甘肅玉門：讓思政課在鄉(xiāng)土拔節(jié)生長

近日，在甘肅省玉門市第一中學(xué)（以下簡稱玉門一中）高一（4）班李遠(yuǎn)超教師的思政課堂上，學(xué)生分小組還原“鐵人”王進(jìn)喜在玉門油田的一段工作場(chǎng)景。有人翻老照片，有人查資料，有人設(shè)計(jì)臺(tái)詞。教室變成了“油田現(xiàn)場(chǎng)”，平時(shí)安靜的思政課堂，一下子熱鬧起來。

這一幕，是玉門市思政課改革的一個(gè)縮影。近年來，玉門市推動(dòng)思政課建設(shè)從“課堂單一講授”向“全域協(xié)同育人”轉(zhuǎn)變，從“理論灌輸”向“實(shí)踐浸潤”升級(jí)，立德樹人根本任務(wù)落地見效。

課堂革命：從“劃重點(diǎn)”到“演歷史”

玉門一中的改變，始于一紙改革方案——“德藝課堂”的推行。學(xué)校將每節(jié)精品課設(shè)計(jì)為“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)—情境創(chuàng)設(shè)—問題解決—拓展提升—評(píng)價(jià)反饋”五個(gè)環(huán)節(jié)，核心是讓學(xué)生從被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者。

“我們能在課堂上設(shè)計(jì)主題書簽、演情景劇，還能去田間地頭勞動(dòng)，思政課真的‘活’起來了！”玉門一中高二學(xué)生陳晨的話，道出了許多同學(xué)的心聲。

“德藝課堂”“和美課堂”“田間德育”……在玉門市，一個(gè)個(gè)打破傳統(tǒng)“說教式”教學(xué)模式的新探索，讓曾經(jīng)“學(xué)生不愿聽、老師講得累”的思政課煥發(fā)出前所未有的生機(jī)與活力。

玉門三中全面推行“和美課堂”范式，“情景導(dǎo)入—任務(wù)驅(qū)動(dòng)—問題引領(lǐng)—教師主導(dǎo)—學(xué)生主體—思政滲透—多元評(píng)價(jià)”環(huán)環(huán)相扣，而最大的亮點(diǎn)在于將本土文化深深嵌入教學(xué)全流程。“鐵人王進(jìn)喜就是我們玉門人，他的故事就發(fā)生在家鄉(xiāng)的土地上。”思政課教師常常這樣開場(chǎng)，一下子拉近了學(xué)生與理論的距離。

近年來，玉門市編纂《鐵人精神讀本》等校本教材，將石油工業(yè)發(fā)展史、鐵人故事、民族團(tuán)結(jié)故事融入教學(xué)，形成“國家課程+地方課程+校本課程”的三級(jí)思政課程體系。每年開設(shè)不少于5課時(shí)的鐵人精神專題思政課，讓紅色基因根植青少年心中。

打破壁壘：跨學(xué)科“打磨車間”讓思政課有支撐

改革的推進(jìn)，離不開一支跨學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)的支撐。思政課要上得深刻、上得生動(dòng)，單靠思政教師一個(gè)學(xué)科的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

玉門一中打破學(xué)科壁壘，將思政、語文、歷史、美術(shù)等不同學(xué)科的教師編入同一教研組。思政教師把握方向，語文教師打磨表達(dá)，歷史教師提供史料支撐，美術(shù)教師指導(dǎo)視覺呈現(xiàn)。

每周一次的集體備課，成為精品課的“打磨車間”。教師們圍坐在一起，為一堂課的情境設(shè)計(jì)反復(fù)推敲，為一句引導(dǎo)語字斟句酌。目前，該校已開發(fā)出十余個(gè)融合本土資源的教學(xué)模塊，涵蓋情景短劇等多種形式。

玉門三中教育集團(tuán)也積極搭建校際教研協(xié)作平臺(tái)。2025年9月，該集團(tuán)以“新中考背景下道德與法治‘活課堂’構(gòu)建與授課實(shí)踐研討”為主題舉辦大思政教學(xué)交流研討會(huì)，兩節(jié)示范課和一個(gè)專題講座讓來自各成員校的思政課教師相互切磋、共同成長。

全域育人：“行走的思政課”讓教育沒有邊界

課堂改革的成果，正在從一間間教室向外延伸。玉門市各學(xué)校深挖地域特色，構(gòu)建分層分類、全域覆蓋的研學(xué)體系，讓思政教育從“小課堂”走向“大天地”。

在柳河鎮(zhèn)學(xué)校，“田間德育”將勞動(dòng)基地變成思政課堂。學(xué)校盤活校園閑置土地，建起“耕讀學(xué)園”勞動(dòng)實(shí)踐基地，7塊“班級(jí)責(zé)任田”由學(xué)生從播種、除草到收獲全程自主管理。從“講道理”到“有意思”，從“知道”到“做到”，思政教育在家鄉(xiāng)的土地上拔節(jié)生長。

今年清明節(jié)期間，玉門市第二中學(xué)組織全體師生開展“清明祭英烈 徒步踐初心”主題思政教育活動(dòng)，10公里徒步祭掃之路，讓長征精神從課堂走向?qū)嵺`、從認(rèn)知化為行動(dòng)。八年級(jí)學(xué)生賈馨雨說：“雖然累，但每一步都讓我感受到先輩長征的艱辛。在紀(jì)念碑前獻(xiàn)花時(shí)，我懂得了今天的幸福來之不易。”

玉門三中打造了“尋根之旅、探秘風(fēng)光、田野采風(fēng)、都市漫步”四條精品研學(xué)線路。在“尋根之旅”中，學(xué)生走進(jìn)玉門油田老君廟、油城公園，在實(shí)物展陳與現(xiàn)場(chǎng)講解中感悟先輩創(chuàng)業(yè)初心；在“探秘風(fēng)光”中，學(xué)生走進(jìn)戈壁綠洲、風(fēng)電場(chǎng)、光伏園區(qū)，見證人與自然和諧共生。

立體化、全域化的“大思政課”育人格局正在玉門市逐步成型。玉門市依托鐵人王進(jìn)喜紀(jì)念館、老君廟老一井等39處紅色資源，建成全國首批“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，打造“重走鐵人路”等精品研學(xué)線路5條，讓學(xué)生在行走中感悟、在實(shí)踐中成長。

從“劃重點(diǎn)”到“演歷史”，從“聽老師講”到“自己琢磨”，從“一間教室”到“整個(gè)社會(huì)”，玉門市思政課的變革還在繼續(xù)。正如思政教師李遠(yuǎn)超所言：“思政課的最終目的，不是讓學(xué)生復(fù)述我們的話，而是讓他們長出自己的想法。” （中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)記者 鄭芃生 通訊員 劉愛琴）

作者：鄭芃生 劉愛琴