(huì)他們自律，等有一天懶散成為他的習(xí)慣，不自律成為他的人生常態(tài)，我們又怎敢大膽放手讓他獨(dú)自面對(duì)這個(gè)社會(huì)呢？

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