【高新故事】高新五年，他在攢一個“大招”

他叫陳英杰，21電商3班（新媒體營銷五年制）學生。在招生宣傳辦做了一年宣傳助理。

今年7月，他將拿到畢業證，然后正式離開學校。

他想成為一名歷史老師。為此，他打算去參加高考。

01

關于他，我不想用“優秀”兩個字概括

如果這是一篇常規的人物稿，應該寫他有多出色。

但作為一個實習生，一個年輕人，做事難免有這樣那樣的錯漏。他排版會漏空格，寫稿有時候忘記加日期，有些事情需要別人教好幾次。生活中的他更是如此——出門在外不太會分辨風險，吃了幾次虧，很多事不知道如何處理，像一張還沒怎么寫過字的紙。

可他又確實在努力。每次被提醒的地方，他下一次會默默改掉，從不甩鍋。他說得最多的一句話是：“好的，我改?！?/p>

他身上有一種反差。面對正式的場合，他能說出很得體的漂亮話，能大方演講。但離開這些場合，他又會露出另一面——單純、不太設防，甚至有些笨拙。

也許不用急著定義他。只是把他這五年走過的路，如實記下來就好了。

02

被安排的開局

英杰來高新，不是自己的選擇。

中考前，父母替他報了名。離家近。他拿到錄取通知書才知道這件事。報到那天，他才知道自己要學的是電商專業新媒體營銷方向。

▲剛來高新的英杰

“當時很恍惚，很迷茫?！彼f，父母對他的期望很簡單——“不違法就好了”。爸爸給他選擇電商新媒體專業的原因也很直白：“可能覺得干電商很賺錢吧，不想我日后到工廠?！?/p>

問他后不后悔沒讀高中，他沉默了一下。“當時的我，覺得我很可惜?，F在的我，還是覺得我很可惜?！彼?strong>說這話的時候語氣平穩，他是真的覺得可惜，只是已經學會不把這種可惜掛在臉上了。

來高新后的前兩個月，他發現周圍有人嘲諷他。他害怕，膽怯，不想交朋友?！拔疑踔撂崆耙粋€暑假就在想，我到底會面對什么，我應該怎么解決。”一個16歲的少年，在被安排的命運面前，能做的不過是提前焦慮。

03

被托住的轉折

轉折發生在入讀高新后的第三個月。

班主任胡婷婷老師注意到他被人嘲笑，特意開了一次班會，嚴肅地告訴大家不能嘲笑任何人。那之后，嘲諷的聲音沉默了。

但真正的改變，是從他被“罷免”開始的。當時他是紀律委員，管理太嚴，同學們“起義”了。胡老師取消了他的職務，但轉頭把他定為副班長。這一次，他學會了不用管別人，先把自己管好。“關系就開始回暖了?！庇⒔苓@樣總結。

一個被孤立的少年，需要一個臺階，一個出口。胡老師給了他。

在高新的這幾年，他不止一次提到老師們的幫助。陳燕清書記、湯豐華校理、吳華梅主任、胡婷婷、陳文杰、吳冬春等老師及招生辦的同事們……他說這些名字的時候，語速變慢，表情也柔和了。他也許還沒學會怎么在社會上保護自己，但他學會了感恩。

04

找到自己的光

第一個學期學攝影，他不感興趣。

但第二個學期，機會來了。有同學邀請他寫劇本——“覺得我腦子比較靈活”，他笑著說。他寫了，和同學們一起參加校外的市級比賽，拿了廣州市一等獎。

“我覺得我找到了屬于自己的光。雖然我拍照技術不如別人，但我可以從不同的領域發展我的特長。”能聽出來，他是真的高興。

微電影劇本創作、文案寫作、今日頭條運營……他慢慢在這些板塊里找到手感。唯品會客服實訓，他一開始業績倒數第一，后來做到被大家信任。鹽津鋪子直播項目、花都區助農比賽，他從組員做到策劃。

( 校級直播比賽 )

(區級直播比賽)

在校期間，陳英杰還曾同時擔任兩個部門的部門長。他并不覺得自己天生擅長管理，只是愿意多承擔一些。學校的各項比賽和活動，他幾乎都積極參與，從策劃到執行，一步步摸索。

國家獎學金、廣東省“校園之星”、優秀省級宣傳視頻、微電影比賽省級三等獎……這些榮譽陸續落在他身上。沒有哪一項是突然得來的，都是他一次次改稿、一次次拍攝、一次次被否定又重新再來之后，慢慢積攢下來的?；叵脒@些歷程，他忍不住感慨：“人生沒有白走的路，每一步都算數。”

04

歷史是他的支點

英杰還有一個身份——線上歷史“老師”。

這是最讓人不理解的一點。一個電商專業的學生，跑去給全國的高考生補歷史。憑什么？

他每天早上6點起床學歷史。不會的去B站找課，去網上查資料。“面對‘一個技校生憑什么’的質疑，我只能讓自己更有資格?！币粋€個學生發來的感謝信也肯定了他的能力。

▲英杰輔導的學生保送中國人民大學

二年級時，他被邀請以學生身份在學校面向同輩同學們做一次德育大講堂，講歷史。他選了“中國近代史中的抗戰精神”作為主題。不是學校指定的，是他自己選的。

“我想跟大家共勉——落后就要挨打。從歷史里我也看到自己：假如我強大起來，別人是不是就不會嘲笑我了？”

那天的演講，座無虛席，甚至有師兄師姐在后面站了整整90分鐘。歷史對他不是知識，是一個支點。一個被嘲諷過的少年，從歷史里讀出了“變強大”的道理，然后把它變成自己的信念。

也是從那時起，他心里埋下了一顆種子：他想成為一名真正的歷史老師。不是線上那種“老師”，而是站上講臺、有教師資格證、被正式認可的那種。

05

第五年，他選了不一樣的路

去年6月，身邊的同學都陸續出去實習了。英杰選擇留下來，在招生宣傳辦當實習生。

▲英杰在招生宣傳辦的工作日常

“身邊很多人不理解，但我覺得走自己的路吧。”在這個部門的這一年，他做公眾號排版、文案宣傳。以前寫的東西硬邦邦的，現在他學會了考慮讀者。

在這里，吳主任不止一次地引導過他?！坝浀糜袃纱?，我把做好的文章發給吳主任審核，她會突然走到我的工位旁邊，問我：‘英杰，你覺得一篇好文章，是能給人怎樣的感受的呢？’”

每一次，他都陷入思考。一開始他不太明白這個問題意味著什么。后來他慢慢懂了——文字不只是信息，文字是有溫度的。一篇推文發出去，看的人能不能被觸動、能不能產生共鳴，這才是關鍵。

“以前我寫的東西硬生生的，”他說，“現在我知道了，我做的每一個作品，都要讓人看得懂，也要讓人感受到用心?！?/p>

06

下一站：高考，然后講臺

今年7月，他將拿到高新的畢業證。

但這并不是終點。他決定備考，參加普通高考。“我想彌補自己的遺憾，也想挑戰一下自己?！敝劣诰唧w哪一年考，他還沒有完全定下來，“近兩年吧，我想準備得充分一些?！?/p>

這是一個需要勇氣的決定，也帶著他慣有的遲疑。技校生參加普通高考，要跟普高生同臺競爭。他清楚這很難，但他想試試。只是“試試”這兩個字，從他嘴里說出來，有時候是堅定，有時候也是猶豫。

他為什么要參加高考？

因為高考之后，他想去讀大學，提升學歷。然后，去考教師資格證。然后，成為一名真正的歷史老師。

這個念頭不是突然冒出來的。早在他第一次站上高新德育大講堂的講臺，早在他第一次給高考生線上補課，早在他每天早上6點起床學歷史的時候，這顆種子就已經種下了。高考只是他走向講臺的那座橋。

▲英杰平時學習的筆記

如果對學弟學妹說一句話，他會說：“人生只有一次，這一次我們自己也可以做主角。我們的劇本，還是讓我們自己寫，會更加完整?！?/p>

07

他就要離開招生宣傳辦了。

沒有人知道他最終能不能考上大學，沒有人知道他能不能拿到教師資格證，更沒有人知道他什么時候才能真正站上講臺。以他現在的成熟度，以他生活中的笨拙，那條路不會輕松。但他還說過另一句話，不是在采訪的時候說的，而是在辦公室里隨口講的：“我知道自己還有很多不會的東西，但我想試試?！?/strong>

一個知道自己不完美、知道自己不夠成熟、知道自己有時候過于單純的年輕人，還是選擇去試一場很難的考試，去追一個很遠的目標。但這個選擇、這件事本身，就值得記一筆。

不祝他“成為高新的驕傲”——那太像場面話了。只祝他：往后的人生，每一步都是自己的選擇，哪怕走得慢一點。也祝他，有一天能站上他夢想中的講臺。加油，英杰！

撰文|招生宣傳辦 盧偉鈞

視頻|招生宣傳辦 楊寧粵

審核|招生宣傳辦 盧偉鈞

終審|招生宣傳辦 吳華梅

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