河南
我們這里，從五月份開始，老師們的績效都隨當(dāng)月工資發(fā)了。也就是說，以后再也沒有績效工資這一說法了，老師們的工資學(xué)校不再掌握一分錢，都由當(dāng)?shù)刎斦垂べY發(fā)給各位老師。
這樣對于老師們來講當(dāng)然是皆大歡喜的，以前領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常拿績效考核老師們，未來領(lǐng)導(dǎo)們拿捏老師的方式好像不太多了。
第一：沒有了績效，學(xué)校將無法對老師的平時表現(xiàn)進(jìn)行獎懲。
以前老師的績效是由學(xué)校參與發(fā)放的，雖然每個學(xué)校的方案不一樣，但絕對不會平均，學(xué)校必然會設(shè)立不同的等級，以對老師們進(jìn)行獎懲。
比如老師們開會請假、遲到、曠工，都會在績效中扣錢；比如老師的教學(xué)成績優(yōu)秀，也會在績效中給予適當(dāng)?shù)莫剟?；比如六一、教師?jié)對一些優(yōu)秀教師的表彰，也會給一定的獎品等等。可以說，績效對大多數(shù)老師來講還是很重要的。但是這樣一來，學(xué)校將失去這個權(quán)利了，領(lǐng)導(dǎo)們再也無法對老師們進(jìn)行獎懲了，至少不能再拿績效去獎懲老師們了。
第二：沒有了績效，學(xué)校的各種考核將失去實質(zhì)的意義。
學(xué)校對老師們的考核是非常的多了，除了對教學(xué)成績的考核，其他方面也非常多。
比如教學(xué)上，對老師的聽課、作業(yè)、教案都有檢查評比；紀(jì)律上，對老師的簽到、考勤、請假也有嚴(yán)格的紀(jì)律要求。除此之外還有綜合考評，把一個學(xué)期和一學(xué)年的各種考評綜合起來，再進(jìn)行考核評比。以前就是按照這些考核評比結(jié)果進(jìn)行績效的發(fā)放的，雖然有很多不合理的地方，但老師們也得接受。
如果學(xué)校不再掌握績效，那么也意味著學(xué)校的各種考核將失去實質(zhì)的意義，至少不能再和錢掛上鉤。
未來能拿捏老師們的可能只有職稱了。
績效隨工資發(fā)放，只能說明學(xué)校再無權(quán)力掌握老師們的錢了，但對領(lǐng)導(dǎo)們來講，依然會有考核，因為還有職稱，只要職稱存在，學(xué)校總有辦法讓老師們服服帖帖的。
目前學(xué)校的考核雖然不能以錢的形式體現(xiàn)出來，但是考核結(jié)果可以作為評優(yōu)表先、評選職稱的主要依據(jù)。如果考核經(jīng)常倒數(shù)，很可能失去評職稱的機(jī)會，你的綜合積分就不可能靠前?，F(xiàn)在很多學(xué)校已經(jīng)這么做了，對老師的考核并沒有因為績效而松懈，反而更加嚴(yán)格了。會按照各種考核給老師們發(fā)榮譽(yù)、算積分，最后決定職稱的評選。
老師永遠(yuǎn)逃不過被考核的命運，不過績效隨工資發(fā)放，確實也能減少領(lǐng)導(dǎo)手中的權(quán)力，至少不能再拿老師們的錢隨意去克扣了。以前老師們的績效發(fā)放，基本都是領(lǐng)導(dǎo)最多，一線老師最少，干活的掙得還沒不干活的多，以后這種情況可能不會再出現(xiàn)了，對于老師們來講就是一件非常值得慶祝的事！
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