艱辛探索歲月 工人師傅登上清華大學講臺

1971年，駐清華大學工人、解放軍毛澤東思想宣傳隊，遵循毛主席的無產階級革命教育思想，帶領全校革命師生員工，努力進行教育革命實踐，認真貫徹執行“教育必須為無產階級政治服務，必須同生產勞動相結合”的方針，正在為創辦社會主義理工科大學而奮斗。

這里發表的照片，反映的是清華大學教育革命的幾個片段。

校辦工廠是清華大學踐行“教育必須同生產勞動相結合”方針的重要載體，更是集教學、科研、生產于一體的核心教學基地，既承載著人才培養的使命，也肩負著服務國家建設的責任。在這里，理論與實踐深度融合，課堂與車間無縫銜接，讓工農兵學員在生產實踐中錘煉本領、增長才干。

為響應國家工業建設需求，清華大學的校辦工廠已正式啟動載重汽車試制工作，將科研攻關與生產實踐、教學活動緊密結合，讓學員全程參與從設計、試制到調試的全流程。圖中定格的，正是校辦工廠里工人教師為工農兵學員講解汽車發動機結構原理的珍貴場景。

工人教師們兼具豐富的生產經驗與扎實的理論基礎，他們摒棄了脫離實際的教學模式，以載重汽車試制為契機，結合發動機的實物部件，生動細致地講解其結構、原理與工作機制，將抽象的理論知識轉化為直觀可感的實操內容。學員們圍站在發動機旁，認真聆聽、仔細觀察、踴躍提問，在互動交流中吃透理論，在實物觀摩中掌握要點。

這種教學模式，既讓工農兵學員掌握了汽車制造的專業技能，也培養了他們的實踐能力與創新思維，真正實現了“在實踐中學習、在生產中成長”。校辦工廠的載重汽車試制，不僅是科研與生產的突破，更是教育革命的生動實踐，為培養懂理論、會實踐、能擔當的社會主義建設人才奠定了堅實基礎。

參加社會階級斗爭、生產斗爭和科學實驗的實踐，向工農兵學習，是那個年代高校教育革命的核心方向。清華大學建工系積極響應這一要求，打破課堂局限，將教學陣地搬到建筑工地，讓理論知識與生產實踐深度融合。

圖為建工系教授（左一）和工農兵學員到建筑工地，請有實踐經驗的工人師傅（左三）結合施工，進行現場教學。

教授與學員認真聆聽、仔細觀察，不時提問交流，把課堂上的建筑理論與工地的實際施工結合起來，讓抽象的專業知識變得具體可感。這種 “師傅帶徒弟” 式的現場教學，既踐行了 “教育與生產勞動相結合” 的方針，也讓學員在實踐中錘煉本領、樹立正確的勞動觀，真正實現了 “在實踐中學習、在勞動中成長”。

清華大學遵照毛主席關于“要從有實踐經驗的工人農民中間選拔學生，到學校學幾年以后，又回到生產實踐中去”的教導，招收有實踐經驗的工農兵上大學。這是機械系的工農兵學員在上設計課。

清華大學選拔有豐富實踐經驗的工農兵做專職、兼職教員，實行工農兵、革命技術人員和原有教師三結合，逐步建立一支無產階級的教師隊伍。這是工人師傅陳玉祥成為教師后在清華大學的課堂上講課。

工人師傅給清華學生上課，你說牛不牛？

我這里不少的老照片、老版宣傳畫

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