網(wǎng)友提出這樣的問題“大一剛?cè)雽W的時候,輔導員開年級大會說掛科會影響保研、獎學金、甚至畢業(yè),我嚇得每節(jié)課都坐第一排,筆記記滿三個本子。
我現(xiàn)在分不清這到底是“心態(tài)好、不內(nèi)卷”,還是“我在慢慢廢掉”。因為如果我真的是躺平了,那我應該很快樂才對。可我不快樂。我只是沒有感覺。”
其實,該網(wǎng)友所提出的無所謂心態(tài),早已不是個別現(xiàn)象,而是一種具有普遍性的青年困境。
這種狀態(tài)并非大學生獨有,社會上諸多群體在理想與現(xiàn)實的落差中,也會生出相似的倦怠與妥協(xié),只是大學生身處校園與社會的銜接關口,表現(xiàn)得更為集中、更為刺眼。
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高中階段的成長邏輯簡單且純粹,所有人都朝著同一個目標奮力奔跑,通過高考考入理想院校。清晰的外部導向、嚴格的紀律約束、明確的階段性任務,讓學生無需思考方向,只需埋頭前行。
可一旦踏入大學校門,曾經(jīng)緊繃的外部約束驟然松弛,課堂考勤、作息管理、學業(yè)監(jiān)督大幅弱化,而適配自身的內(nèi)在目標卻遲遲無法建立。從被全方位安排到自主規(guī)劃人生,多數(shù)學生在短暫的自由后,迅速陷入迷茫的漩渦。
曾接觸過一位極具代表性的學生,大一時期的他目標堅定、自律刻苦,績點穩(wěn)居專業(yè)前列,每日泡在圖書館刷題背書,一心沖刺名校保研。
那時的他眼里有光,堅信努力能換來對等的回報。可進入大二,周遭環(huán)境的變化徹底擊碎了他的信念:身邊同學有的家境優(yōu)渥,無需在學業(yè)上內(nèi)卷便可擁有安穩(wěn)出路;有的早早鎖定考公、考編賽道,將精力投向應試準備;而他日夜苦讀換來的專業(yè)成績,在日趨收縮的就業(yè)市場中競爭力微弱,保研名額在層層內(nèi)卷下愈發(fā)稀缺,努力的邊際效益持續(xù)遞減。
漸漸地,他不再早起占座,不再熬夜刷題,作業(yè)照搬模板,考試臨時抱佛腳。他曾無奈地對我說:“努力過,發(fā)現(xiàn)夠不到,索性不掙扎了,反正無所謂。”
這句話道盡了無數(shù)大學生的真實處境,深陷 “卷也卷不贏,躺也躺不平”的兩難夾縫。放棄內(nèi)卷、看淡評獎評優(yōu)與成績排名,看似擺脫了內(nèi)耗的折磨,實則是用消極妥協(xié)換取短暫的心理平靜。
可當唯一的目標被剝離,生活失去支撐,空虛與低落便會接踵而至,所謂的解脫,不過是自欺欺人。
這種 “無所謂” 心態(tài)的本質(zhì),核心是未來預期的徹底崩塌。在學歷持續(xù)貶值、就業(yè)市場收縮的大環(huán)境下,寒窗十余載的付出,與畢業(yè)后面臨的求職難、起薪低、發(fā)展空間狹窄形成尖銳反差。
曾經(jīng)深入人心的 “知識改變命運” 敘事逐漸失效,當努力無法兌現(xiàn)理想的生活,當奮斗看不到清晰的回報,學生們無力改變嚴峻的社會現(xiàn)實,只能選擇放棄掙扎,以躺平尋求自我保護。
既然努力與不努力的結(jié)局看似相差無幾,何必再承受內(nèi)卷的煎熬?這種看似理性的選擇,最終會將人推向更深的精神泥潭。
久而久之,學生從被動躺平變?yōu)橹鲃勇槟荆萑氲湫偷那楦锈g化狀態(tài):對專業(yè)學習喪失興趣,對校園社交缺乏熱情,對個人未來毫無期待,對外界所有刺激都失去正常反應。
這種狀態(tài)遠比單純的厭學更危險,它讓人在渾渾噩噩中消耗青春,表面與世無爭,內(nèi)心被焦慮與空虛填滿。嘴上說著無所謂,實則是不敢直面努力后的挫敗,只能用麻木筑起防御墻,逃避現(xiàn)實的重壓。
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