小學班主任：小學成績好的孩子，不代表上初中還能拔尖

一位粉絲留言，說自己初二的女兒學習成績越來越差，現在的排名連中等都算不上。可小學的時候她女兒總是雙百，基本保持在班里的前三名。

結果到了初中之后，學習成績開始下降，從前五滑出前十，到了初二更別提了，直接滑到20名開外。“優等生”這個名稱，已經離孩子太久了。

面臨學習成績的下降，不僅家長無法接受，女孩自己的挫敗感更強。這位粉絲留言的最后一個問題是：“難道成了現實版的傷仲永了嗎”？

這個問題包含著媽媽對女兒的關心，對現狀的無奈，以及想要得到一個解決問題的辦法。今天我們就來聊一聊，為什么小學成績很好的孩子，到了初中成績卻總是上不去，是孩子不好學了？還是不夠聰明？

01 小學成績存在“欺騙性”

一位當了15年小學班主任的朋友說過一個現象，他通過對每一屆學生的跟蹤調查發現，小學成績優秀的孩子，到了初中后，有40%的學生成績會下降。

這讓很多家長接受不了，有的還會回過頭來找他反映孩子的情況，試圖找到出現差距的原因。

“其實家長的心情特別能理解，畢竟優秀的孩子到了初中突然變得平庸，多少都有點接受不了。面對家長的疑問，我通常都會告訴他們小學成績優秀，不代表未來可以一直優秀。總體來說，小學的成績存在了某種‘欺騙性’。”

通過朋友的調查，以及身邊很多孩子存在同類型問題，我總結出兩個主要因素，這兩個因素也得到了身邊不少媽媽和孩子的認同，他們一致認為，這兩個因素，真是關鍵所在！

因素一：小學學習強度低于初中

在國家“雙減”背景下，小學考試簡單，成績好真的代表不了什么，到了初中才是全新的開始。小學階段，可能一篇課文，老師會分成2～3天來講解，直到大部分學生都能夠掌握，學習強度相對比較小。

但到了初中以后，小學2～3天的知識，老師一天就講完了。而且知識內容不僅限于書本里，還有拓展內容，如果學生不認真聽課，就會落下很多東西。

學習內容是一環連著一環，錯過一環，難度自然跟著上升。一旦感受到學習吃力，也會產生厭學心理，出現成績上不去或者不愛學的現象。

因素二：初中科目是小學的兩倍

小學主要科目只有三門，到了初中之后科目卻逐年增多。比如初二加入物理，初三加入化學，科目的增多，代表著學習的難度提升，需要花費的學習精力也更多。

在這種情況下，那些小學階段學習成績好的孩子，很大程度上會因為精力不足，或者其他因素，導致學習成績滑落，想要考出高分就會難很多。

02 初中成績好，小學階段很重要

既然小學的成績存在“欺騙性”，那是不是就代表著小學階段隨便，等到初中開始再讓孩子發力呢？答案自然不是，想要青少年學習成績好，小學階段的培養還是很重要的。

在小學階段，考試成績拔得頭籌并不關鍵，關鍵的是要養成好的學習習慣。

英國唯物主義哲學家、科學歸納法的奠基人培根在談到習慣時深有感觸地說：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”

有26年教學經驗的成雅梅老師認為：當學習成為一種習慣，父母再也不用為孩子的學習犯愁！

為此，她還撰寫了一本《好習慣帶來好成績》，把學霸們都掌握了的7個培養自驅型學習的好習慣，都收入囊中。

成雅梅老師認為，對于學生來說，好的習慣不是一放學就寫作業，而是要養成以下7種習慣。

第一個好習慣：制定學習計劃，并做好時間管理；

第二個好習慣：課前做好預習，巧做預習筆記；

第三個好習慣：用“五到”聽課法聽講，做好課堂筆記；

第四個好習慣：優秀生常用的復習技巧，鞏固課堂知識；

第五個好習慣：寫作業遵循四個步驟，輕松完成不拖拉；

第六個好習慣：巧用記憶法，學得快，記得牢；

第七個好習慣：高品質閱讀，做好讀書筆記。

其中，對中學生比較重要的是，復習與預習的習慣。在這點上，很多孩子都沒做好。

初中的時候，語文老師特別喜歡在學新課時進行提問，當然結果并不理想，但有一位男同學卻總能回答出來。后來才知道，他有一個大多數人沒有的習慣，就是復習舊功課，預習新功課。

這也是他經常考試第一的原因。當然，這位同學最后以優異的成績考上軍醫大學，成為一名優秀的軍醫。

所以，好的學習習慣中，一定不能缺少復習跟預習，只有復習才能更牢固地掌握學過的知識，同樣預習也能夠讓孩子提前了解新的內容，并把不了解的知識點記錄下來，著重學習。

那么，到底怎么預習復習呢？是不是刷一遍書就行了？當然不是！

《好習慣帶來好成績》這本書中，對預習復習也有明確的建議，不同學科，預習方法不同，要利用好“期待效應”，還有優秀生常用的復習技巧，助力孩子鞏固課堂知識。

如果孩子沒有一個好的學習習慣，卻希望他能考取更高的分數，這是不現實的。

那么，好的學習習慣如何養成，每一步該怎么做呢？

成雅梅老師的這本《好習慣帶來好成績》，值得家長和孩子共讀。巧用科學的學習方法，提高學習效率，讓孩子學得好、考得好、玩得好！

這本書適合小學一年級到初中三年級的孩子閱讀。小學打好了基礎，上初中才能穩步提升。