聽，來自春天的閱讀心聲

讀一本好書，不僅是與古往今來的智者對談，更是一次精神的攀登。少年真正的成長，往往發生在被一本好書深深打動、拓寬了視野與胸襟的那一刻。“春天的閱讀”邀請——“美好少年”閱讀計劃第二期，我們繼續和大家分享學生的閱讀心得。

每一篇作文，都是學生們將書中乾坤化為人生氣象的結晶。讓我們一起走進這群少年豐盈的精神世界——

一首震撼人心的生命交響曲

——讀《呼蘭河傳》有感

每當我打開這本書時，呼蘭河上的冰裂聲就會在我耳邊輕輕回響。蕭紅用她蘸滿墨香的筆尖，引領我走進那個飄著鵝毛大雪的東北小城，讓我看見她藏在記憶里的童年碎片。

書中，我看到了倭瓜秧像小蛇一樣爬過籬笆，黃瓜藤上開出的黃花比星星還閃亮，蜻蜓停在祖父的草帽檐上打盹兒。這個花園像八音盒，春天有蟈蟈拉琴，夏天有青蛙打鼓，就連冬天結冰的葡萄架，都能叮叮當當地唱著歌。

可是，書中不只有花園里的快樂，還有許多讓人心疼的故事。“小團圓媳婦”才十二歲，辮子卻要綁得那么緊，天天被婆婆用燒紅的鐵燙腳心。蕭紅用她敏銳的筆觸，將這些平凡人的命運編織成一首震撼人心的生命交響曲。

如果說“小團圓媳婦”的悲劇，是封建禮教吞噬人性的縮影，那么，“有二伯”的掙扎，則是底層民眾在生存與道德間的艱難抉擇。書中的“有二伯”總愛對著天空說話，對著驢子嘮叨；他的破棉襖里總藏著一把花生米，自己舍不得吃，卻偷偷塞給餓得直哭的鄰家小孩。他活得那么卑微，像墻角的草，可心里那點善意的光，風吹雨打也不滅。

這讓我想起我們小區的張爺爺。去年冬天特別冷，我發現他每天清晨都會在小區流浪貓常聚集的角落，放上一碗溫水，水碗下還墊著舊毛衣剪開的墊子。媽媽告訴我，張爺爺的兒女都在很遠的地方。那一刻，我忽然明白了“有二伯”那些無人聽懂的嘮叨：那是一個孤獨的人，在用他自己的方式，和這個世界保持一點點溫暖的聯系。

合上書本，呼蘭河冰層下的春水聲，仿佛也流進了我的心里。我忽然懂了，真正的勇敢不一定是大聲吶喊，它可以是“有二伯”藏在破棉襖里的花生米，也可以是張爺爺放在寒風里的那碗溫水。

只要我們心里存著善意的種子，就能為自己也為別人融化冰雪，再冷的冬天，也擋不住春天的到來。

本文作者：湖南省邵陽市大祥區華夏方圓學校五年級（9）班 楊薏澄 指導教師：魏可喜

小巴掌里的書香

看到《小巴掌童話》這個名字，我就在想，故事怎么會像巴掌呢？媽媽說，書名是張秋生爺爺想出來的，寫這些小故事，就是想跟我們小朋友拉拉手。這個春天，我就在這小巴掌里，聞到了甜甜的書香。

打開書，第一個故事就讓我哈哈大笑。小熊波波特別愛干凈，可床底下竟藏著四十雙臟襪子，臭烘烘堆成小山。他只好苦著臉，抱著襪子去河邊洗，洗得胳膊都酸了。后來他學乖了，只留兩雙，一雙穿，一雙洗。讀完我悄悄往床底下瞄了一眼——哎呀，也有幾只“躲貓貓”的襪子在沖我做鬼臉。我趕緊合上書，心想：明天一定把你們全找出來，洗得香噴噴的！

書里的故事都很短，幾分鐘就能讀完，但每個小故事里都藏著大道理。

有個故事叫《奇怪的雨傘》，讀完我心里酸酸的，又暖暖的。熊媽媽和小熊出門遇雨，熊媽媽總把傘往小熊那邊使勁伸。回到家，小熊身上干干爽爽，熊媽媽半邊身子卻全淋濕了。小熊一直覺得，媽媽的傘格外奇怪。直到它長大當了媽媽，下雨天也下意識地把傘伸向自己的寶寶，才終于明白，那把“奇怪”的雨傘就是媽媽最深的愛。

讀到這兒，我一下子想起自己的媽媽。下雨天，她的傘也總歪向我這邊；我發燒的夜晚，她守在床邊，整夜不睡盯著我。原來，我媽媽也有一把看不見的“奇怪”雨傘，一直默默地在我頭頂撐著，藏著最溫柔的愛。

以前我總覺得，只有拿第一，才是了不起的大事。可這本《小巴掌童話》讓我明白，生活里那些平凡小事，像媽媽歪過來的傘、洗干凈的白襪子、落在肩頭的小葉子，都藏著滿滿的美好。張秋生爺爺就像有一副神奇眼鏡，能幫我們看見平時忽略的小幸福。

這個春天，因為這本童話，因為這縷小巴掌里的書香，連風都帶著甜味。張秋生爺爺從不講大道理，只是悄悄拉著我的手，帶我發現生活里藏著的溫暖與愛。

本文作者：廣東省東莞市南城陽光第五小學二年級（4）班 李思悅 指導教師：鄒秋霞

于宇宙蒼穹 見人性微光

翻開劉慈欣的《三體》，好像推開了一扇通往浩瀚宇宙的大門。這部科幻巨著不僅用極致的想象力構建了宏大的星際文明圖景，更以冷靜真實的筆觸，剖析著人性與文明的本質，讓我在震撼中陷入深思。

故事始于地球人類對宇宙的探索。葉文潔因對人性的失望，向三體世界發送信號，就此拉開地球與三體文明博弈的序幕。三體星系“三日凌空”的惡劣環境及其對地球有著近乎偏執的渴望，使他們將目標鎖定地球，一場跨星系的文明生存之戰就此展開。書中的智子、曲率引擎、黑暗森林法則、降維打擊等設定，徹底顛覆了我對宇宙的認知。

《三體》最打動我的，是對人性的刻畫。面對三體文明的碾軋式威脅，人類展現出極致的復雜與多元：有人懦弱退縮，有人盲目自大，有人為了生存不擇手段，也有人堅守良知與底線。羅輯從玩世不恭的普通人，成長為肩負地球命運的執劍人，用一生的孤獨守護著人類的希望；章北海為了人類文明的延續，隱忍多年騙過所有人，毅然踏上逃亡之路，詮釋著責任與擔當；而程心的善良與軟弱，也讓我們看到人性的光輝與局限。這些鮮活的人物讓我明白，在浩瀚宇宙面前，人類雖渺小如塵埃，卻始終有著不屈的靈魂。

“弱小和無知不是生存的障礙，傲慢才是。”書中這句經典臺詞，深深震撼了我的心。無論何時，我們都要保持對未知的敬畏與清醒的認知，不可因一時的成就而驕傲自滿。

《三體》讓我跳出日常，以更廣闊的視角看待生命與文明。在漫長的時光長河里，人類文明不過是短暫的一瞬，但我們依然可以懷揣勇氣與希望，直面未知、堅守本心，在有限的生命里活出自己的光彩。同時這部作品將使我牢記，以更謙虛、更堅定的態度面對生活與未來。

本文作者：山東省淄博市張店區鋁城第一中學高一年級（1）班 李昊聰 指導教師：單曉麗

與生命和解

——讀《我與地壇》有感

翻開《我與地壇》，仿佛跟著史鐵生踏入那座歷經滄桑的古園。這部鐫刻著生命哲思的作品讓我頓悟：真正的成長，是與苦難和解，與生命相擁。

地壇是永恒的，它靜默佇立，看遍四季枯榮，歷經風雨依舊生生不息；而“我”是渺小的，二十一歲突遭厄運，被禁錮在輪椅之上。一邊是亙古不變的地壇，默默承載歲月；一邊是深陷困境的“我”。史鐵生在地壇里徘徊，在晨昏中靜坐，地壇的每一寸草木都給了他無聲的慰藉：冬日枯黃的草木會在春風里復蘇，忙碌的螞蟻從未停下前行的腳步，墻角的野花安靜綻放……哪怕最微小的生命，都在認真地活著。這讓我懂得，個體的苦難，放在永恒的自然面前，終會被時光溫柔化解。

這讓我不由得想到《紫藤蘿瀑布》。一樹紫藤蘿曾遭砍伐，幾近凋零，可多年后依舊繁花似錦，潑潑灑灑，匯成生命的洪流。宗璞望著盛開的紫藤蘿，解開了心中的生死謎、手足情；史鐵生坐在沉靜的地壇里，放下了怨懟與絕望。原來生命從來都不是一帆風順的，花會凋零，人會受挫，可凋零之后會再開，受挫之后會成長。地壇的靜，紫藤蘿的盛，都在告訴我們：苦難不是生命的終點，而是與生命和解的起點。

作為初中生，我們雖沒有史鐵生那樣沉重的苦難，卻也有自己的困境：考試失利的失落，努力卻不見進步的焦慮，與同學相處的摩擦……有時我們會急躁，會沮喪，會覺得眼前的困難跨不過去。讀了《我與地壇》，我漸漸明白，困境是成長的必修課。不必抱怨命運不公，不必因一時挫折否定自己。就像地壇默默等待四季，就像紫藤蘿默默生長，我們只需沉下心，一步一步往前走，不急不躁，終會沖破迷霧。

地壇教會史鐵生釋然，紫藤蘿教會宗璞豁達，也教會我們：接納不完美，堅守熱愛，慢一點，穩一點，認真對待每一步。愿我們都能在困境中沉靜下來，向陽而生，慢慢成長。

本文作者：江蘇省揚州市邗江區實驗學校七年級（3）班 柏淑嫻 指導教師：許春燕

那只不肯低頭的小鳥

——讀《中國神話故事集》有感

最近，我讀了《中國神話故事集》。這本書里有好多神奇的故事，最讓我心里放不下的，還是那只叫“精衛”的小鳥。

讀到女娃被大海吞沒的那一刻，我把書抓得緊緊的。她只是想出海玩一會兒啊，怎么就被無情的大海吞沒，再也回不來了呢？我閉上眼睛，心里難受極了。

可故事并沒有結束。女娃死后，變成了一只小鳥，名叫精衛。她住在北方的發鳩山上。她本可以安安靜靜地待在山上，誰能想到，精衛恨透了那片奪走她生命的大海。她每天天還沒亮就飛出去，從西山上銜起一粒小石子或者一根小樹枝，飛過很遠很遠的路，把它丟進東海里。然后再飛回去，再銜，再丟。一天來來回回幾十趟，從不休息。

看到這里，我非常感慨：真正的堅持，不是做一天兩天，而是做一年兩年，做一輩子也不停下。

后來，大海看見了，沖著精衛哈哈大笑：“小鳥兒，別費力氣啦！你就是干上一百萬年，也休想把我填平！”精衛拍打著翅膀，頭也不回地說：“哪怕干上一千萬年，一萬萬年，我也要把你填平！”

一只小小鳥，要填平一片大海，聽起來多傻呀。可是精衛不管這些，她就這么一趟一趟地飛。風吹她，她飛；雨打她，她飛；太陽曬她，她還飛。她的花腦袋在陽光下一閃一閃的，像一顆不肯低頭的星星。

讀著讀著，我想到了自己。平時我遇到一點兒小困難就想放棄。練字練煩了，就把筆一扔；數學題想不出來，就急得直跺腳。可是精衛呢？她明知道大海很難填平，卻還是要填。精衛教給我的，不是怎么把大海填平，而是就算所有人都說不行、我也要試一試的精神。

傍晚，我合上書，窗外正好下起了雨。雨點打在玻璃上，滴滴答答。我忽然想，這場雨說不定就是精衛銜來的水滴呢！我好像看見一只花腦袋的小鳥，從雨絲中間飛過去了……

本文作者：福建省莆田市荔城區新度善鄉中心小學四年級（1）班 黃鈺佳 指導教師：王莉莉

為什么一定是哈利？

——重讀《哈利·波特與魔法石》有感

預言里說的那個能打敗伏地魔的男孩，明明哈利和納威都符合條件，為什么小說的主角一定是哈利，而不是納威？最近我第三次讀完《哈利·波特與魔法石》。合上書那一刻，一直縈繞心頭的疑問慢慢有了答案。

第一次讀完這本書的時候，我覺得納威也挺適合當主角的：他和哈利一樣出生在7月底，父母都是勇敢的鳳凰社成員，都三次抵抗過伏地魔。這部小說為什么不能叫《納威·隆巴頓》？可仔細一想，兩個人的命運可能從一開始就踏上殊途了。納威的父母被黑魔法折磨得失去了神志，沒能像哈利的媽媽那樣，用生命為他施下保護咒。如果納威是主角，也許根本無法抵抗伏地魔的黑魔法。

哈利就不一樣了。莉莉為了保護他，甘愿犧牲自己，這份愛形成了最強大的守護魔法，也是伏地魔永遠無法理解的愛的力量。正是這道愛的屏障，讓索命咒反彈，哈利才活了下來，成了伏地魔命中注定的對手。

就算最后是納威揮劍斬殺了裝載著伏地魔魂器的大蛇，他也依然代替不了哈利。納威能做到這一切，前提是哈利一直在與伏地魔對抗，一步步瓦解他的魂器。沒有哈利一路的堅持與犧牲，納威根本沒有機會完成最后的關鍵一擊。而且，正是因為哈利從小失去父母、受盡苦難，才讓他擁有了直面黑暗、決不退縮的決心，這是任何人都無法替代的。

小時候讀這本書，我總覺得哈利是天生的英雄，是預言選中了他。重讀才明白，他不是天生厲害，而是父母的愛、朋友的陪伴和自己一次次的勇敢選擇，讓他成為真正的主角。命運，從來不是被安排好的，而是靠自己一步步走出來的。

讀完這本書，我不再只羨慕哈利的魔法。我更懂得，愛與勇氣，才是最強大、最不可戰勝的魔法。這次重讀也讓我學會了認真思考故事背后的道理，不再只看熱鬧。遇到困難時，我也想像哈利一樣勇敢面對，努力成為更好的自己。

本文作者：北京市朝陽區芳草地國際學校雙花園校區六年級（2）班 柴芊羽 指導教師：仲毅

本文來源｜《中國教育報》2026年4月26日04版

責任編輯｜賈文藝