未成年人霸凌事件面前，沒有一個義人！還剝奪教師們的懲戒權嗎？

文：雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱二年。

教育生態之內的未成年人霸凌事件再發。如果不是心也瞎了的圣母婊，應該會看到寧夏銀川西夏區“12歲未成年人拒絕借電動三輪車，遭群毆、搜家”一事，就連央視也下場進行了報道——經聯合調查組查明，西夏區某小學12歲學生被毆打情況基本屬實。

該事件共涉及中小學生9人：其中6名學生動手打人，2人拍攝視頻，1人現場圍觀。

事發3月21日，受害小學生騎著自家電動三輪車外出玩耍，遇到多名小學生向其“借車”，在被拒絕之后，一共9名未成年人在興涇鎮一小區和一處街頭公園兩個地方，對這名受害者進行了兩輪肆無忌憚的辱罵和拳打腳踢的毆打，并被拍攝視頻記錄。

辱罵、毆打、拍攝視頻之后，部分施暴者還脅迫受害者，進入其家中搜刮財物——受害者家長當時沒有發現財物失竊，得知自己孩子被霸凌的數日之后，才驚覺朋友存放在自己家中的電動工具和一些現金不見蹤影，進而第二次報警。

關于“入室搶劫”，大概是因為這些未成年人相當有反偵察意識，懂得躲開監控攝像頭，所以證據不大充分，所以大家可以去看官方的通稿，上面載明：還在做筆錄，暫未刑事立案。

我們可以猜測，本著證據充分確實和保護未成年人的原則，“入室搶劫”的罪名很難被查實，這些未成年人大概率不會留下影響其人生的檔案污點。

事件處理結果顯示：只有1名15歲的打人學生被處以行政拘留十二日的處罰（不予執行），并予以訓誡，對未滿14周歲的其余8人出具《責令（家屬）嚴加管教決定書》并予以訓誡。涉事學生所在學校依據校規校紀對其分別給予記過、嚴重警告等紀律處分，并同步開展法治教育。

咱先不提這個處罰是不是足夠嚴厲和能夠落到實處，以及這個處罰的屁股是不是坐歪了屁股（要求學校方面提供各種矯治措施），我只想問一問在座的每一個對抗教育、對抗教師，口口聲聲想讓自己孩子成為“弱肉強食”禽獸法則的社會達爾文主義習得者的學生家長們，請你們告訴我：這件事，是不是如你們所愿，讓你們滿心歡喜？——你們就是始作俑者！

在這件事中，那九名未成年人就是按照你們的訓誡，讓自己的利益最大化：先是以貌似文明的“借車”為借口保護自己，想要搶奪并使用受害者的電動三輪車；在被拒絕之后，他們馬上毫不吃虧地即時還以顏色；而后又避開監控攝像頭，進入受害者家中，搜刮財物！——長期以來，你們鼓噪著，要的就是這樣的少年郎，不是嗎？！

在未成年人霸凌問題面前，我歷來的態度都是：沒有一個義人！

多少年前，教師群體對學生群體的懲戒基本不受學生家長的質疑。

因為有教師群體有懲戒權在手，他們可以在校園里打擊潛在霸凌施加者的囂張氣焰，讓潛在的被霸凌者非常有底氣，使那句“我要把這件事告訴老師”既有殺傷力，所以當年即便未成年人群體之間有毆斗，也僅限于品性惡劣未成年人群體之間的自我消耗，并不會光明正大地如這般去無底線地欺負一個本來沒有什么交集的未成年人——本次事件中的9名未成年人，只有一人和被害人是同校同學，其余幾名未成年人來自于不同學校之間。

可是而今的未成年人霸凌問題呈現出無底線、無特定對象的特點。霸凌施加者表現得絲毫不知羞恥，有恃無恐，并且懂得像品行極度敗壞的成年人一樣試圖去掩飾自己的不法行為——就像本次霸凌事件中，施暴方在“入室搶劫”過程中，懂得避開監控攝像頭。

怎么解決這種層出不窮的未成年人之間的霸凌問題？這是一個全社會的認知問題。

如果全社會的人們都像我評論區里上躥下跳，表現極為搶眼的名為“千山之雨”的學生家長那樣，竟然恬不知恥地說出：“未成年人之間的霸凌，即便發生在校園之外，那也是教師群體的責任，和學生父母沒有一點關系”（我有這個人的留言截圖，言之鑿鑿。但是，我嫌麻煩，不像翻出來，貼圖上傳），那么，未成年人霸凌問題幾乎無解，也就只能坐視一到兩代人的時間自然清洗：等到這一批極端的學生家長群體厭倦了“他還是個孩子”的現代版心靈毒雞湯的味道，被成長起來的那些不應該高高在上的人們傷害到無法忍受，或許人們才會幡然醒悟吧？

畢竟，人類從歷史中吸取的唯一教訓，就是人類從來不會從歷史中吸取什么教訓。在教育孩子方面也是如此：人們先是嚴格要求自己的孩子幾十年，培養出一批社會基石；再放任自己的孩子幾十年，培養出一批八旗子弟，循環往復地重建和破壞，僅此而已，不是嗎？

如果你想要解決這個問題，那么，全社會都要改變自己的認知，不能把社會達爾文主義作為自己的人生信條——當自己孩子有錯的時候，一定要給自己孩子以深刻的教訓，不能袒護、不能護短，因為你是第一監護人，你不能只管生，不管教養！

其次，請給教師們松松綁，讓他們有菩薩心腸，也有金剛手段——不能在教師教育那些潛在霸凌者的時候，你們群起而攻之！您覺得呢？