英國留學還值得去嗎？

英國大學招生服務中心UCAS日前更新了錄取和補錄數據：截至目前，共有512,270名申請者被錄取，中國仍是最大的國際生來源國，錄取書為17,840份，較去年大幅增加2,950份，增長近20%，創下了歷史新高！

2025年英國本科申請數據截至6月30日，中國內地學生申請英國本科人數為33,870人，2024年是30,860人。

其實，自2020年以來，英國已超越美國，一躍成為中國學生海外留學的首選目的地。

但與此同時，也有不少學生吐槽：班里全是中國人。這哪里是留學，簡直是中國的大學。

南安普頓大學中國留學生的占比已經突破了68.7%。而曼徹斯特大學的中國學生已經接近萬人。怪不得有招生官調侃：We are turning Chinese。

另一邊，英國大學的學費也在每年攀升。最近倫敦政經公布了2026/27年的學費，其中會計與金融、金融學，一下子漲了6500英鎊，漲幅超22%。牛津大學部分熱門專業例如材料科學漲到62,820英鎊/年（人民幣約60萬+）。

這也導致，一邊是英國留學越來越熱，另一邊是家長和留學生心頭都常常有個聲音揮之不去：

一年花幾十萬去英國留學，

到底值得嗎？

人在英國，還活在中國

這個疑問，其實是把英國留學看作是一個投資項目，需要評估其回報率（Return on Investment, ROI）。當然，這么想也是人之常情，畢竟投入了那么多精力、時間、成本，總要掂量一下換來了什么——讀出來的那張文憑，有用嗎？

大部分中國留學生家庭都不是什么超級富豪，要供一個孩子在英國讀書可不輕松：一年學費大致就得2.8萬英鎊上下，住宿費每月500英鎊就已極省了（這還是中小城市，在倫敦則幾無可能，月租金1500英鎊也就是普通房子），再加上七七八八的生活費，一年四萬英鎊都已很緊巴巴了，那也相當于人民幣40萬。

雖然比留美多少還便宜點，但畢業后得工作多少年才能攢下這么多錢？

網上還常有人抱怨，在英國一年“水碩”根本學不到什么，非G5（指牛津、劍橋、帝國理工、倫敦大學學院、倫敦政治經濟學院這五所超級精英大學）院校更是不值得花那么多錢去讀。

尤其在國內當下的經濟環境下，海歸找工作一樣難，外企不少正在撤出中國，甚至考編制都未必有優勢。要是你期待留學經歷能在求職時給自己鍍金，那確實很可能會感到期望落空。

問題在于，如果你留學就是奔著那張文憑去的，這種心態本身就有問題。

我今年8月在英國周游了半個月，一路也和當地的朋友、讀者交談，他們有的是在大學里執教、工作多年，有的還在讀研，另一些則已經畢業，在和他們的對談中，我意識到一個關鍵問題：很多中國學生人在英國，但他們并未融入，仿佛還活在中國。

一位在曼徹斯特大學執教已超過30年的老教授感嘆，現在的中國留學生和當年完全不一樣了：“我們那時來英國留學，是真心為了學術理想，但現在有的孩子，我有時是真看不懂，他們為什么要來這留學——他們來了英國，但還是混在中國人的圈子里，讀書也不好好讀，甚至一兩年下來，連英語都沒練好。”

我后來不止一次聽到類似的吐槽：時代變了，很多中國留學生來英國并不抱著到學術殿堂求知的憧憬，加上這些年中國經濟的崛起，讓一些人認定英國已經“沒落”了，沒什么值得中國人學的。

對他們來說，既然英國沒啥好的，自己將來也不想留下來，那又何必費心融入？

要在英國留下來，確實也不容易。

十幾二十年前，在英國讀完大學找份工作，比今天要輕松多了。當時國際留學生在獲得文憑之后，可以獲得PSW（Post-study work）工作簽證，能有2年時間找工作，但這一利好在2012年就取消了；雖然PSW簽證在2021年7月1日之后回歸，更名為畢業生簽證（Graduate Visa），仍允許留學生們畢業后申請2-3年的工作簽證，但條件收緊了不少，需要有工簽擔保資質的公司給出工作offer，且必須是高出平均薪資（年薪3.5萬英鎊）——這對剛畢業的外國學生而言，其難度可想而知。

也就是說--

• 英國一方面將教育作為一項支柱產業（據英國高等教育政策研究所報告，2021/22學年的國際生為英國經濟帶來了419億英鎊收入）;

• 但另一方面又并不希望這些留學生畢業后留下，畢竟英國每年新增就業機會本身也有限，不想有太多人搶飯碗。這種教育產業化的思路，與一些中國留學生“混兩年拿文憑”的想法倒是一拍即合。

在英國的大學里，中國留學生在非歐盟學生中占到23%之多，除了上課和生活必需之外，如果自己不主動參與跨文化交流，那天天說漢語也都很平常，當然更可以隨時在微信上和國內親友聊天。對他們來說，只是肉身在英國，但并沒有離開自己一貫熟悉的圈子。

8月，格拉斯哥大學里，不少中國留學生拍畢業照

諷刺的是，現在科技帶來的便利，既方便了人們快速適應異國他鄉的生活，卻也更助推了這種圈子的封閉性：只要你想，真的可以一直活在舒適區里。

不像當年來到英國，連中國留學生都很少，周圍沒什么熟人，也沒有互聯網，和國內親友聯系很不便，只能盡可能適應在英國的生活；然而如今，在半真半假的調侃中，年輕一輩常抱怨英國不如在國內方便，他們不想離開自己的舒適區，甚至想去哪里玩都還是看小紅書。

這當然會讓一些人覺得自己好像“留了個假學”，因為你自己在心態上就沒有真正“出國”。如果說以前出國留學好比把一個不會游泳的人扔到海里，被迫在撲騰中學會，那么現在就需要更主動積極的心態，毅然把隨身的那個游泳圈扔掉，不然可能永遠體會不到在大海里游泳是什么感覺。

能學到什么，取決于你自己

順著這個思路，也就能理解為什么有那么多留學生抱怨在英國“學不到什么”了——和國內相比，英國的高等教育更強調自主驅動學習，如果你主動積極地去探求知識，那資源都是向你開放的，但如果你賴在自己的舒適區里，那也沒人會耳提面命地逼著你去學，因為那本來就是你自己的事。

事實上，就算在國內，很多人上大學之后也會有這樣的不適。我在廈門大學讀書的第一年，課時很少，就天天去泡圖書館，當時同宿舍有位同學還羨慕地對我說：“你過得好充實。我就不知道干什么好，感覺在這一年，也沒學到什么，心底里覺得對不起父母。”他其實一直是個好學生，但適應不了大學里的新節奏，苦悶之余又不知所措，天天就睡大覺。

簡言之，如果你習慣了被滿滿當當安排好了課程表，接收知識灌輸，那么乍到這樣一個自由求知的環境里，難免感到茫然，因為專業課很少，剩下的時間全看你自己怎么安排；但如果你自學能力很強，早就習慣了自己去找資料、找人討論、解決問題并樂在其中，那你會感到如魚得水。

我一位朋友在英國讀物理學博士，這次遇見，我問他感受如何，他笑：“那比國內可自由太多了，簡直不要太爽！”

本來，英國的學制就相對寬松：本科普遍是三年，碩士則分兩種，授課型僅一年，研究型兩年，而美國一般是本科四年、碩士兩年。

事實上，中國留學生之所以對留學英國趨之若鶩，原因之一就是它學制短，一年就能拿到碩士文憑，且英國碩士享受北上廣一線城市落戶加分政策，外企、央企的認可度也高，相比起來性價比相當高了；但反過來，學制短、課時少，如果又不善于自主安排學習，那就很容易在那瞎混了。

最關鍵的是那種缺乏主動學習積極性、只想輕松過關的惰性。說到底，這其實是應試教育的惡果，很多學生在國內從小習慣了被管教，不夠自律，對知識本身也欠缺好奇心，這樣，當他們獲得自由支配的時間后，不是茫然無措，就是貪玩放縱。

更有甚者，現在越來越多的中國留學生用AI來寫論文，讓機器翻譯成英文，自己稍微改改就拿去蒙混交差——新技術沒幫助他們更好地學習，倒是幫他們逃避學習了。

其結果，有不少中國留學生，似乎把留學看作是一次“出國玩”的“悠長假期”，把在國內的習氣也帶過來，對專業課并不上心，只想混一張文憑了事。

留學圈內有個梗說：在美國讀書多年，你可能還沒出過所在州的地界；但在英國學了一年水碩，就把歐洲都玩遍了。

然而，這樣到頭來學不到什么，究竟該怪誰呢？

和一些在英國留學的朋友聊下來，我的一大感受是：太多人之所以寶山空回，是因為他們在來留學之前就沒想好，拿著父母的錢，究竟是準備在英國學到點什么？在得到這樣一個機會之后，自己又準備如何利用它？這對自己將來的人生又有什么意義？

他們似乎從來就沒想明白這對自己意味著什么，得到了這么一個可貴的機會之后，既不知珍惜，也不知如何利用，只是就這么把它揮霍掉了。

留學本應是孩子的成人禮

公平地說，這也不能只是簡單地責怪這些孩子，畢竟從來也沒人給他們什么清晰的指導，家長往往也只是出資，但自己也不知道還能幫孩子怎么規劃。

除了從小培養自律、自主學習的良好習慣之外，對這些年輕學子來說，最急迫需要的是幫助：搜集更多信息，從老師、學長、留學中介那里獲得建議，對自己的未來有一個清晰的方向。

棘手之處在于，家長的規劃安排和孩子的缺乏主動性是一體兩面，有主動性、會自主學習的孩子，自己就會去搜集更多信息；而現在的中國留學生之所以是這樣的面貌，從根本上來說恰是因為從小家長干預太強、保護過多。

從這一意義上來說，留學本應是這些孩子的一次成人禮，學什么知識還在其次，最關鍵的是學會指導自己，過一種和以前不一樣的人生，這就必須跳出舒適區，主動積極地探求新知、深入了解異文化，并重新認識自我，進而重塑自我。

我一位曾經的老同事，在工作十年之后，前些年毅然辭職去格拉斯哥大學留學。格拉斯哥60萬人口，華人就有1萬，每年來的留學生就為數不少，“一般留學生一有空就環游歐洲，但我當時一直的念頭是：如果我以后要在這里工作生活，肯定得有本地社交網絡啊，所以一直在盡力融入本地社區。”

這種想法讓她受益匪淺，雖然后來在英國工作不好找，她不得已去年回了上海，但她因為這段留學經歷意外發現自己很有跨文化溝通的天賦，一家英國的創意公司很欣賞她這一點，她可能有機會重返英倫。

她說以前從未想過自己身上還有這一才能，“如果不出去的話，這個潛能估計永遠都沒機會浮現了。”

是這樣，好的教育本該如此：你學到什么、得到什么，其實不是別人灌輸給你的，而是你自己通過這段經歷自己去主動發現的。