重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院：創(chuàng)新“三堂貫通”模式 培養(yǎng)安全應(yīng)急高技能人才

隨著社會(huì)對(duì)公共安全與應(yīng)急管理需求的日益增長(zhǎng)，安全應(yīng)急高技能人才的培養(yǎng)成為推動(dòng)行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足國(guó)家戰(zhàn)略與區(qū)域需求，創(chuàng)新構(gòu)建“三堂貫通”實(shí)戰(zhàn)育人模式，通過“第一課堂固根基、第二課堂拓特長(zhǎng)、第三課堂強(qiáng)本領(lǐng)”的協(xié)同體系，破解傳統(tǒng)教學(xué)中系統(tǒng)性不足、實(shí)戰(zhàn)能力薄弱等難題，為平安中國(guó)建設(shè)輸送了一批技術(shù)過硬、實(shí)戰(zhàn)突出的專業(yè)人才。

第一課堂：“五學(xué)遞進(jìn)”固根基

開展智能機(jī)器人救援實(shí)訓(xùn)。學(xué)校供圖

學(xué)校創(chuàng)新構(gòu)建“案例導(dǎo)學(xué)、場(chǎng)景研學(xué)、實(shí)操練學(xué)、賽練診學(xué)、追蹤拓學(xué)”五學(xué)遞進(jìn)體系。課前依托智慧教學(xué)系統(tǒng)收錄的學(xué)生成長(zhǎng)數(shù)據(jù)，涵蓋學(xué)習(xí)偏好、基礎(chǔ)能力、知識(shí)薄弱點(diǎn)等多維信息，精準(zhǔn)篩選礦山救援、化工泄漏、火災(zāi)撲救等典型真實(shí)事故案例，通過線上預(yù)習(xí)平臺(tái)定向推送，讓學(xué)生帶著明確問題走進(jìn)課堂，激發(fā)主動(dòng)探究的內(nèi)生動(dòng)力。通過虛擬仿真技術(shù)1：1還原高危場(chǎng)景，讓學(xué)生在VR環(huán)境中沉浸式體驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)研判全過程；同時(shí)設(shè)置專項(xiàng)訓(xùn)練模塊，專業(yè)教師“手把手”指導(dǎo)，確保核心技能精準(zhǔn)達(dá)標(biāo)。智能測(cè)評(píng)系統(tǒng)實(shí)時(shí)記錄操作數(shù)據(jù)，生成個(gè)人技能短板報(bào)告，實(shí)現(xiàn)“練—評(píng)—改”實(shí)時(shí)聯(lián)動(dòng)。

第二課堂：“四維增能”拓特長(zhǎng)

安全技術(shù)與管理專業(yè)學(xué)生參加技能大賽。學(xué)校供圖

以第一課堂生成的學(xué)生技能短板數(shù)據(jù)為核心，搭建第二課堂“四維增能”體系，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與課外實(shí)踐的精準(zhǔn)銜接。建立了應(yīng)急科普、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科教融合、技能大賽四大發(fā)展通道。

近五年，開展應(yīng)急科普50余場(chǎng)，服務(wù)群眾超2萬(wàn)人次，在知識(shí)傳播中錘煉溝通表達(dá)與協(xié)同協(xié)作能力。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，開設(shè)雙創(chuàng)指導(dǎo)課程，組建專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)提供項(xiàng)目孵化、賽事指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將應(yīng)急技術(shù)、裝備應(yīng)用等課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為雙創(chuàng)項(xiàng)目，斬獲中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽銀獎(jiǎng)1項(xiàng)。在科教融合維度，搭建科研平臺(tái)，270名學(xué)生深度參與應(yīng)急裝備改良、救援方案優(yōu)化等科研項(xiàng)目，在文獻(xiàn)檢索、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析中培養(yǎng)解決復(fù)雜問題的能力。在技能大賽中，構(gòu)建“校賽—市賽—國(guó)賽—世賽”四級(jí)賽事梯隊(duì)，將第一課堂“賽練診學(xué)”模式延伸至備賽全過程，讓學(xué)生在高水平競(jìng)技中查漏補(bǔ)缺、快速提升，實(shí)現(xiàn)多元能力全面增值。

第三課堂：“五進(jìn)實(shí)戰(zhàn)”強(qiáng)本領(lǐng)

組建由安全技術(shù)與管理專業(yè)師生組成的曙光應(yīng)急救援隊(duì)。學(xué)校供圖

學(xué)校以學(xué)生成長(zhǎng)數(shù)據(jù)與技能短板為依據(jù)，創(chuàng)新推出“進(jìn)云端、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)賽場(chǎng)、進(jìn)基地、進(jìn)企業(yè)”五進(jìn)實(shí)戰(zhàn)任務(wù)體系，推動(dòng)學(xué)生從校園走向?qū)崙?zhàn)一線。

“進(jìn)云端”聚焦數(shù)字素養(yǎng)提升，推送線上應(yīng)急推演、科普短視頻創(chuàng)作等任務(wù)，學(xué)生通過線上模擬平臺(tái)開展跨區(qū)域協(xié)同救援推演?！斑M(jìn)社區(qū)”緊扣基層治理需求，組織學(xué)生參與社區(qū)隱患排查、應(yīng)急物資盤點(diǎn)、鄰里應(yīng)急培訓(xùn)等志愿服務(wù)，在真實(shí)場(chǎng)景中提升臨場(chǎng)應(yīng)變與群眾工作能力。“進(jìn)賽場(chǎng)”搭建行業(yè)交流平臺(tái)，推送各級(jí)各類技能比武任務(wù)，組織學(xué)生與行業(yè)高手同臺(tái)競(jìng)技，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)戰(zhàn)技巧，培養(yǎng)模式實(shí)施以來，學(xué)生在安全應(yīng)急類省級(jí)以上比賽中獲獎(jiǎng)40余項(xiàng)，連續(xù)六屆獲得安全應(yīng)急類全國(guó)(世界)職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)(金獎(jiǎng))?！斑M(jìn)基地”強(qiáng)化崗位模擬訓(xùn)練，與重慶市江津區(qū)逆風(fēng)救援隊(duì)等建立了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，依托訓(xùn)練基地，學(xué)生模擬真實(shí)崗位流程開展救援演練、裝備維護(hù)等實(shí)操訓(xùn)練，同時(shí)參與基地的真實(shí)任務(wù)?！斑M(jìn)企業(yè)”實(shí)現(xiàn)與中煤科工、重慶安能等精準(zhǔn)對(duì)接，推送崗位實(shí)習(xí)與技術(shù)攻關(guān)任務(wù)，安排學(xué)生進(jìn)入應(yīng)急救援企業(yè)、安全生產(chǎn)單位參與實(shí)際工作，熟悉行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與崗位需求，實(shí)現(xiàn)校園到行業(yè)的無縫銜接。

該校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“三堂貫通”模式實(shí)現(xiàn)了從知識(shí)傳授到能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，從校園學(xué)習(xí)到實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用的銜接，培養(yǎng)了一批“來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝”的安全應(yīng)急高技能人才，為完善公共安全體系作出了積極貢獻(xiàn)。(袁杰、李紅、駱大勇、黃文祥)