觀云臺丨作業(yè)是工單？這所學(xué)校用知識“發(fā)電”了

本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-云南頻道

開學(xué)一個月，在完成了4堂理論課后，云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院光伏241班的59名學(xué)生，收到了一張?zhí)厥獾摹肮巍薄贫ㄒ环莪h(huán)氧樹脂膠光伏組件的工作方案。

學(xué)生收到的“工單”。云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院供圖

光伏組件要滿足哪些技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)？采用什么工具和設(shè)備？晶體硅和薄膜組件的安全認(rèn)證怎么做？人員如何分工，工程進度怎么保證？沒有現(xiàn)成答案，學(xué)生6人一組，所有問題都得在實踐中自己找。

“每學(xué)期有40課時的實訓(xùn)內(nèi)容，我們采用‘派工單’的形式，把真實的生產(chǎn)流程搬進課堂。”學(xué)校新能源產(chǎn)教融合公共實訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人李葉說。

課堂搬進實訓(xùn)基地。人民網(wǎng)記者 莊志斌攝

在學(xué)校1號光伏停車場，設(shè)有光伏組件219塊，裝機容量144.45kW，逆變器容量120kW，日均發(fā)電約600度，是綠色校園能源示范工程，同時也為新能源專業(yè)學(xué)生提供了真實工程環(huán)境。學(xué)生們需要自己安裝或制作光伏組件，連接逆變器或光伏控制器，最終形成一套獨立可用的光伏發(fā)電系統(tǒng)。

在“碳達(dá)峰、碳中和”國家戰(zhàn)略目標(biāo)背景下，新能源發(fā)電與儲能技術(shù)已成為構(gòu)建新型電力系統(tǒng)的重要支撐。云南是國家重要的綠色能源基地，光伏發(fā)電、儲能技術(shù)、新型電力系統(tǒng)等產(chǎn)業(yè)正在加速發(fā)展。 “僅1號光伏停車場，年均發(fā)電量約21.9萬度，每年可減少二氧化碳排放約186噸，相當(dāng)于種植8500棵樹。”李葉說。

光伏電子工程實訓(xùn)課堂上，老師展示光伏板。人民網(wǎng) 尹馨攝

除了停車場，云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院配套建設(shè)了分布式屋頂光伏發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電等清潔能源發(fā)電設(shè)施，在3個停車場和兩棟教學(xué)樓頂，共鋪設(shè)了近800塊光伏組件，打造真實的生產(chǎn)性“第二課堂”。全校的發(fā)電系統(tǒng)每小時平均可發(fā)電503度；到了夏天，一天能發(fā)電3000度左右。目前，這些電量覆蓋全校用電的10%，可用于新能源汽車充電、綠化照明等。

學(xué)校還建設(shè)了光伏儲能系統(tǒng)實訓(xùn)模塊，面向新能源及電氣類專業(yè)教學(xué)。系統(tǒng)共有4個儲能電池倉，單個容量215 kWh，總?cè)萘?60 kWh。通過電池管理系統(tǒng)和能量管理系統(tǒng)，實現(xiàn)儲能調(diào)度、狀態(tài)監(jiān)測、智能保護、數(shù)據(jù)采集與遠(yuǎn)程監(jiān)控等功能。

學(xué)生動手制作電池。人民網(wǎng)記者 莊志斌攝

在儲能pack組裝與儲能系統(tǒng)實訓(xùn)課堂上，學(xué)生們現(xiàn)場設(shè)置參數(shù)、裁切材料，親手制造一塊電池。“我們整個模式采取一條流水線，和企業(yè)一致，通過一個學(xué)期的時間，讓學(xué)生了解整條電池的生產(chǎn)線，培養(yǎng)學(xué)生動手制造電池、裝配電池，最終能夠檢測電池的能力。”電力儲能應(yīng)用技術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人鄧江斌說。

在云南能源職業(yè)技術(shù)院副院長桂林斌看來，當(dāng)前職業(yè)教育已邁入“實訓(xùn)3.0”新階段，即建設(shè)生產(chǎn)型實訓(xùn)基地。“我們圍繞智能化、綠色化、融合化方向，打造新能源技術(shù)教學(xué)與國家戰(zhàn)略和云南省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求緊密結(jié)合的實訓(xùn)平臺，為綠色低碳能源體系建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。”

學(xué)校1號光伏停車場。 人民網(wǎng) 尹馨攝

生產(chǎn)性光伏發(fā)電實訓(xùn)項目的建成，實現(xiàn)了有投入、有收益的“校中廠、廠中校”的模式，讓學(xué)生在真實生產(chǎn)環(huán)境中實習(xí)實訓(xùn)，達(dá)到教學(xué)環(huán)境“真實生產(chǎn)化、實訓(xùn)教學(xué)功能化、實訓(xùn)教學(xué)管理企業(yè)化”，構(gòu)建“實訓(xùn)+培訓(xùn)+生產(chǎn)+技術(shù)+應(yīng)用”理實一體的教學(xué)資源共享化體系。

2025年12月，學(xué)校實現(xiàn)了電網(wǎng)并網(wǎng)。多余的電量直接輸向公共電網(wǎng)，既實現(xiàn)了教學(xué)資源共享，又提高了新能源消納能力，實現(xiàn)電能削峰填谷，促進清潔能源高效利用。單是光伏停車棚一年的發(fā)電量，可產(chǎn)生收益約17萬元。

今年，教育部在關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)關(guān)鍵要素改革的意見中明確，要堅持需求牽引，以產(chǎn)定教、以產(chǎn)引教、以產(chǎn)改教、以產(chǎn)促教……堅持聯(lián)動改革，根據(jù)產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)、生產(chǎn)流程、職業(yè)邏輯，全要素、全過程、系統(tǒng)性推進改革。

老師現(xiàn)場演示風(fēng)機的運作。人民網(wǎng)記者 莊志斌攝

“在課程設(shè)計方面，我們緊跟產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)迭代動向，及時將最新標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)和工藝融入專業(yè)課程。”該校風(fēng)力發(fā)電工程技術(shù)專業(yè)帶頭人趙艷梅說，隨著專業(yè)課程體系的不斷完善，校企還聯(lián)合開發(fā)了一批項目化、案例化、模塊化教材，配套建設(shè)工作計劃書、質(zhì)量檢測手冊、工藝文件清單等資料，讓學(xué)生在真實生產(chǎn)過程中學(xué)習(xí)，為企業(yè)培養(yǎng)“現(xiàn)場工程師”。

到了期末，“工單”匯總成學(xué)生們的成績單，實訓(xùn)成績將占到總成績的60%。順利完成的學(xué)生，還將獲得太陽能利用工證書，實現(xiàn)教學(xué)與工作崗位、技能競賽、證書的無縫銜接。

學(xué)生在調(diào)試電池參數(shù)。人民網(wǎng)記者 莊志斌攝

從安裝、接線、發(fā)電到并網(wǎng)和后期運行維護，一張紙“工單”，把課本上的公式變成手上的真功夫。一股股用知識發(fā)出的“電流”，點亮了校園里的盞盞路燈，更為能源產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的綠色動力。

文 字：尹 馨

制 作：莊志斌

出 品：人民日報社云南分社 人民網(wǎng)云南頻道