小學(xué)最后一年，把孩子從東莞民辦寄宿學(xué)校轉(zhuǎn)到公辦，最正確的決定

01

收到我家老二的語文老師給我發(fā)的信息時(shí)，我是既意外，又驚喜。

信息內(nèi)容是，XX媽媽，孩子這學(xué)期語文勢(shì)頭不錯(cuò)哦，四個(gè)單元全部達(dá)標(biāo)了，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)加油哈。

前些天，我聽我家老二提過，她語文老師給她定的目標(biāo)分是90分以上。

當(dāng)時(shí)，我問她原因，老師為什么給她定了這個(gè)目標(biāo)？她不肯說。

我也沒追問，由著她去了。

過了幾天，我們閑聊，她說，她語文前三單元考試，都考到了90分以上。

我隨口問了一句，是不是你前三單元都考了90分以上，老師才把你的目標(biāo)分提高了？

她說，是。

我順嘴把她夸了一番，在我眼里，她就是最棒，最好的。

現(xiàn)在，她語文老師特意發(fā)信息告訴我這件事，說明現(xiàn)階段，她成績很穩(wěn)定，進(jìn)步勢(shì)頭明顯。

為她感到高興的同時(shí)，也慶幸在她小學(xué)六年級(jí)時(shí)，順著她的意思轉(zhuǎn)了學(xué)校。

目前看來，是最正確的決定。

不是說孩子的成績不重要，但成績也只是錦上添花的存在，孩子在學(xué)校的狀態(tài)以及對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，才是最重要的。

02

此時(shí)，再回過頭去看，我家老二在五年級(jí)時(shí)，已經(jīng)出現(xiàn)了抵觸上學(xué)的狀況，當(dāng)時(shí)我還把這當(dāng)成是她不愿意上學(xué)，鬧情緒的小事。

認(rèn)為哄哄她，過一段時(shí)間就好了。

在小學(xué)最后一年，把孩子從東莞民辦寄宿學(xué)校轉(zhuǎn)到公辦學(xué)校，不是因?yàn)閷W(xué)校或是老師不好，或是在學(xué)校遇到了什么不好的事情，純粹是孩子不想住校。

我家老二小學(xué)一年級(jí)就開始在學(xué)校住校了，當(dāng)時(shí)的想法很簡(jiǎn)單，讓孩子接受好的教育。

公辦學(xué)校進(jìn)不去，積分不夠，遷戶籍得等5年才行，社保、居住證滿5年。

我們也沒有其它途徑去解決這個(gè)問題，又不想改變自己的想法，花錢去上民辦寄宿學(xué)校，就是最好的選擇。

加上我家老大插班去民辦寄宿學(xué)校上學(xué)，過程費(fèi)了很大的一番周折才搞定。到了老二這里，我們吸取經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，直接從起始年級(jí)開始。

到了三四年級(jí)時(shí)，她時(shí)不時(shí)地在我面前念叨幾句，她不想住校，她想上每天回家的學(xué)校，天天能回家。

到了五年級(jí)的下學(xué)期，就不只是嘴上念叨幾句了，到周日下午返校時(shí)，她在家里坐著，不肯去學(xué)校了。

她提出條件，能不能晚一點(diǎn)兒去學(xué)校，去上晚自習(xí)，或是星期一早上再去學(xué)校？她想在家里多待一會(huì)兒。

03

我沒答應(yīng)，怕一旦開了這個(gè)口子，后面就把這當(dāng)成理所當(dāng)然了。

最后，她雖然去了學(xué)校，可我能感受到，她是不開心的。

不開心的結(jié)果是，成績也在逐漸下降了。

五年級(jí)下學(xué)期的期末考試，三科成績沒有一科是超過80分的，都在80分以下。

她知道分?jǐn)?shù)后，在家里就不再提分?jǐn)?shù)的事了。跟以前考得好時(shí)相比，態(tài)度判若兩人。

2024年6月1日，東莞入戶政策放開，我把戶籍遷過來了。

因?yàn)?025年我家老大要中考，我想給她爭(zhēng)取考公辦高中的機(jī)會(huì)，能不能考上是一回事，我要把我能做的部分做了。

有了戶籍，老二也可以去上公辦學(xué)校了。

給老二轉(zhuǎn)學(xué)，我老公有點(diǎn)兒不太情愿，他認(rèn)為花了錢的，老師才會(huì)好好教。沒花錢的，總有點(diǎn)兒糊弄的意思，這可關(guān)系著孩子的未來和前途，馬虎不得。

他不情愿，可孩子很高興，他也不好再說什么了。

04

目前這個(gè)結(jié)果，他知道了，也很開心。做家長的，都希望自家孩子成績好，考得分?jǐn)?shù)高。

從這件事里，我得出的結(jié)論是，學(xué)習(xí)這件事，還得以孩子的感受為主。

她在學(xué)校過得愉快，自然就愿意去學(xué)，愿意去為學(xué)習(xí)這件事努力。

否則，就是相反的效果了。

在孩子的學(xué)習(xí)上，主要責(zé)任人是她自己，她是學(xué)習(xí)的主體，家長起一個(gè)輔助的作用。她的狀態(tài)好了，學(xué)習(xí)成績提升就不在話下。

我們總在關(guān)注孩子的成績，眼睛盯著分?jǐn)?shù)看，一切以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向。

殊不知，孩子也是一個(gè)活生生的人，她會(huì)有自己的感受，有一個(gè)人該有的情緒，有狀態(tài)不好的時(shí)候，也有情緒低落時(shí)。

作為家長，要看見孩子，看見她的行為，看到她釋放出來的信號(hào)。

只有看見，才能讓溝通得以順利進(jìn)行，親子關(guān)系才會(huì)和諧，無阻。

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