身心健康“跑”出來｜南山中學(xué)智慧體育跨學(xué)科課程斬獲市一等獎(jiǎng)

近日，四川網(wǎng)鏈教學(xué)聯(lián)盟王黎名校長工作室團(tuán)隊(duì)王黎、肖興蓉、冉煒平、劉璐、杜尚峰五位老師設(shè)計(jì)的《智慧驅(qū)動(dòng) 智構(gòu)學(xué)習(xí) 智能領(lǐng)跑——智慧體育系統(tǒng)支持下的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)》課程案例，在綿陽市中小學(xué)“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”優(yōu)秀案例評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)。

這門“體育+數(shù)學(xué)+生物”跨學(xué)科課程，既是健康學(xué)校建設(shè)的重要實(shí)踐，也是校本特色課程體系的核心組成，它以真實(shí)教學(xué)場景為根基、數(shù)字化技術(shù)為支撐，打破學(xué)科壁壘，讓學(xué)生在“跑”與“研”的深度融合中強(qiáng)健體魄、涵養(yǎng)心智，實(shí)現(xiàn)身心健康與綜合素養(yǎng)的同步提升。

課程核心：

“體育+數(shù)學(xué)+生物”跨學(xué)科融合學(xué)習(xí)

團(tuán)隊(duì)立足高中體育教學(xué)真實(shí)場景，以跨學(xué)科學(xué)習(xí)為主要路徑，依托學(xué)校西南首個(gè)AI體育生態(tài)系統(tǒng)（涵蓋智慧操場、智能體測室等核心模塊，可支持9個(gè)體測核心項(xiàng)目與38個(gè)體能拓展項(xiàng)目），結(jié)合AI實(shí)時(shí)監(jiān)測、大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)手段，分階段推進(jìn)課堂學(xué)習(xí)。

圖1·課程思維導(dǎo)圖

先通過智能設(shè)備采集身體數(shù)據(jù)、完成體質(zhì)測試并發(fā)現(xiàn)問題；再運(yùn)用數(shù)學(xué)獨(dú)立性檢驗(yàn)開展數(shù)據(jù)分析，展開“數(shù)據(jù)偵探”探究；隨后從生物學(xué)角度認(rèn)識(shí)身體機(jī)能，理解能量代謝的基本原理；最后依據(jù)分析結(jié)果優(yōu)化訓(xùn)練方式，為自己制定科學(xué)合理的個(gè)性化運(yùn)動(dòng)方案，讓不同學(xué)科知識(shí)在真實(shí)運(yùn)動(dòng)場景中自然融合、學(xué)以致用。

課程亮點(diǎn)：

智慧體育系統(tǒng)助力真實(shí)問題探究

本課程充分運(yùn)用智慧體育系統(tǒng)，把傳統(tǒng)體質(zhì)測試轉(zhuǎn)變?yōu)橐詳?shù)據(jù)為支撐的科學(xué)探究活動(dòng)。學(xué)生借助智能設(shè)備測試，自動(dòng)采集起跳角度、步頻、心率曲線等多維度運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，并在終端實(shí)時(shí)查看專屬個(gè)人報(bào)告。及時(shí)又精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，讓學(xué)生從被動(dòng)接受測試，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與數(shù)據(jù)分析的探究者，自主提出“為什么立定跳遠(yuǎn)成績不錯(cuò)，50米起跑卻偏慢”等貼合自身實(shí)際的問題，使學(xué)習(xí)探究真正貼近學(xué)生的真實(shí)運(yùn)動(dòng)需要。

圖2·綿陽南山中學(xué)智慧體育系統(tǒng)

課程育人：

在“跑”與“研”的深度融合中強(qiáng)健體魄、涵養(yǎng)心智

課程立足育人本質(zhì)，學(xué)生在解決真實(shí)運(yùn)動(dòng)問題的過程中，從盲目鍛煉走向智慧運(yùn)動(dòng)，其數(shù)據(jù)素養(yǎng)、科學(xué)思維、邏輯推理能力與健康管理能力同步成長，樹立終身運(yùn)動(dòng)的科學(xué)習(xí)慣，真正踐行健康第一的教育理念。

數(shù)學(xué)維度：學(xué)生依托班級(jí)體測真實(shí)數(shù)據(jù)，運(yùn)用卡方（χ2）獨(dú)立性檢驗(yàn)，探究“肺活量與長跑成績的相關(guān)性”等課題，扎實(shí)提升數(shù)據(jù)素養(yǎng)與邏輯推理能力；

生物維度：結(jié)合自身心率曲線，學(xué)習(xí)有氧呼吸、無氧呼吸的生理機(jī)制，讓抽象生物學(xué)知識(shí)與身體感知深度聯(lián)結(jié)；

綜合維度：整合多學(xué)科分析結(jié)果，為自己設(shè)計(jì)包含熱身、間歇訓(xùn)練、整理活動(dòng)的個(gè)性化科學(xué)運(yùn)動(dòng)處方。

一直以來，學(xué)校堅(jiān)持以課程育人為核心，依托優(yōu)質(zhì)的校本課程體系與智慧教育環(huán)境，不斷打破學(xué)科邊界、豐富育人路徑。這門跨學(xué)科課程正是南山中學(xué)深耕教學(xué)創(chuàng)新、落實(shí)五育并舉的鮮活成果，既彰顯了智慧教育與學(xué)科融合的實(shí)踐價(jià)值，也讓健康第一的理念真正落地課堂、融入日常，為學(xué)生全面發(fā)展與終身健康成長筑牢堅(jiān)實(shí)根基。