河南
評論員 李長需
暴力從來不是教育，打罵終究立不了師威。
5月13日，陜西咸陽有家長爆料，渭城區金旭學校多名二年級學生，只因上學忘帶寫字書，就被老師當眾連扇巴掌，其中一名孩子被打到耳朵出血。家長出示的檢查單顯示，孩子左臉、頭部受傷，伴隨頭痛、惡心、耳鳴等癥狀，醫院診斷為急性外傷后頭痛。事發后，校方表示正在對接各位家長、收集訴求，當地教育局與派出所均已介入調查，涉事學生具體人數目前仍未明確。渭城區教育局也承諾，會妥善處理此事，回應家長訴求。
連扇巴掌，把人耳朵扇出了血，這架勢，不像是對待自己的學生，更像是對待自己的仇人。只是忘帶了寫字書，卻換來如此粗暴對待，這樣的處理方式，別說家長，就是每個公眾，都難以接受。
說實話，七八歲的小學生，年紀小、自律性差，粗心忘帶書本和文具，是再正常不過的現象。這只是孩子成長過程中的小疏忽，既不違反校規校紀，也算不上品行問題，根本沒有嚴懲的必要。遇到這種情況，老師隨口提醒幾句、敦促孩子改正，或者和家長溝通配合，慢慢幫孩子養成整理物品的好習慣，都是溫和又有效的教育方式，可要比大動肝火、出手傷人更體面。
但涉事老師卻沒這般素養，她摒棄了所有溫和的教育方式，偏偏選擇了最粗暴、最極端的暴力手段，打了不止一個孩子，甚至還把孩子打得住院了。這已經不是正常的管教了，而是赤裸裸的暴力體罰和人身傷害了。她的行為，看著是“嚴格育人”，實際上是個人情緒失控下的失德失守，不僅違背教師職業道德，更是觸碰了法律的紅線。
在教育懲戒上，我國早就劃清了明確邊界。《未成年人保護法》明確規定，教職員工嚴禁對學生實施體罰、變相體罰，嚴禁侵犯學生人格尊嚴?！吨行W教育懲戒規則(試行)》也著重強調，禁止以擊打方式造成學生身體痛苦，更不允許老師帶著個人情緒隨意懲戒學生。
學生只是單純忘帶書本，沒有擾亂課堂，沒有品行失范，完全談不上需要動手懲戒。涉事老師的過激行為，根本不是負責任的嚴管，而是借著老師的身份發泄個人情緒，把毫無反抗能力的小學生，當成了情緒宣泄的對象，可謂毫無職業素養可言。
比起肉眼可見的外傷，這場體罰帶給孩子的心理傷害，更讓人擔憂，也更難修復。小學階段的孩子，心智稚嫩、內心敏感，老師在他們心里有著極高的權威，是值得信任和尊重的榜樣。當眾被掌摑和被羞辱，會讓孩子陷入自卑、恐懼和羞恥之中，很容易變得怯懦、敏感、厭學，對校園和老師產生心理陰影，影響身心健康成長。這個后果，恐怕施暴的老師很少想到過。
教育的本質，從來不是以暴制人、以壓立威，而是以愛育人、以德化人。老師的威嚴，從來不是靠巴掌和訓斥換來的，而是靠扎實的教學能力、溫和的處事態度和端正的品行修養，一點點贏得學生和家長的尊重。靠著暴力打壓逼出來的聽話，只是表面的順從，不僅教不好孩子，反而徹底弄丟了師者最基本的尊嚴與底線。
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