勞動(dòng)之光耀春城 | 李雪菲：做孩子們“向陽生長(zhǎng)”的筑夢(mèng)人

【第18期】

在昆明市盤龍區(qū)金康園小學(xué)，如果你問學(xué)生：“怎樣才能當(dāng)上三好學(xué)生？”他們會(huì)齊聲回答：“要好身體、好心態(tài)，還要好成績(jī)！”把“好身體”排在“好成績(jī)”前面，正是學(xué)校黨總支書記李雪菲在2009年做出的“破冰之舉”。

從教34年，李雪菲身上有許多光環(huán)：正高級(jí)教師、先進(jìn)工作者、三八紅旗手……在工會(huì)組織的培養(yǎng)和推薦下，2026年的全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢ㄈ珖逡唤韼綐?biāo)兵），為她的教育生涯再添一枚沉甸甸的注腳。但在同事和孩子們眼中，她依然是那個(gè)雷打不動(dòng)每周聽課評(píng)課、總在琢磨“怎么讓孩子更快樂地成長(zhǎng)”的李老師。

把“紅燭”點(diǎn)亮在教書育人第一線

作為學(xué)校黨總支書記，李雪菲始終認(rèn)為，黨建工作不是掛在墻上的口號(hào)，而是要“燒”在教育教學(xué)的第一線。她創(chuàng)新打造“紅燭領(lǐng)航·五驅(qū)五化鑄五型”工作模式，探索出“一領(lǐng)二實(shí)三融四創(chuàng)”工作機(jī)制，推動(dòng)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制從文件走向?qū)嵭В尳M織建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、思想教育常態(tài)化、隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化、服務(wù)師生精準(zhǔn)化真正落地生根。

與此同時(shí)，她主導(dǎo)推進(jìn)“五廉一體”清廉學(xué)校建設(shè)，把廉潔文化融入師德師風(fēng)、課堂教學(xué)和校園管理，其經(jīng)驗(yàn)做法不僅在省內(nèi)外推廣，更讓學(xué)校成為基層教育系統(tǒng)黨建的一塊“金字招牌”。

在她的帶領(lǐng)下，黨建工作不僅沒有成為行政負(fù)擔(dān)，反而成為教學(xué)質(zhì)量提升、師資隊(duì)伍凝聚的“紅色引擎”。許多年輕教師感慨：“李書記抓黨建，不走形式、不擺架子，每一次組織生活都實(shí)實(shí)在在能解決教學(xué)中的難題。跟著她干，有方向、有底氣。”

從“書包不回家”到“每班每天一節(jié)體育課”

如果說黨建是李雪菲治校的“根”，那么改革創(chuàng)新就是她手中最有力的“犁”。

她始終秉持“讓每個(gè)孩子成長(zhǎng)為更好的自己”的辦學(xué)理念，把目光投向那些最容易被忽視的教育細(xì)節(jié)。2015年，金康園小學(xué)在省內(nèi)率先啟動(dòng)系統(tǒng)性課程改革，李雪菲提出構(gòu)建基于“身長(zhǎng)、深長(zhǎng)、伸長(zhǎng)”的“生長(zhǎng)課程”體系——“身長(zhǎng)”是樂于運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣；“深長(zhǎng)”是勇于創(chuàng)新，豐富底蘊(yùn)；“伸長(zhǎng)”是向內(nèi)發(fā)展，開闊眼界。這一理念，把學(xué)生的身體素養(yǎng)與學(xué)業(yè)成長(zhǎng)放在了同等重要的位置。

最令外界關(guān)注的是她推出的一系列“雙減”實(shí)招。“書包不回家”“作業(yè)可免單”等舉措，一度成為全省乃至全國的工作典型。有家長(zhǎng)起初不理解：“作業(yè)少了，成績(jī)?cè)趺崔k？”李雪菲用持續(xù)的教學(xué)改革和評(píng)價(jià)體系改革來回答：學(xué)校將體育成績(jī)、體質(zhì)健康等數(shù)據(jù)納入學(xué)生綜合評(píng)價(jià)，并率先在全省小學(xué)實(shí)現(xiàn)“每班每天一節(jié)體育課”。為了在有限的老校區(qū)場(chǎng)地里“擠”出運(yùn)動(dòng)空間，她帶著團(tuán)隊(duì)“上天入地”，樓頂建起高爾夫球場(chǎng)，地下改造成自由搏擊區(qū)，操場(chǎng)鋪上彈性懸浮式地面籃球場(chǎng)……能用的空間一個(gè)不落。

十余年堅(jiān)持下來，金康園小學(xué)的學(xué)生不僅體質(zhì)健康數(shù)據(jù)穩(wěn)居全區(qū)前列，近視率得到有效控制，學(xué)業(yè)質(zhì)量也持續(xù)提升。這一育人模式獲得國家、省級(jí)教育部門的多次肯定，她主持的“生長(zhǎng)課程”改革項(xiàng)目還榮獲SERVE提名獎(jiǎng)，成為云南省唯一獲此獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)校。

從一名教師到一支隊(duì)伍、一方教育

一個(gè)人可以走得很快，但李雪菲更愿意帶著一群人走得遠(yuǎn)。

作為教育部教師隊(duì)伍建設(shè)專家指導(dǎo)委員會(huì)委員，她從未離開過課堂。年均聽評(píng)課超過200節(jié)，是她的硬指標(biāo)；培養(yǎng)近百名教師成長(zhǎng)為各級(jí)骨干教師、名師，是她的成績(jī)單。她主持參與各級(jí)教育課題20余項(xiàng)，發(fā)表論文30余篇，主編專著5本。更難能可貴的是，她還是一個(gè)“創(chuàng)新達(dá)人”——牽頭打造科創(chuàng)平臺(tái)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)拿下15項(xiàng)國家專利、10項(xiàng)版權(quán)登記，指導(dǎo)學(xué)生在各類科創(chuàng)大賽中獲獎(jiǎng)超過2500人次。

從單打獨(dú)斗到團(tuán)隊(duì)共進(jìn)，從一所學(xué)校到輻射全省。李雪菲兼任十余項(xiàng)省市級(jí)教育專家職務(wù)，深度參與教育政策咨詢、督導(dǎo)評(píng)估、教師培育，把一所學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為服務(wù)地方教育發(fā)展的公共產(chǎn)品。在她的推動(dòng)下，金康園小學(xué)先后獲評(píng)“云南省科普教育示范學(xué)校”“云南省家庭教育示范學(xué)校”“云南省民族團(tuán)結(jié)示范學(xué)校”等，成為云南基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的一塊試驗(yàn)田和樣板間。

從一名普通教師，到全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢ㄈ珖逡唤韼綐?biāo)兵）獲得者，李雪菲用34年的堅(jiān)守證明：真正的教育者，既要有仰望星空的情懷，更要有腳踏實(shí)地的擔(dān)當(dāng)。她以“紅燭”精神領(lǐng)航黨建，以“生長(zhǎng)”理念撬動(dòng)改革，以“工匠”態(tài)度深耕教學(xué)。在她的字典里，沒有“差不多”，只有“還可以更好”；沒有“功勞薄”，只有“再出發(fā)”。正如她所說：“教育是個(gè)良心活，我們面對(duì)的是一個(gè)孩子，但孩子背后是一個(gè)家庭。把學(xué)校辦好，把每個(gè)孩子教好，就是對(duì)黨、對(duì)人民最大的忠誠。”