來(lái)源:市場(chǎng)資訊
(來(lái)源:金橋信息SHGBIT)
穿過(guò)清華大學(xué)第五教學(xué)樓那道暖黃色燈帶勾勒的“時(shí)光隧道”,仿佛置身于過(guò)去與未來(lái)的交匯點(diǎn)。
磚墻依舊,窗欞如昔,時(shí)光仿佛在此定格。
然而時(shí)光正與一個(gè)更智能、更融合的未來(lái)共振著,古老的肌理下,躍動(dòng)著年輕的脈搏。
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這里曾經(jīng)每類(lèi)硬件系統(tǒng)一個(gè)管理后臺(tái),各系統(tǒng)運(yùn)維控制主要靠專(zhuān)人處理,具體系統(tǒng)狀態(tài)靠現(xiàn)場(chǎng)處置,運(yùn)維巡檢純靠人工 ... ...
這些都如同老建筑里未能點(diǎn)亮的角落,阻礙著教學(xué)創(chuàng)新的腳步。
然而真正的創(chuàng)新不是顛覆過(guò)去,而是溫柔地延續(xù)與煥新。金橋信息以科技為筆,為這座承載無(wú)數(shù)學(xué)術(shù)夢(mèng)想的知識(shí)殿堂注入了全新的智慧靈魂。
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Challenge
系統(tǒng)間各自獨(dú)立,系統(tǒng)運(yùn)維靠人銜接,無(wú)法形成閉環(huán):
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一鍵求助有一鍵求助的系統(tǒng),工單是工單的系統(tǒng),控制是控制的系統(tǒng),各自有自己的獨(dú)立的管理系統(tǒng),求助具體的內(nèi)容還需要在工單管理里自行錄入數(shù)據(jù),在控制系統(tǒng)里嘗試控制解決問(wèn)題;
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系統(tǒng)和設(shè)備也建設(shè)了很多,但物理的設(shè)備在數(shù)字世界僅僅是一個(gè)資產(chǎn)代號(hào),運(yùn)行得如何,利用率如何并沒(méi)有數(shù)據(jù)支撐;
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系統(tǒng)運(yùn)行管運(yùn)行,也未將系統(tǒng)運(yùn)行的數(shù)據(jù)接入沉淀下來(lái),只能靠經(jīng)驗(yàn)判斷哪些設(shè)備、空間的使用上碰到困難,缺乏的數(shù)據(jù)管理依據(jù);
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系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題只能事后處理,出了問(wèn)題再去解決,沒(méi)有預(yù)警或者預(yù)防機(jī)制;
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Solution
以金橋自主研發(fā)的Space 365空間管理平臺(tái)為核心的教學(xué)環(huán)境智能管控平臺(tái)
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與學(xué)校教學(xué)環(huán)境現(xiàn)有基礎(chǔ)數(shù)據(jù)對(duì)接:
教室信息、排課信息、學(xué)期安排、各平臺(tái)賬號(hào)密碼等相關(guān)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)完美對(duì)接;
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對(duì)學(xué)校現(xiàn)有信息化系統(tǒng)進(jìn)行高度集成融合:
課表系統(tǒng)、中控系統(tǒng)、打鈴系統(tǒng)、錄播系統(tǒng)高度集成,再也不用各自為政,實(shí)現(xiàn)一個(gè)平臺(tái)管控所有,再也不用苦于若干平臺(tái)的若干賬號(hào)密碼了;
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系統(tǒng)設(shè)備接入的狀態(tài)與監(jiān)控、預(yù)警、巡檢到求助,系統(tǒng)一網(wǎng)打通,流程閉環(huán)管理;
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實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境運(yùn)維值班管理“一張圖”:
運(yùn)維情況、教學(xué)情況、教室信息、設(shè)備狀態(tài)由“一張圖”統(tǒng)一展示,實(shí)時(shí)、直觀地反映運(yùn)維服務(wù)的方方面面;
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實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化分析:
切實(shí)提升數(shù)據(jù)價(jià)值并賦能教學(xué),為教學(xué)管理決策提供科學(xué)依據(jù);
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主動(dòng)運(yùn)維,故障提前預(yù)警:
故障提前預(yù)警讓運(yùn)維人員跑在故障的前面,設(shè)備狀態(tài)可追溯方便及時(shí)查找故障原因、定位故障并及時(shí)復(fù)盤(pán),切實(shí)提升運(yùn)維效率,提升空間使用效率;
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每一塊磚、每一扇窗都保留了它原有的模樣,卻又讓建筑之內(nèi)煥發(fā)智慧的溫度。那條被譽(yù)為“時(shí)光隧道”的走廊,不僅連通教室與夢(mèng)想,更象征清華一以貫之的理念,既敬畏學(xué)術(shù)傳統(tǒng),也擁抱技術(shù)變革。
在這里,老師依舊激情講授,而科技默默守護(hù)智慧課堂;
在這里,厚重的歷史與輕盈的未來(lái)和諧共生、深刻共鳴;
這里不曾改變的是紅墻綠樹(shù)間的書(shū)聲瑯瑯,悄然改變的是科技為教學(xué)插上的羽翼。它依然是你我記憶中的那片學(xué)術(shù)凈土,卻也更像一扇門(mén),輕輕推開(kāi),便是教育本該有的、更遼闊的、更暖人心的模樣。
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致敬清華:以創(chuàng)新守護(hù)傳統(tǒng)!
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