創新形式 豐富載體——多地中小學探索閱讀的“N種方式”

4月23日是世界讀書日。記者走訪發現，從思辨性閱讀到親子共讀，從數字賦能到沉浸式體驗，多地中小學創新形式、豐富載體，積極探索閱讀的“N種方式”，讓閱讀融入學生們的日常學習和生活。

　　“大霧天氣下，曹操為何只放箭不出船？”23日，甘肅省定西市安定區中華路學校五年級的學生們正在開展一場《草船借箭》閱讀辯論賽。正反雙方唇槍舌劍，激烈辯論。

　　“閱讀不再是單向接受，而是一場主動的思辨訓練。”學校校長鄭曉燕介紹，從去年開始，學校在高年級探索開設“批判性閱讀”課程。“我們鼓勵學生們對經典提出自己的想法和思考，每讀完一本書，班級便會組織主題辯論，啟發學生從閱讀的書籍中尋找自己觀點的論據。”

　　“這種閱讀方式可以讓我們把喜歡的書讀深讀透，更好地理解書中的人物和細節”。一位參加辯論賽的五年級學生說。

　　走進四川省成都師范附屬小學校園，三三兩兩的學生在課間圍在教學樓一樓的電子閱讀機旁，選聽有聲圖書；四樓一角的空間則被設置成開放書屋，不少“小書蟲”坐在木地板上捧書誦讀。

　　四年級女生馮文珂從書架上找到一本《我的世界都是你》讀得津津有味。“這個故事講的是一個小女孩失去小黑狗后的無助和思念，讓我體會到要珍惜身邊的美好事物，不要等失去了再懊悔。”

　　“每個班都設立了班級圖書角，通過學生薦書、班級圖書漂流等方式充實圖書角，實現學生之間的圖書資源共享。”成都師范附屬小學常務副校長劉玲介紹，學校通過每天30分鐘課外閱讀、每周一節課外閱讀課、每月共讀一本書等常態化閱讀活動打造書香校園，激發學生閱讀興趣。

四川省成都師范附屬小學部分學生課間在教學樓四樓開放閱讀空間閱讀。新華社記者 吳曉穎 攝

　　讓學生養成以書為伴的良好習慣，離不開學校與家庭同向發力。記者走訪了解到，一些學校推行“親子閱讀”計劃，不定期向家長推薦有關家庭教育的書籍，家長和孩子一起閱讀、討論，并在班級分享會上交流心得。

　　“我常跟班里的學生家長說，陪孩子每天讀書半小時，親子閱讀時光會在無形中建立起一座溝通和進步的橋梁。”成都師范附屬小學語文教研組長李莉說。

　　“以前一回到家就刷手機，現在每周有兩個晚上是全家的閱讀時間。”一位小學家長說。

　　部分中學開設了“家長閱讀工作坊”，由專家指導家長開展親子共讀及引導式提問。蘭州市第十一中學教師高進儒介紹，起初家長們普遍困惑：初中生還愿意和父母共讀嗎？然而，不少家長在參與后反饋，親子共讀既提高了孩子的閱讀興趣，也增進了親子關系。

　　未來，隨著教育理念不斷更新和技術持續賦能，閱讀將有更多“打開方式”。鄭曉燕說，閱讀的“N種方式”通向同一個目標：讓學生們愛上閱讀、學會閱讀、終身閱讀，真正體味閱讀的美好。(記者白麗萍、吳曉穎）