有些家長真的不可理喻，從來不在自己身上找問題，只知道舉報投訴

家長和學校從來都不是對立的關系，而是共同合作的關系，學校做她教學工作，家長做好后勤工作以及配合工作，家校配合，孩子才會健康的成長，不管是身心還是學習都不會太差！可有些家長不知道是怎么想的，總把學校當成敵對的關系，不管學校干什么，都有話說，都要找學校理論，更是動不動就舉報投訴，從來不在自己身上找問題，這樣的家長真的是不可理喻……

當他們家孩子學習態(tài)度不端正，學習成績不行時，他們從來不在自己身上或孩子身上找原因，而是在學校和老師身上找原因，說得最多的就是：“我家孩子是聰明的，是沒有問題的，不愛學習，學習成績不好學校和老師的問題，要么是學校的管理出了問題，要么是學校的老師有問題，老師不會教，有些老師只會照書念，根本沒有教學方法，這樣的教學方式孩子學得進去才怪呢，要是把我家孩子放到一個好的班級，有一個好的老師教，我敢保證我家孩子的成績也不會差！”

對這種說法不敢苛同，老師都是一樣的教，又不是上課的時候把他們家的孩子叫出教室不讓聽課，考試的時候有些孩子能考滿分，有些孩子考不及格，甚至考個位數，這不應該在學校和老師身上找原因，應該在家長和學生的身上找原因，家長的教育是否有問題，學生對學習的態(tài)度以及身體或心理上有沒有問題都是家長應該關注的，而不是一味地把責任都推到學校和老師身上。

當他們家孩子要他們買學習資料時，他們先是質問老師這個資料是不是非買不可，老師表示是自愿的，家長仍然不依不饒，哪怕資料只要十塊錢，他們也不想買，但也不想別的家長買，要不然其他孩子多寫了資料成績就超過他們家孩子了，如果有些家長買了，他們就到處去舉報、去投訴，說這是老師和學校的意思，對家長這樣的做法是很不解的，說真的，十塊錢，真的不多，你想買就買，不想買就不買，為什么自己不買還不讓別的家長買呢？典型的那種自己不好也見不得別人比自己好的人！

當他們家的孩子在家里不肯寫作業(yè)，放學一回到家就玩手機，越來越叛逆越來越管不住時，他們還不在自己身上找問題，又去找學校和老師，說是老師和學校沒有教育好他們的孩子，如果學校教育得好，孩子放學回家會一直玩手機玩到深更半夜還不寫作業(yè)不睡覺嗎？老師都無語了，哪個老師會教他們的學生放學回到家就玩手機不寫作業(yè)的，哪個老師不希望學生好好學習天天向上的？學校和老師已經三令五申不讓帶手機來學校，抓到帶手機的同學會教育會請家長，有些學生就把手機放在家里回家在玩，老師只能管住學生在學校不玩手機，難道還要跟著學生回家一天二十四小時盯著學生嗎？學生放學回了家，不是家長應該監(jiān)督的嗎？家長管不住孩子，怎么又把責任推到老師身上了呢？

難怪有些人感慨現在的老師難當，之前的老師，對學生都是說一不二的，不好好聽課不寫作業(yè)的直接上手就是一巴掌，甚至可以一腳踢飛出去，只要不打死、打殘，受點皮外傷，家長都不會找老師找學校，學生回家也不敢告狀，如果學生告狀是因為不聽話不好好學習不寫作業(yè)被老師打了，那接下來就會迎來男女混合雙打，因此，那個年代的學生都是怕父母、怕老師的，那個年代的父母都是很講理的，認為孩子不聽話就該打，老師不會無緣無故打孩子，打孩子也是為了孩子好！

不知從何時開始，不讓打孩子了，不僅家長不打，也不讓老師打，老師別說打了，有時批評得嚴厲一些，學生回家一告狀，家長還要來學校鬧，再加上現在的有些學生心理素質比較差，稍不順心就要死要活的，老師心里都有陰影了，萬一學生在學校想不開，做點什么出格的事，老師和學校都脫不了干系，時間一長，老師也不敢管了，家長慣著孩子，老師不敢管，可想而知，學生會變成什么樣！

等到學生的身心或學習出了問題，家長又倒打一耙，認為是學校的問題，不是找學校大吵大鬧，就是到各個相關部門去學報去投訴，讓學校的工作也不好展開，讓老師在學校工作也不敢大展拳腳，！有人說，看一個孩子怎么樣，就能看到孩子背后的家長是什么樣子的，有這樣的家長，孩子能好得了嗎？不知道這樣的家長到底是怎么想的，有這個時間和精力到處折騰，還不如想想如何管教好自己的孩子，如何與學校配合好讓孩子順利完成學業(yè)，而不是整天像吃了槍藥一樣，到處與人為敵！