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【第18期】
在昆明市盤龍區(qū)金康園小學(xué),如果你問學(xué)生:“怎樣才能當(dāng)上三好學(xué)生?”他們會(huì)齊聲回答:“要好身體、好心態(tài),還要好成績(jī)!”把“好身體”排在“好成績(jī)”前面,正是學(xué)校黨總支書記李雪菲在2009年做出的“破冰之舉”。
從教34年,李雪菲身上有許多光環(huán):正高級(jí)教師、先進(jìn)工作者、三八紅旗手……在工會(huì)組織的培養(yǎng)和推薦下,2026年的全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢ㄈ珖逡唤韼綐?biāo)兵),為她的教育生涯再添一枚沉甸甸的注腳。但在同事和孩子們眼中,她依然是那個(gè)雷打不動(dòng)每周聽課評(píng)課、總在琢磨“怎么讓孩子更快樂地成長(zhǎng)”的李老師。
把“紅燭”點(diǎn)亮在教書育人第一線
作為學(xué)校黨總支書記,李雪菲始終認(rèn)為,黨建工作不是掛在墻上的口號(hào),而是要“燒”在教育教學(xué)的第一線。她創(chuàng)新打造“紅燭領(lǐng)航·五驅(qū)五化鑄五型”工作模式,探索出“一領(lǐng)二實(shí)三融四創(chuàng)”工作機(jī)制,推動(dòng)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制從文件走向?qū)嵭В尳M織建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、思想教育常態(tài)化、隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化、服務(wù)師生精準(zhǔn)化真正落地生根。
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與此同時(shí),她主導(dǎo)推進(jìn)“五廉一體”清廉學(xué)校建設(shè),把廉潔文化融入師德師風(fēng)、課堂教學(xué)和校園管理,其經(jīng)驗(yàn)做法不僅在省內(nèi)外推廣,更讓學(xué)校成為基層教育系統(tǒng)黨建的一塊“金字招牌”。
在她的帶領(lǐng)下,黨建工作不僅沒有成為行政負(fù)擔(dān),反而成為教學(xué)質(zhì)量提升、師資隊(duì)伍凝聚的“紅色引擎”。許多年輕教師感慨:“李書記抓黨建,不走形式、不擺架子,每一次組織生活都實(shí)實(shí)在在能解決教學(xué)中的難題。跟著她干,有方向、有底氣。”
從“書包不回家”到“每班每天一節(jié)體育課”
如果說黨建是李雪菲治校的“根”,那么改革創(chuàng)新就是她手中最有力的“犁”。
她始終秉持“讓每個(gè)孩子成長(zhǎng)為更好的自己”的辦學(xué)理念,把目光投向那些最容易被忽視的教育細(xì)節(jié)。2015年,金康園小學(xué)在省內(nèi)率先啟動(dòng)系統(tǒng)性課程改革,李雪菲提出構(gòu)建基于“身長(zhǎng)、深長(zhǎng)、伸長(zhǎng)”的“生長(zhǎng)課程”體系——“身長(zhǎng)”是樂于運(yùn)動(dòng),養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣;“深長(zhǎng)”是勇于創(chuàng)新,豐富底蘊(yùn);“伸長(zhǎng)”是向內(nèi)發(fā)展,開闊眼界。這一理念,把學(xué)生的身體素養(yǎng)與學(xué)業(yè)成長(zhǎng)放在了同等重要的位置。
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最令外界關(guān)注的是她推出的一系列“雙減”實(shí)招。“書包不回家”“作業(yè)可免單”等舉措,一度成為全省乃至全國的工作典型。有家長(zhǎng)起初不理解:“作業(yè)少了,成績(jī)?cè)趺崔k?”李雪菲用持續(xù)的教學(xué)改革和評(píng)價(jià)體系改革來回答:學(xué)校將體育成績(jī)、體質(zhì)健康等數(shù)據(jù)納入學(xué)生綜合評(píng)價(jià),并率先在全省小學(xué)實(shí)現(xiàn)“每班每天一節(jié)體育課”。為了在有限的老校區(qū)場(chǎng)地里“擠”出運(yùn)動(dòng)空間,她帶著團(tuán)隊(duì)“上天入地”,樓頂建起高爾夫球場(chǎng),地下改造成自由搏擊區(qū),操場(chǎng)鋪上彈性懸浮式地面籃球場(chǎng)……能用的空間一個(gè)不落。
十余年堅(jiān)持下來,金康園小學(xué)的學(xué)生不僅體質(zhì)健康數(shù)據(jù)穩(wěn)居全區(qū)前列,近視率得到有效控制,學(xué)業(yè)質(zhì)量也持續(xù)提升。這一育人模式獲得國家、省級(jí)教育部門的多次肯定,她主持的“生長(zhǎng)課程”改革項(xiàng)目還榮獲SERVE提名獎(jiǎng),成為云南省唯一獲此獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)校。
從一名教師到一支隊(duì)伍、一方教育
一個(gè)人可以走得很快,但李雪菲更愿意帶著一群人走得遠(yuǎn)。
作為教育部教師隊(duì)伍建設(shè)專家指導(dǎo)委員會(huì)委員,她從未離開過課堂。年均聽評(píng)課超過200節(jié),是她的硬指標(biāo);培養(yǎng)近百名教師成長(zhǎng)為各級(jí)骨干教師、名師,是她的成績(jī)單。她主持參與各級(jí)教育課題20余項(xiàng),發(fā)表論文30余篇,主編專著5本。更難能可貴的是,她還是一個(gè)“創(chuàng)新達(dá)人”——牽頭打造科創(chuàng)平臺(tái),帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)拿下15項(xiàng)國家專利、10項(xiàng)版權(quán)登記,指導(dǎo)學(xué)生在各類科創(chuàng)大賽中獲獎(jiǎng)超過2500人次。
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從單打獨(dú)斗到團(tuán)隊(duì)共進(jìn),從一所學(xué)校到輻射全省。李雪菲兼任十余項(xiàng)省市級(jí)教育專家職務(wù),深度參與教育政策咨詢、督導(dǎo)評(píng)估、教師培育,把一所學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為服務(wù)地方教育發(fā)展的公共產(chǎn)品。在她的推動(dòng)下,金康園小學(xué)先后獲評(píng)“云南省科普教育示范學(xué)校”“云南省家庭教育示范學(xué)校”“云南省民族團(tuán)結(jié)示范學(xué)校”等,成為云南基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的一塊試驗(yàn)田和樣板間。
從一名普通教師,到全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢ㄈ珖逡唤韼綐?biāo)兵)獲得者,李雪菲用34年的堅(jiān)守證明:真正的教育者,既要有仰望星空的情懷,更要有腳踏實(shí)地的擔(dān)當(dāng)。她以“紅燭”精神領(lǐng)航黨建,以“生長(zhǎng)”理念撬動(dòng)改革,以“工匠”態(tài)度深耕教學(xué)。在她的字典里,沒有“差不多”,只有“還可以更好”;沒有“功勞薄”,只有“再出發(fā)”。正如她所說:“教育是個(gè)良心活,我們面對(duì)的是一個(gè)孩子,但孩子背后是一個(gè)家庭。把學(xué)校辦好,把每個(gè)孩子教好,就是對(duì)黨、對(duì)人民最大的忠誠。”
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