(來源:天津日?qǐng)?bào))
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《教子奇招——家長(zhǎng)的15個(gè)“怎么辦”》書稿首先打動(dòng)我的,是作者王云青自序的標(biāo)題《每一朵花都值得欣賞》。因?yàn)楸緯?zé)編和二孩母親的雙重身份,我閱讀書稿中的每一行文字時(shí),都有著很強(qiáng)的代入感。那些頗具畫面感的描寫,引人入勝的故事,深入淺出的道理,簡(jiǎn)單實(shí)用的招法,不僅使人沉浸,更能引人深思。
這部新著分為好習(xí)慣、好品行、好家風(fēng)三個(gè)板塊共15章。作者依托36年講臺(tái)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過萬名學(xué)生樣本提煉,精選出“幼小銜接不好怎么辦、寫作業(yè)磨蹭怎么辦、專注力差怎么辦、不懂規(guī)矩怎么辦、不聽家長(zhǎng)話怎么辦、說謊怎么辦、說臟話怎么辦、沉迷游戲怎么辦、不懂感恩怎么辦、心理出現(xiàn)問題怎么辦、厭學(xué)怎么辦、父母意見不統(tǒng)一怎么辦、早戀怎么辦、二孩家庭‘?dāng)[不平’怎么辦、隔輩溺愛怎么辦”等15個(gè)“怎么辦”,囊括了家長(zhǎng)教育孩子過程中的各種難點(diǎn)和痛點(diǎn),案例鮮活,分析透徹,兼具代表性、指導(dǎo)性和操作性,家長(zhǎng)盡可從中借鑒經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),少走彎路,將孩子培養(yǎng)成身心健康、素質(zhì)優(yōu)良的有用之材,助力家庭幸福與社會(huì)和諧。
《禮記·學(xué)記》總結(jié)了“教之所由興、所由廢”的重要規(guī)律,提出“豫、時(shí)、孫、摩”的“大學(xué)之法”,即教學(xué)成功的四個(gè)基本原則——預(yù)防性原則、及時(shí)施教原則、循序漸進(jìn)原則、學(xué)習(xí)觀摩原則。作者在書中寫道:“人生無彩排,天天是直播。這既是生命的遺憾,也是成長(zhǎng)的魅力。”正因如此,家長(zhǎng)才更要領(lǐng)會(huì)“豫”與“時(shí)”的精髓,在校正孩子現(xiàn)在和規(guī)劃孩子未來時(shí)具有一定的前瞻性。
育兒之法既有章可循,又無法用一道公式解決所有的問題,讓一種方法適用所有的孩子。因?yàn)楹⒆釉诔砷L(zhǎng)過程中,心態(tài)和表現(xiàn)會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)和環(huán)境影響時(shí)刻變化。童子功影響一生。幼兒園和小學(xué)低年級(jí)階段,是著力培養(yǎng)孩子專注力、激發(fā)內(nèi)驅(qū)力、養(yǎng)成微習(xí)慣的黃金期,但很多年輕家長(zhǎng)(嚴(yán)格說來,他們本身還是孩子)方法拎不清,實(shí)操玩不轉(zhuǎn),孩子不買賬,自己干著急。針對(duì)上述共性問題,作者認(rèn)為,家長(zhǎng)既要有“破”的招法,又要有“立”的技巧。比如,有的家長(zhǎng)說,孩子沉迷游戲都是手機(jī)惹的禍。作者認(rèn)為,手機(jī)只是通訊工具,設(shè)備無錯(cuò),有錯(cuò)的是使用設(shè)備的人,必須由表及里看本質(zhì),才能不被現(xiàn)象蒙蔽錯(cuò)失補(bǔ)救良機(jī)。
齒輪若要轉(zhuǎn)動(dòng)得順暢,需要適時(shí)注油;金屬表面要想光亮,需要磨掉毛刺。教育孩子也是如此,即使是圭璋寶玉,也需要用智慧的方法琢之磨之。無論從人格特征的角度,還是原生家庭以及社會(huì)變遷的角度,孩子在成長(zhǎng)過程中,總會(huì)遇到各種各樣的問題。作者在36年的教學(xué)實(shí)踐中,見過教子有方的成功家長(zhǎng),也見過將一手好牌打壞的失敗家長(zhǎng),從中感到的欣慰與惋惜,促使她將那些過來人的故事記錄下來,書中“家長(zhǎng)的15個(gè)‘怎么辦’”,絕非販賣焦慮,而是兼顧共性對(duì)策與個(gè)性指南,提供好方法,彌補(bǔ)信息差,家校聯(lián)合,讓家長(zhǎng)完成從單純的管教子女向綜合的塑造人的轉(zhuǎn)變。
教育孩子是家庭、學(xué)校、社會(huì)亙古不變的主題。古圣先賢留下了無數(shù)真知灼見,當(dāng)今社會(huì),文化更多元,選擇更寬泛,孩子更聰明,但再好的理念,如果不以實(shí)用為始,以實(shí)效為終,也將淪為紙上談兵。書本有限,生活無限,希望這本書能為萬千家長(zhǎng)推開一扇換思路、添奇招的窗,在孩子心中埋下遵紀(jì)守法、心態(tài)陽(yáng)光、正直上進(jìn)、與人為善、懂得感恩、明辨是非、專注執(zhí)著的種子,成為他們受用一生的財(cái)富。
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