“反向?qū)W堂”點(diǎn)燃產(chǎn)業(yè)工人成長(zhǎng)引擎

五月初夏，夜幕初垂。廣西岑溪中鐵五局玉岑鐵路五標(biāo)項(xiàng)目拌合站會(huì)議室內(nèi)燈火通明，操作工何琴正給站長(zhǎng)李健康講解混凝土生產(chǎn)管理系統(tǒng)的操作技巧。這看似平常的角色互換，正是該項(xiàng)目“反向?qū)W堂”的生動(dòng)縮影。

傳統(tǒng)培訓(xùn)中，職工往往被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探索的動(dòng)力；講師也難以精準(zhǔn)捕捉每個(gè)人知識(shí)體系中的薄弱環(huán)節(jié)。更關(guān)鍵的是，單純的跟班學(xué)習(xí)與拌合站高強(qiáng)度、多變量的生產(chǎn)實(shí)際存在差距，不少職工獨(dú)立操作時(shí)仍感吃力。

轉(zhuǎn)機(jī)來(lái)自一次混凝土施工技術(shù)研討會(huì)。會(huì)上，技術(shù)員雷騰輝匯報(bào)配合比優(yōu)化方案時(shí)略顯緊張，對(duì)砂石含水率變化影響坍落度的關(guān)鍵細(xì)節(jié)語(yǔ)焉不詳。這一幕觸動(dòng)了項(xiàng)目黨支部書(shū)記莫安平：何不讓職工直接走上講臺(tái)，在“講出來(lái)”的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不足？就這樣，“反向?qū)W堂”應(yīng)運(yùn)而生。

此后，每月只要有時(shí)間，拌合站會(huì)議室便成了特殊的“課堂”。一線職工輪番登臺(tái)擔(dān)任“老師”，講解生產(chǎn)流程、配合比設(shè)計(jì)、質(zhì)量管控要點(diǎn)等；經(jīng)驗(yàn)豐富的站長(zhǎng)、主管等骨干則化身“學(xué)生”，接連拋出尖銳問(wèn)題和模擬生產(chǎn)異常，倒逼“老師”在解題中查漏補(bǔ)缺，練就實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)。

技術(shù)員雷騰輝首次上臺(tái)，便迎頭撞上技術(shù)主管劉海俊的犀利提問(wèn)：“拌合機(jī)生產(chǎn)時(shí)砂石含水率突然大幅波動(dòng)，如何快速調(diào)整外加劑摻量來(lái)保證坍落度穩(wěn)定？”雷騰輝一時(shí)語(yǔ)塞。劉海俊沒(méi)有急于救場(chǎng)，而是鼓勵(lì)他自主查閱規(guī)范、借鑒類(lèi)似案例。經(jīng)過(guò)一番潛心鉆研，雷騰輝最終制定出一套涵蓋含水率突變情景的動(dòng)態(tài)調(diào)整外加劑應(yīng)急預(yù)案，真正告別了“紙上談兵”。

“反向?qū)W堂”不僅是練兵場(chǎng)，也成了創(chuàng)新孵化器。調(diào)度員肖磊發(fā)現(xiàn)，日常用紙張登記車(chē)輛信息，很容易出現(xiàn)錯(cuò)登、漏登。輪到他分享時(shí)，大膽提出引入二維碼錄入方式，并詳細(xì)解釋了系統(tǒng)架構(gòu)。如今，這套管理方式已在多個(gè)拌合站推廣，準(zhǔn)確率和效率近乎翻番。

又到了“反向?qū)W堂”時(shí)間，高鵬勇和雷騰輝自信登臺(tái)，分享對(duì)近期混凝土性能的思考。臺(tái)下，李健康和劉?？〗舆B發(fā)問(wèn)：“雨季原材料含水量劇烈波動(dòng)，如何動(dòng)態(tài)調(diào)整以確保長(zhǎng)距離運(yùn)輸后混凝土性能仍達(dá)標(biāo)？”“如果混凝土出現(xiàn)不穩(wěn)定，原因可能有哪些？”面對(duì)一次次“刁難”，兩位“老師”沉著應(yīng)答，既展現(xiàn)出扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底，更彰顯出在“反向?qū)W堂”中反復(fù)磨礪所積累的實(shí)踐智慧。

在中鐵五局玉岑鐵路五標(biāo)項(xiàng)目，“反向?qū)W堂”打破了教與學(xué)的固定邊界，讓產(chǎn)業(yè)工人在角色互換中拔節(jié)生長(zhǎng)，為項(xiàng)目高質(zhì)量推進(jìn)注入了源源不斷的智慧與活力。（中國(guó)日?qǐng)?bào)社廣西記者站 記者：石睿鵬）