廣東
活動主題
在知識建構中培育學生數學思維的實踐探索
活動簡介
《義務教育數學課程標準（2022年版2025年修訂）》提出數學課程要培養的學生核心素養包括“會用數學的思維思考現實世界”，并提出要“進一步強調學生獲得數學基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗（簡稱‘四基’）”。
落實學生核心素養的培育，教師要善于根據數學知識發生、發展過程的內在邏輯，在聚焦知識建構的過程中培育學生的數學思維，促進學生理性思維、科學精神的形成和智力發展。
當前，仍有部分數學教師在課堂教學中，忽視引導學生對知識形成過程的探究與建構，對學生數學思維的生長過程缺乏精準引領與系統培育，導致學生知識學習與思維發展脫節，核心素養培育難以落地。
針對上述問題，本場活動以“在知識建構中培育學生數學思維的實踐探索”為主題，聚焦初中數學課堂中基于知識建構培育數學思維的具體路徑與策略，通過活動介紹、主題報告、課例展示、教研沙龍、專家視點、活動總結等環節，為一線教師提供可借鑒、易操作、能推廣的理論指引、實踐經驗與做法，落實學生核心素養培育。
活動時間
2026年5月22日14:30—17:40
指導單位
廣東省教育廳
廣東省教育研究院
支持單位（項目）
佛山市順德區教育科學研究院
佛山市順德區梁開初級中學
深圳市深圳實驗光明學校
深圳市韋麗云教育科研專家工作室
活動平臺
教研網、粵TV、廣東教育Plus、廣東教育研究、廣東教育傳媒、廣州教育聯播、和教育、粵教翔云
活動議程
專家簡介
鮑建生，博士，華東師范大學數學科學學院退休教授；《義務教育數學課程標準（2022年版）》和《普通高中數學課程標準（2017年版）》修訂組成員；中國教育學會中學數學專業委員會學術委員會主任；第14屆國際數學教育大會（ICME14，2021年）組織委員會聯合主席。出版專著《數學教育研究導引（二）》《數學學習的心理基礎與過程》《聚焦課堂——課堂教學視頻案例的研究與制作》《中學數學現代基礎》等。
吳有昌，研究員，廣東省教育研究院黨委委員、院學術委員會委員、教學教材研究室黨支部書記，高中數學教研員，省人民政府督學，廣東省基礎教育教學高中數學專業委員會主任委員，華南師范大學教育博士校外導師。主編教材或專著5部，參編著作7部，在國內重要刊物《數學教育學報》等雜志上發表論文40余篇，主持研究的成果《初中數學“自學-抽象-深評”螺旋型教學模式的創新與實踐》獲得2017年廣東省基礎教育教學成果一等獎，2018年國家基礎教育教學成果二等獎。
鄭錦松，廣東省教育研究院教學教材研究室初中數學教研員，廣東省初中數學教學指導委員會副主任。主要研究方向為初中數學課程與教學、教師專業發展。主持教育部學校規劃建設發展中心重點課題一項，主持或參與廣東省教育科學規劃課題多項，曾獲廣東省教學成果獎一等獎（兩項），在《中國數學教育》《中學數學教學參考》等期刊發表論文多篇，出版著作兩部，主編著作一部。
黃啟勇，佛山市順德區梁開初級中學校長，廣東省中小學“百千萬人才培養工程”省級培養項目初中理科名教師，廣東省第二批粵派名師工作坊主持人。主持和參與省級以上課題、研究項目十多項，曾獲廣東省教學成果獎一等獎，在各級刊物發表論文多篇，一篇被人大復印資料全文轉載，出版著作一部，編寫出版課堂教學改革資源十多冊。
韋麗云，正高級教師，深圳市教育科研專家（工作室主持人），深圳市優秀教師，“國培計劃”項目授課專家。現任深圳實驗光明學校教務處主任，深圳市光明區政協委員，深圳市光明區中學數學兼職教研員。獲基礎教育國家級教學成果二等獎，廣東省學校優秀教學成果一等獎（主持），全國優秀科研成果獎（主持），出版專著2部，發表論文30余篇。
羅倩儀，佛山市順德區初中數學教研員，廣東省基礎教育初中數學教研體系建設項目（佛山）成員，佛山市高中、初中數學學科中心組成員，佛山市空中名師面對面教研訓組成員，佛山市教學能手，佛山市順德區少年科學院項目組專家團隊成員，獲得廣東省首屆高考疑難問題教學設計獎，佛山市首屆高中數學“命題”一等獎，“評題·品題”一等獎，獲評2022年廣東省基礎教育精品課，2025年廣東省基礎教育教學成果一等獎，第十一屆全國新世紀杯初中數學優質課評比書面設計一等獎，多篇論文發表和評比獲獎。
張艷清，佛山市順德區梁開初級中學骨干教師。曾在順德區中考解題大賽、教育論文及教學設計評比中斬獲佳績，主持校級課題并順利結題，現參與佛山市級課題研究。始終秉持以研促教、教研相融的理念，深耕解題方法與思維訓練有機結合，聚焦邏輯思維建構與核心素養培育，教學風格務實高效，課堂感染力強，深受學生認可與喜愛。
劉峰，中共黨員，初中數學一級教師，現任教于深圳實驗學校坂田初中部。從教16年，先后被評為深圳市龍崗區優秀班主任、先進教育工作者，深圳市優秀教師等。參與市級課題多項，發表論文多篇。
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來源：廣東教育研究
編輯：廣東君
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