“好豪邁的洛麗塔！”未成年女孩穿洛麗塔，尷尬的媽媽都不想認(rèn)！

當(dāng)代家長(zhǎng)容易陷入一個(gè)教育誤區(qū)，分不清楚什么是尊重，什么是教育。覺(jué)得尊重就是在不觸碰法律和道德的情況下，無(wú)底線的包容孩子的行為喜好。

覺(jué)得教育，就是供學(xué)生讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)好人。卻忽略了學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，心理上的認(rèn)知偏差。這種看似開(kāi)明又努力的家長(zhǎng)，實(shí)則很容易為了底線妥協(xié)。培育出來(lái)的學(xué)生，容易不分場(chǎng)合，不看事件，任何狀況下都以自我為中心！

“好豪邁的洛麗塔！”未成年女孩穿洛麗塔，尷尬的媽媽都不想認(rèn)，是男人吧？

現(xiàn)在學(xué)生吃的好，營(yíng)養(yǎng)跟的上。普遍比上一代的學(xué)生，長(zhǎng)的要高。不看臉，但看身材的話，很可能一個(gè)180的壯漢，是個(gè)帶著電話手表的小學(xué)生。

一個(gè)165的漂亮小姐姐，是個(gè)還沒(méi)讀初中的小女孩。但這些學(xué)生，不管身材長(zhǎng)得多好，心理上始終是10歲左右。

她們的審美和喜好，和其他小學(xué)生是一樣的。一位媽媽，分享自己女兒穿洛麗塔出去玩的視頻，配文是，從52厘米，養(yǎng)到165厘米，現(xiàn)在有點(diǎn)不想認(rèn)她了。

媽媽不想認(rèn)的原因，是女孩長(zhǎng)的高挑。但喜歡可愛(ài)的洛麗塔裙子，穿起來(lái)不但沒(méi)有可愛(ài)的感覺(jué)，還很嚴(yán)重的違和感，像一個(gè)消瘦的男人，在穿可愛(ài)的裙子。

不過(guò)，媽媽也沒(méi)說(shuō)什么。全程支持女兒的愛(ài)好，照顧女孩的自尊心。網(wǎng)友也認(rèn)為，雖然這個(gè)洛麗塔穿起來(lái)，有點(diǎn)豪邁，但有這樣開(kāi)明的媽媽，很幸福。

但筆者看見(jiàn)的，不是這樣的。我們從教育的角度看，這位家長(zhǎng)，有至少三個(gè)地方，做的都是錯(cuò)誤的！

尊重不等于不管束，不教育！

首先：女孩正在讀小學(xué)，小學(xué)女生喜歡洛麗塔風(fēng)格的裙子，很正常。家長(zhǎng)尊重學(xué)生的選擇，也值得表?yè)P(yáng)。

但家長(zhǎng)已經(jīng)看出來(lái)，這條裙子并不適合她。不僅沒(méi)有進(jìn)行審美培養(yǎng)，反而鼓勵(lì)學(xué)生這樣穿，屬于放任審美無(wú)邊界的行為。

家長(zhǎng)可以理性的給學(xué)生分析，這個(gè)身高，穿這條裙子不合適。然后，在同風(fēng)格里，篩選裙擺更蓬松，裝飾更多的洛麗塔裙子，來(lái)搭配女孩比同齡學(xué)生都高挑的身材。這是正確的審美引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的審美培養(yǎng)，有好處。

其次：這位家長(zhǎng)沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生的成長(zhǎng)認(rèn)知，小學(xué)女生長(zhǎng)到165，在現(xiàn)在看也不是稀奇事。但是，她們的心智是沒(méi)有變化的。

這就代表，心里成熟度滯后于生理發(fā)育度。這是有隱患的，一個(gè)是會(huì)被同齡學(xué)生貼上“異類”的標(biāo)簽。一個(gè)是容易被別有用心的成年人“盯上”。尤其是學(xué)生這種可愛(ài)的裝扮，家長(zhǎng)需要及時(shí)進(jìn)行性別教育，儀態(tài)培養(yǎng)和心理疏導(dǎo)。

最后：也是很多家長(zhǎng)容易忽略的教育問(wèn)題，家長(zhǎng)在學(xué)生的穿搭上，態(tài)度開(kāi)明，全程尊重，無(wú)底線接納。

看似是個(gè)“良善”的家長(zhǎng)，實(shí)際上這種沒(méi)有底線的“共情”能力。很容易培養(yǎng)出“看不明白”事的學(xué)生。

雖然現(xiàn)在有聲音說(shuō)，做人就要做自己，不要在乎別人的眼光。但我們畢竟生活在一個(gè)群居社會(huì)里，未來(lái)的同學(xué)之間的交往，工作時(shí)候的人情世故，都需要“情商”和“審美”的支撐。

如果身邊一直有一個(gè)，不顧別人眼光，我行我素，離譜又丑陋的人，那她基本就沒(méi)有朋友，也沒(méi)有什么晉升和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

而家長(zhǎng)這種沒(méi)有底線的共情，就容易養(yǎng)出這種，我行我素，不管他人眼光，不在意場(chǎng)合的學(xué)生。失去了家長(zhǎng)應(yīng)該有的，引導(dǎo)和教育的責(zé)任。

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