山東
齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn) 通訊員 楊文海
在臨沂市康復(fù)醫(yī)院兒童康復(fù)六科，有這樣一位年輕而充滿熱忱的康復(fù)教師——袁坤。作為一名扎根一線多年的康復(fù)教師，她始終堅(jiān)守“用心康復(fù)、用愛守護(hù)”的初心，以高度的責(zé)任心和扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，默默陪伴著每一位特殊兒童走過成長的崎嶇之路。
在日常康復(fù)教學(xué)中，袁坤嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，始終堅(jiān)持“一個(gè)孩子一套方案”的個(gè)性化康復(fù)理念面對(duì)孤獨(dú)癥、感統(tǒng)失調(diào)等不同障礙類型的兒童，她從不上千篇一律的“模板課”，而是用心觀察，因材施教。為了讓孩子們?cè)敢鈪⑴c、主動(dòng)配合，袁坤巧妙地將康復(fù)目標(biāo)融入趣味化、游戲化的教學(xué)活動(dòng)中，比如，把社交互動(dòng)藏在“輪流拍手歌”里。面對(duì)孩子的一次次拒絕、哭鬧或退縮，她從不急躁，而是耐心引導(dǎo)、反復(fù)示范，有時(shí)一個(gè)簡單動(dòng)作要練上幾十遍甚至上百遍。正是這份不急不躁的堅(jiān)持，讓訓(xùn)練變得有趣而有效，也讓孩子漸漸從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)嘗試。
除了孩子，袁坤也始終用愛心溫暖著每一位家長。她深知，特殊兒童的康復(fù)需要家庭與醫(yī)院共同努力，因此她從不忽略家長的焦慮與無助。每天課后，她都會(huì)耐心解答家長的種種疑問，從“回家練什么”到“孩子發(fā)脾氣怎么辦”，一一給出具體可行的建議。她的付出贏得了患兒家長的廣泛認(rèn)可和一致好評(píng)，不少家長都親切地稱贊她是“最值得信賴的老師之一”。
袁坤目前負(fù)責(zé)兒童康復(fù)六科大融合班的教學(xué)工作。這個(gè)班級(jí)的主要任務(wù)是幫助一批經(jīng)過系統(tǒng)評(píng)估、已基本達(dá)到上幼兒園及小學(xué)銜接層次的特殊兒童，模擬真實(shí)的幼兒園一日流程——有區(qū)域活動(dòng)、集體游戲、生活自理環(huán)節(jié)，也有小組社交課。班里的孩子正處于“從康復(fù)機(jī)構(gòu)到普通學(xué)校”的關(guān)鍵過渡期，袁坤既當(dāng)老師又當(dāng)“媽媽”，帶著他們學(xué)排隊(duì)、學(xué)舉手、學(xué)說“老師我要上廁所”。她還創(chuàng)新設(shè)計(jì)了多種集體課形式，將特殊兒童的康復(fù)核心目標(biāo)——社交溝通、情緒識(shí)別、規(guī)則意識(shí)——巧妙地融入集體游戲中。家長們以及孩子們都非常喜歡她，經(jīng)常在科室里表達(dá)對(duì)她的感謝與表揚(yáng)。
袁坤用專業(yè)與溫情，為特殊兒童點(diǎn)亮了成長的希望之光。她是孩子們眼中最溫柔的“游戲大王”，是家長和孩子們心中最踏實(shí)的“引路人”。
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