握筆都難，卻能寫(xiě)代碼，保康15歲“輪椅少年”成了“科技小達(dá)人”

極目新聞?dòng)浾摺≈芷加?/p>

特約通訊員　白菲斐

通訊員 周艷 楊韜

5月7日，湖北襄陽(yáng)保康縣馬橋鎮(zhèn)唐二河村，大山深處的一間普通農(nóng)房里，15歲少年周軒銳坐在輪椅上，目光緊鎖電腦屏幕。他雙手雖然手指屈伸受限、握筆艱難，卻在屏幕上熟練滑動(dòng)、點(diǎn)擊，一行行代碼躍然而出。

“科技就像伙伴。雖然我行動(dòng)不便，但在科創(chuàng)世界里，我的思想可以自由馳騁。”周軒銳說(shuō)這話時(shí)，眼里閃著光。

周軒銳自學(xué)電腦知識(shí)

這位被師生們親切稱為“小小工程師”的少年，命運(yùn)起點(diǎn)并不順?biāo)臁?011年出生的他，自幼父母離異，與父親、奶奶相依為命。2017年，一場(chǎng)川崎病造成不可逆的神經(jīng)損傷，讓他四肢活動(dòng)嚴(yán)重受限，從此依賴輪椅生活。

2019年，周軒銳進(jìn)入保康縣特殊教育學(xué)校就讀，學(xué)校為他量身定制了上門(mén)送教與線上教學(xué)相結(jié)合的教育模式。2020年9月，在愛(ài)心人士幫助下，一臺(tái)平板電腦送到他手中。那年年底，送教老師黃小艷上門(mén)時(shí)，周軒銳展示了一份電子賀卡，這個(gè)從未接觸過(guò)電腦的孩子，竟自學(xué)了WPS，獨(dú)立完成了頁(yè)面排版。

學(xué)校敏銳地發(fā)現(xiàn)了他的天賦，送來(lái)書(shū)籍、資料和兩臺(tái)報(bào)廢的電腦讓他拆解研究。“沒(méi)想到，他把那兩臺(tái)舊電腦居然修好了，還能正常使用！”校長(zhǎng)張加榮語(yǔ)氣里滿是自豪。

周軒銳研究科創(chuàng)技術(shù)

缺少專業(yè)指導(dǎo)，周軒銳就在網(wǎng)上“補(bǔ)課”。從硬件原理到編程教程，他反復(fù)試錯(cuò)、調(diào)試，無(wú)數(shù)個(gè)日夜的堅(jiān)持，換來(lái)了第一個(gè)獨(dú)立編程作品。

如今的周軒銳，已是全校公認(rèn)的“科技小達(dá)人”。他能制作電動(dòng)升旗桿、旋轉(zhuǎn)風(fēng)扇、遙控小車(chē)，能處理圖片、剪輯視頻、軟件運(yùn)維，甚至在學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)出現(xiàn)兼容故障時(shí)，遠(yuǎn)程協(xié)助完成調(diào)試。

他的平板壁紙上，是科技創(chuàng)業(yè)者雷軍的照片。“雷軍叔叔說(shuō)過(guò)，足夠熱愛(ài)才有長(zhǎng)久前行的動(dòng)力。”這份崇拜，是他以榜樣為燈，汲取前行的力量。

幫助他人解決手機(jī)問(wèn)題

技有所成，如今的周軒銳沒(méi)有忘記來(lái)路。他在網(wǎng)絡(luò)上成立了“夢(mèng)想之帆工作室”，無(wú)償為師生檢修設(shè)備。在村里，村民手機(jī)出故障、收款機(jī)失靈，第一個(gè)想到的也是他。即使行動(dòng)不便，他總有求必應(yīng)。面對(duì)學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，他也主動(dòng)幫扶，耐心講解。

“周軒銳以自己的陽(yáng)光樂(lè)觀，溫暖了很多像他一樣的同學(xué)。”張加榮告訴極目新聞?dòng)浾撸苘庝J非常有思想，他常說(shuō)，要在自己有限的生命里，為社會(huì)留下點(diǎn)什么。

立志成為一名程序員的周軒銳目光堅(jiān)定：“只要靜心思考、認(rèn)真付出，全力以赴去鉆研，就沒(méi)有攻克不了的難關(guān)。”這位大山深處的輪椅少年，正用一行行代碼，沖破命運(yùn)的桎梏，書(shū)寫(xiě)屬于自己的未來(lái)。

（來(lái)源：極目新聞）