全國(guó)中小學(xué)“人工智能+教育”專題交流活動(dòng)在南京成功舉辦

5月16日，由中國(guó)教科院課程教材研發(fā)中心主辦、江蘇省教科院承辦的全國(guó)中小學(xué)“人工智能+教育”專題交流活動(dòng)在南京市北京東路小學(xué)紅山分校圓滿成功舉行。

本次活動(dòng)以“智育未來·融合創(chuàng)新”為主題，聚焦中小學(xué)人工智能課程建設(shè)、智能素養(yǎng)培養(yǎng)、師資賦能等重要議題。中國(guó)教科院黨委書記、院長(zhǎng)李永智出席活動(dòng)并作主旨報(bào)告，省教育廳副廳長(zhǎng)傅祝余，江蘇鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)黨委書記、董事長(zhǎng)章朝陽(yáng)，南京師范大學(xué)副校長(zhǎng)張連紅出席活動(dòng)并致辭。省教科院院長(zhǎng)、黨委書記陸岳新，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所教授楊曉哲，東南大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院教授馮磊分別作學(xué)術(shù)報(bào)告。中國(guó)教科院數(shù)字教育研究所所長(zhǎng)曹培杰、科研管理處副處長(zhǎng)王學(xué)男，南京市教育局二級(jí)巡視員潘東標(biāo)，玄武區(qū)教育局局長(zhǎng)張恒柱，省教科院相關(guān)所室負(fù)責(zé)人與教科研人員，省教育信息化與數(shù)據(jù)管理中心、江蘇教育報(bào)刊總社、江蘇省計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)等單位相關(guān)同志參加活動(dòng)。開幕式和主旨報(bào)告環(huán)節(jié)由中國(guó)教科院課程教材研發(fā)中心主任鄭豪杰主持，學(xué)術(shù)報(bào)告環(huán)節(jié)由省教科院副院長(zhǎng)曹民生主持。來自全國(guó)各地教科院（所）、中小學(xué)校的600余名參會(huì)代表參加現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。

李永智以《人工智能時(shí)代的關(guān)鍵能力培養(yǎng)》為題作大會(huì)主旨報(bào)告。他立足國(guó)際比較與本土實(shí)踐，系統(tǒng)闡述了人工智能時(shí)代學(xué)生應(yīng)具備的關(guān)鍵能力內(nèi)涵、價(jià)值定位與培養(yǎng)路徑。他指出，人工智能正對(duì)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)、教育目標(biāo)、知識(shí)與能力關(guān)系及課堂形態(tài)提出全新挑戰(zhàn)，教育必須超越技術(shù)工具層面，回歸育人本質(zhì)。他提出AI時(shí)代應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的高階思維、反思能力、倫理判斷、價(jià)值判斷、問題解決五大關(guān)鍵能力和內(nèi)驅(qū)力，并強(qiáng)調(diào)要從新理念、新體系、新范式、新內(nèi)容、新治理五個(gè)維度系統(tǒng)重構(gòu)教育生態(tài)，為中小學(xué)推進(jìn)“人工智能+教育”提供了戰(zhàn)略指引和行動(dòng)框架。

傅祝余在致辭中指出，人工智能正深刻重塑教育生態(tài)，帶來全新挑戰(zhàn)與重大機(jī)遇。他強(qiáng)調(diào)，作為全國(guó)人工智能賦能教育行動(dòng)試點(diǎn)省份，江蘇已建立跨部門協(xié)同、省市縣校四級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，系統(tǒng)推動(dòng)人工智能與教育深度融合：一是加強(qiáng)系統(tǒng)化部署，出臺(tái)《江蘇省人工智能賦能教育高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)方案（2025—2027年）》等政策文件，布局建設(shè)一批國(guó)家級(jí)、省級(jí)人工智能教育示范校和實(shí)驗(yàn)基地；二是推進(jìn)全學(xué)段教育，發(fā)布《中小學(xué)人工智能課程指導(dǎo)綱要》，研制覆蓋中小學(xué)全學(xué)段的10冊(cè)立體化教材；三是注重場(chǎng)景化應(yīng)用，自主研發(fā)省域?qū)W科智能體矩陣“蘇新研”和雙智能學(xué)伴“蘇小智”“蘇小慧”，上線20個(gè)教學(xué)智能體；四是促進(jìn)教師提素養(yǎng)，構(gòu)建“研修—交流—展示”三位一體教師數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展平臺(tái)等。他進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，江蘇將著力推動(dòng)人工智能賦能教育實(shí)現(xiàn)從“點(diǎn)上探索”向“全面普及”、從“場(chǎng)景應(yīng)用”向“范式變革”、從“技術(shù)優(yōu)勢(shì)”向“育人實(shí)效”、從“工具使用”向“安全并重”的“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，努力辦好公平而有質(zhì)量的教育。

章朝陽(yáng)在致辭中表示，作為長(zhǎng)期深耕教育服務(wù)領(lǐng)域的文化企業(yè)，鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)堅(jiān)持以服務(wù)教育現(xiàn)代化為使命，主動(dòng)擁抱數(shù)智化浪潮，重點(diǎn)打造人工智能通識(shí)教育教材、“智羚學(xué)伴”“小羚AI學(xué)”等產(chǎn)品，建設(shè)數(shù)字教材與學(xué)科網(wǎng)，搭建信息科技課程平臺(tái)與智能體測(cè)系統(tǒng)，全面深化數(shù)智化轉(zhuǎn)型與融合創(chuàng)新。張連紅在致辭中介紹了南京師范大學(xué)在“人工智能+教育”領(lǐng)域的探索實(shí)踐，包括成立人工智能學(xué)科集群，重構(gòu)教師培養(yǎng)課程體系，完成智慧教室升級(jí)改造，聯(lián)合企業(yè)開發(fā)AI課程生成工具等。他表示，南京師范大學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮科研與人才優(yōu)勢(shì)，助力廣大中小學(xué)教師提升人工智能應(yīng)用素養(yǎng)，推動(dòng)“人工智能+教育”落地生根。

學(xué)術(shù)報(bào)告環(huán)節(jié)，陸岳新以《江蘇“人工智能+教育”的探索實(shí)踐與未來進(jìn)路》為題，系統(tǒng)闡釋了習(xí)近平總書記關(guān)于教育數(shù)字化重要論述的生成邏輯、核心要義與實(shí)踐要求，以及人工智能賦能教育的重要指示要求。接著他詳細(xì)介紹了江蘇省教科院“五項(xiàng)行動(dòng)”的創(chuàng)新實(shí)踐：一是實(shí)施中小學(xué)人工智能通識(shí)教育普及行動(dòng)，研制AI地方課程綱要和立體化教材；二是實(shí)施“AI+學(xué)科”智能體矩陣研用行動(dòng)，開發(fā)“蘇新研”學(xué)科智能體；三是實(shí)施“研修—交流—展示”教師數(shù)字素養(yǎng)提升行動(dòng)，受益老師500多萬人次；四是實(shí)施“AI+課堂”精品資源建設(shè)行動(dòng)，共征集遴選“人機(jī)共教”優(yōu)質(zhì)課例近700節(jié)點(diǎn)擊量1200萬；五是實(shí)施“AI+教研”轉(zhuǎn)型行動(dòng)，每年開展“AI+優(yōu)質(zhì)課展評(píng)”“AI+基本功比賽”等300余場(chǎng)活動(dòng)。他指出，未來智能時(shí)代要重構(gòu)培養(yǎng)目標(biāo)、堅(jiān)持應(yīng)用為王、強(qiáng)化師資為本、推動(dòng)公平普惠、筑牢安全底線，加快構(gòu)建“AI+教育”新生態(tài)。

楊曉哲以《以AI為鏡：看見看不見的教與學(xué)》為題，揭示了人工智能如何幫助教師洞察課堂中隱蔽的學(xué)習(xí)行為與思維過程。他系統(tǒng)介紹了基于“數(shù)課”智能分析平臺(tái)的課堂分析新范式，展示了從聽評(píng)課到課堂觀察再到AI數(shù)課的方法論迭代，推動(dòng)教學(xué)從經(jīng)驗(yàn)走向證據(jù)。馮磊圍繞《可信人工智能與大模型智能體》主題，從技術(shù)前沿視角解讀了大模型智能體的可信挑戰(zhàn)與未來趨勢(shì)，系統(tǒng)介紹了弱監(jiān)督學(xué)習(xí)和可信機(jī)器學(xué)習(xí)兩大研究方向，為教育領(lǐng)域理性應(yīng)用生成式人工智能提供了學(xué)理支撐。

平行論壇“教學(xué)直擊”環(huán)節(jié)，來自全國(guó)各地的優(yōu)秀教師呈現(xiàn)了人工智能與課堂教學(xué)深度融合的鮮活樣態(tài)。上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的焦鋒老師執(zhí)教一年級(jí)人工智能通識(shí)教育示范課《語(yǔ)音與識(shí)字的秘密》，以生活化場(chǎng)景啟蒙學(xué)生人工智能認(rèn)知；南京市北京東路小學(xué)紅山分校的王鈺婷老師帶來三年級(jí)英語(yǔ)融合課《Animals》，展示了人工智能工具在學(xué)科教學(xué)中的自然嵌入。寧夏回族自治區(qū)吳忠市利通區(qū)第十一小學(xué)的馬小榮老師、利通區(qū)第九中學(xué)的關(guān)鳳霞老師分別以《吟詩(shī)作對(duì)·生成式人工智能技術(shù)應(yīng)用》《人工智能算法大單元教學(xué)·機(jī)器學(xué)習(xí)基本過程探秘》為題進(jìn)行說課，展現(xiàn)了西部學(xué)校在人工智能課程開發(fā)中的積極探索。廣東省教育研究院的張林靜副研究員分享了《基于AI課堂診斷的跨域研修共同體實(shí)踐探索》，系統(tǒng)介紹了輸出導(dǎo)向的非正式跨域研修共同體建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，為教研轉(zhuǎn)型提供了數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的新范式。曹培杰基于教學(xué)展示情況，作題為《智能時(shí)代教與學(xué)的變革之道》專題講座，系統(tǒng)梳理了技術(shù)賦能下教學(xué)結(jié)構(gòu)、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方式的深層變革邏輯。

平行論壇“教研論道”以聯(lián)組教研形式展開，來自多地的教研員和骨干教師圍繞“技術(shù)賦能課程創(chuàng)構(gòu)”“學(xué)科融合 資源融通”兩大主題開展智慧分享。省教科院數(shù)字教育研究所單道華老師代表《中小學(xué)人工智能通識(shí)課程》系列教材項(xiàng)目組，作題為《AI素養(yǎng)何以落地？——江蘇“四位一體”育人體系的系統(tǒng)構(gòu)建與實(shí)踐進(jìn)展》專題匯報(bào)。與會(huì)代表通過經(jīng)驗(yàn)分享、互動(dòng)研討、開放交流，凝聚了“通識(shí)奠基、學(xué)科融通、評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)、區(qū)域協(xié)同”的實(shí)踐共識(shí)。

本次活動(dòng)全面總結(jié)了全國(guó)中小學(xué)“人工智能+教育”的前沿成果與區(qū)域經(jīng)驗(yàn)，有效推動(dòng)了跨省域、跨學(xué)段的互學(xué)互鑒，為構(gòu)建高質(zhì)量中小學(xué)“人工智能+教育”體系、培育具備智能素養(yǎng)的時(shí)代新人奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

江蘇新聞廣播記者/沈楊

通訊員/江蘇省教育科學(xué)研究院 李環(huán)