河南老師侮辱學(xué)生后續(xù)！驚動(dòng)央視，教體局約談校長(zhǎng)，網(wǎng)友為其叫屈

4月29日，央視報(bào)道稱(chēng)河南某小學(xué)的老師，竟然公然侮辱自己的學(xué)生，孩子家長(zhǎng)把作業(yè)本拍下來(lái)發(fā)到網(wǎng)上。

隨著輿論的持續(xù)發(fā)酵，桐柏縣教體局發(fā)布通報(bào)：涉事教師被嚴(yán)肅批評(píng)、責(zé)令檢查、上門(mén)道歉，學(xué)校被通報(bào)批評(píng)，校長(zhǎng)被約談。

央視網(wǎng)隨即轉(zhuǎn)發(fā)了這份通報(bào)，表面上看，一套標(biāo)準(zhǔn)的流程走完了，但隨著細(xì)節(jié)的曝光，網(wǎng)友幾乎一邊倒的為老式鳴不平，這又是為何？

河南老師侮辱學(xué)生，驚動(dòng)央視

根據(jù)央視報(bào)道顯示，這個(gè)事發(fā)地是河南南陽(yáng)桐柏縣城關(guān)鎮(zhèn)的第四小學(xué)，也叫清淮四小，位于城關(guān)鎮(zhèn)世紀(jì)大道。

這所學(xué)校1987年建校，至今快40年了算得上當(dāng)?shù)亟址秽従佣颊J(rèn)的老校，但4月27日，這所老校因?yàn)橐恍信Z(yǔ)，被推到了風(fēng)口浪尖。

那天，四年級(jí)四班的一位學(xué)生家長(zhǎng)，翻開(kāi)孩子的作業(yè)本，目光停在一行紅色批注上，“你的字和你一樣丑嗎？”

相信很多人代入一下孩子的視角，這句話(huà)的殺傷力相當(dāng)大，畢竟“你的字丑”，這是對(duì)其作業(yè)的評(píng)價(jià)。

雖然措辭生硬，但勉強(qiáng)能算“指出問(wèn)題”，但隨著一句“和你一樣丑”，完全將整件事情發(fā)生了質(zhì)的改變。

從這也可以看出，這位老師的措辭和針對(duì)的目標(biāo)不是字，是“學(xué)生這個(gè)人”，它把孩子的書(shū)寫(xiě)水平和長(zhǎng)相直接掛鉤，而且說(shuō)的是“丑”。

一個(gè)四年級(jí)的孩子，把作業(yè)本交給老師，等來(lái)的不是“這個(gè)字寫(xiě)得不太規(guī)范，再練練”，而是一句“你和你的字一樣差勁”。

相信很多人覺(jué)得小孩子被說(shuō)兩句不算什么，但其實(shí)仔細(xì)想想，成年人被領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)一句“你這報(bào)告寫(xiě)的什么玩意”，尚且心里堵半天。

更何況，這是一個(gè)九歲的孩子，被自己天天見(jiàn)、被教育要“尊敬”的老師，在作業(yè)本上寫(xiě)這么一行字。

面對(duì)這樣具有指向性的侮辱，作為學(xué)生可能也不會(huì)還嘴，甚至還對(duì)老師的評(píng)價(jià)幾乎是照單全收的。

老師說(shuō)他聰明，他覺(jué)得自己聰明，老師說(shuō)他丑，他真的會(huì)覺(jué)得自己丑，“你的字和你一樣丑”，在孩子耳朵里可能被簡(jiǎn)化為四個(gè)字：“你，很，丑?！?/p>

這才是最傷人的地方，事發(fā)后家長(zhǎng)聯(lián)系了學(xué)校，校方工作人員的回應(yīng)是：涉事老師只是“開(kāi)玩笑”，只是表達(dá)方式欠妥。

當(dāng)這個(gè)回應(yīng)曝光之后，網(wǎng)友直接炸鍋了，不少人認(rèn)為那句批語(yǔ)是第一把火，那么校方的回應(yīng)就是往里澆了一桶油。

有網(wǎng)友直接表示，如果是開(kāi)玩笑，老師表達(dá)有問(wèn)題，老師的語(yǔ)文是跟體育老師學(xué)的嗎？如果改成：人長(zhǎng)的挺帥的，字寫(xiě)的很抱歉啊對(duì)不起你這帥氣的臉龐。

也有網(wǎng)友直言，老師應(yīng)該就是論事，不該對(duì)孩子人身攻擊，孩子只是字寫(xiě)的不好，不代表他沒(méi)有別的優(yōu)點(diǎn)，老師不能帶著有色眼鏡看待自己的學(xué)生。

隨著這件事情在互聯(lián)網(wǎng)上的傳播，網(wǎng)友也是吵翻了天，直到后來(lái)當(dāng)?shù)亟腆w局直接介入調(diào)查，校長(zhǎng)也被坑慘，但輿論卻反轉(zhuǎn)了.....

網(wǎng)友為老師鳴不平

根據(jù)官媒報(bào)道的詳情顯示，自從教體局介入之后，不僅對(duì)這個(gè)學(xué)校進(jìn)行了批評(píng)，還約談了學(xué)校的囂張。

在通報(bào)發(fā)布這個(gè)結(jié)果的同時(shí)，涉事教師林某某和校方一起，上門(mén)向家長(zhǎng)當(dāng)面道歉，并慰問(wèn)了孩子。

這個(gè)動(dòng)作是必要的，畢竟面對(duì)面道歉，比一紙通報(bào)更有溫度，更能讓孩子和家長(zhǎng)感受到“這件事確實(shí)錯(cuò)了”。

但問(wèn)題來(lái)了，這位老師的道歉，是因?yàn)檎娴囊庾R(shí)到自己錯(cuò)在哪，還是因?yàn)椤氨惶幏至恕薄吧蠠崴蚜恕?，所以不得不道?/p>

說(shuō)實(shí)話(huà)，我們沒(méi)法判斷，但從校方第一天“開(kāi)玩笑”的口徑來(lái)看，這位老師在事發(fā)之初并沒(méi)有表現(xiàn)出足夠的自省。

如果當(dāng)時(shí)就覺(jué)得“老師確實(shí)說(shuō)重了”，校方大概率不會(huì)用“玩笑”來(lái)解釋?zhuān)档藐P(guān)注的是網(wǎng)友的反應(yīng)。

有網(wǎng)友直接表示，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，老師也是普通人，難免有言行失當(dāng)?shù)臅r(shí)候，不必抓住一點(diǎn)過(guò)失無(wú)限放大、窮追猛打，更沒(méi)必要把小事推向輿論風(fēng)口肆意熱議。

還有做教師的網(wǎng)友在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)聲，稱(chēng)還讓老師怎么管，兩口都是老師，剛?cè)肼毢鼙M心，把學(xué)習(xí)差留下來(lái)補(bǔ)課義務(wù)免費(fèi)的。

但家長(zhǎng)都來(lái)找說(shuō)難聽(tīng)話(huà)，說(shuō)區(qū)別對(duì)待，傷孩子自尊舉報(bào)，從此放棄了，只上課講知識(shí)，只要孩子上課不搗蛋就行，不會(huì)真心付出。

也有網(wǎng)友直接表示，看似家中贏了，但實(shí)則輸了，要是不嚴(yán)管你家小孩了，并且其他老師也能避就避，有利有弊。

還有桐柏當(dāng)?shù)氐木W(wǎng)友直呼，作為一個(gè)桐柏人，老師能認(rèn)真批改作業(yè)已經(jīng)出了超過(guò)百分之六十的老師了。

還舉例說(shuō)他們小時(shí)候的老師，罵的比現(xiàn)在更難聽(tīng)，也沒(méi)怎么夸張，老師師德固然重要，但是沒(méi)必要夸大。

但也有網(wǎng)友持反對(duì)意見(jiàn)，稱(chēng)竟然還有可憐老師的，可以說(shuō)孩子寫(xiě)字不好看，成績(jī)不好，甚至你可以不管她，現(xiàn)在這社會(huì)孩子早熟，你攻擊孩子的樣貌，那就是真的不配當(dāng)老師。

截止到目前為止，輿論還在持續(xù)發(fā)酵中，不管誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，只希望，老師的道歉和安慰，能讓孩子知道“不是你的問(wèn)題，是老師說(shuō)得不對(duì)”。

也希望這件事能讓更多老師意識(shí)到：你寫(xiě)在學(xué)生作業(yè)本上的每一個(gè)字，都會(huì)被他反復(fù)看見(jiàn)、反復(fù)琢磨。

你可以選擇做一個(gè)讓他愛(ài)上這門(mén)課的人，也可以做一個(gè)讓他再也不想翻開(kāi)作業(yè)本的人，這個(gè)選擇，真的不難。

那句所謂的“玩笑”，從來(lái)都不好笑，這屆網(wǎng)友之所以吵個(gè)不停，不是因?yàn)殚e，而是因?yàn)樗麄冎械暮芏嗳?，就是被?lèi)似的話(huà)傷害過(guò)的人。

或許他們把當(dāng)年的自己，投射到了這個(gè)四年級(jí)的孩子身上，所以遇到這樣的事情后，才格外憤怒，也格外較真。

對(duì)此，你們?cè)趺纯茨兀?/p>

信息來(lái)源：

老師批注學(xué)生“你的字和你一樣丑”？河南桐柏教體局通報(bào)----2026-04-29----央視網(wǎng)