如何建立「終身受用」的閱讀體系？

一個人，只知道閱讀，不知道如何建立自己的閱讀體系，閱讀的效果會大打折扣。

閱讀只是漫無目地去讀，完成的是字?jǐn)?shù)的累加和數(shù)量地堆砌。看完一本書，過些時間，就已經(jīng)忘記自己何時看過這本書，里面的內(nèi)容，忘了。情節(jié)，重要的內(nèi)容，忘了。

那我們閱讀的目的是什么呢？

是為了忘記？

閱讀當(dāng)然不是為了忘記。你始終要記住一句話，閱讀要么有益于自身的成長，要么有益于眼界的開闊，要么有益于生活的美好。

你發(fā)現(xiàn)，當(dāng)閱讀回歸到我們本身對成長的追求之后，閱讀給我們的力量是無窮的，持續(xù)的。力量源自于閱讀適合的內(nèi)容讓我們的精神世界對外在的事物有一種超越己身的感知力，且這份感知力一直在持續(xù)，一直在幫助我們更好理解外在的事物和我們身處的環(huán)境。

每個人都希望獲得這種內(nèi)在或外在的有價值的成長，這種成長來源之一便是閱讀。閱讀帶來的成長離不開閱讀體系。

此刻，我們應(yīng)著眼于如何建立自己終身受用的「閱讀體系」。

終身受用在我們自己的閱讀體系成果建立之后，它的影響力和效益一直處于增長的狀態(tài)，前提是我們要不斷輸入新的知識，讓自己這個本體不停地接受新的信息，通過這種正向的輸入，思考，最終以一定比例的有效成分輸出到生活應(yīng)用于實(shí)踐，或在思想有新的突破，對事物、世界、社會的認(rèn)知水平得到提升。

建立閱讀體系之前，我們先搞定究竟何為閱讀體系。

閱讀體系，就是一個人為了高效獲取理解內(nèi)化知識，有意識地建立一套自己的選書、讀書、消化和輸出的閉環(huán)系統(tǒng)。

閱讀體系就是你的書屋，你為了高效閱讀某個領(lǐng)域的知識，將相關(guān)領(lǐng)域的書籍?dāng)[到自己容易拿取的位置。閱讀這個領(lǐng)域的書籍是為了獲取知識，獲取基礎(chǔ)知識后，你將嘗試?yán)斫夂退伎计渲械年P(guān)系，這途中，你會遇到許多新的問題，需要你再次擴(kuò)展自己的閱讀范圍，從已有的信息中總結(jié)和歸納出有用的信息，然后嘗試?yán)斫狻Ｗ詈螅ㄟ^這些已知和已經(jīng)理解的信息，不斷思考和推理，最終將這些知識整合，內(nèi)化于心，讓這個領(lǐng)域的知識真正成為對你有用的工具。

你為了更好獲取這些信息，有意識且主動地建立自己的一套信息獲取體系。

這里第一個你要做的是，怎么選書。

如果你想了解某個領(lǐng)域的信息。首先進(jìn)行主題閱讀，找到這個領(lǐng)域中最有權(quán)威、公認(rèn)的三到五本經(jīng)典書籍。找到后通讀一遍，讓書中的各種觀點(diǎn)在不同作者的敘述和闡釋下互相碰撞，直到自己吸收一定的觀點(diǎn)之后，對該領(lǐng)域的認(rèn)識顯著加深后，再找?guī)妆绢愃频臅?dāng)做補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)和輔助自己的理解進(jìn)行閱讀。

選好書，接下來就是讀。讀不是簡單看過去就行，重點(diǎn)內(nèi)容做筆記，多讀幾遍，加深印象，很重要的需要摘錄下來，反復(fù)揣摩，反復(fù)閱讀，反復(fù)思考，直到自己吃透這個知識點(diǎn)之后，再進(jìn)行下一步的閱讀。

閱讀這個環(huán)節(jié)將直接決定你能吸收多少信息，最終理解多少，以及內(nèi)化多少成為真正屬于自己有用的知識。閱讀的時候，下的功夫足，吸收的效果完全不同。

潦潦草草讀過去，只是文字的積累，對真正有用的信息不加以深思和甄別，讀的效果并不會很好。

在閱讀中，你要帶著問題閱讀，先歸納好自己的問題，順著問題去閱讀，在閱讀過程中尋找答案。讀的時候有意識的帶著問題探索，看到符合自己問題的內(nèi)容，做個標(biāo)記或者做成讀書筆記，先劃下來再讀，讀完一個章節(jié)，回過頭再看看自己沒有理解的內(nèi)容，稍有理解，做好筆記，反復(fù)思考，直到自己完全理解。

讀的時候，一定要最好標(biāo)記，不理解的反復(fù)讀，有疑問的，辯證地讀，無法確定的，質(zhì)疑地讀，總之，凡是所惑，皆是一次成長的機(jī)緣，因困惑，我們會主動思考想著解開疑惑，主動思考意味著你在主動獲取最有用的信息化為己用。

讀完，就到消化階段。知識的消化不像吃飯那么簡單，吃飯又身體的各項(xiàng)機(jī)制參與，進(jìn)行食物的分解和營養(yǎng)吸收的工作，最終，將營養(yǎng)輸送到身體的各個部位，將多余的殘?jiān)懦鲶w外。知識的消化不是看一遍，大腦就能自行處理和記憶，知識在于理解和和復(fù)盤，最好是實(shí)踐，將所學(xué)運(yùn)用于實(shí)際生活中，這種知識賦予現(xiàn)實(shí)的執(zhí)行力是最好的學(xué)習(xí)，一方面知識通過實(shí)踐加強(qiáng)了你的理解，你能明顯感知知識的運(yùn)用竟有如此運(yùn)作方式，另一方面，實(shí)踐反過來糾正自己所學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識并不能與實(shí)踐匹配時，就需要思考其中出現(xiàn)的差異，是自己做錯了，還是信息本身就有問題，又或是外部環(huán)境發(fā)生變化。

信息本身的效能是糾正我們的認(rèn)知偏差和行動方向。并不具備真正替你完成所有環(huán)節(jié)的能力。這一點(diǎn)我們必須要認(rèn)清。

消化階段，是反復(fù)咀嚼的階段，不理解的加深理解，模凌兩可的信息需要反復(fù)確認(rèn)，直到自己完全掌握。

最終的階段是將前面所有的環(huán)節(jié)匯總起來，講信息整合內(nèi)化成自己的知識。

什么是內(nèi)化，內(nèi)化就是你能獨(dú)立把所學(xué)的知識和信息通過自己的思考和理解形成自己做事的邏輯，且你能說明白其中的原理和邏輯，不會因一些基礎(chǔ)問題出現(xiàn)錯誤，即使有錯，你也能看出來哪里有問題，哪里沒有問題。

知識的內(nèi)化在于對信息的解剖，從接受信息，理解信息，運(yùn)用信息，通過三個階段不斷強(qiáng)化自己的閱讀體系，從而建立屬于自己的高效獲取信息的體系。

體系一旦建成，你不再是漫無目的，是真正有目的性、有效的去完成自己想要完成的所有環(huán)節(jié)。

閱讀的體系，是獲取信息的體系，獲取信息本身就是我們無意之間得到的額外信息，如果將這些信息不加留心的吸收，信息會無辜流失，我們失去了時間和再一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。

閱讀體系就是幫助我們不斷在這個體系中注入新的信息，通過各種信息互補(bǔ)，達(dá)到我們自身認(rèn)知的最大效益。

閱讀從來不是終點(diǎn)，停止閱讀才是。

當(dāng)你意識到自己需要建立體系都時候，說明你的閱讀量已經(jīng)到了你需要主動獲取信息都程度了，只是你之前讀得雜而泛，沒有系統(tǒng)地獲取有用的信息，最終錯失很多將知識內(nèi)化的良機(jī)。

閱讀體系地建立，并非一朝一夕，是需要我們刻意練習(xí)，刻意思考，刻意積累的結(jié)果。

閱讀時，多思考一個問題，為什么作者會這樣寫，為什么我沒有想到。