現(xiàn)在公眾號推送機制有點凌亂,常關(guān)注區(qū)老師的家長,建議給我加個星標(biāo),這樣不容易錯過消息。
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我在《講三講四》系列里面曾經(jīng)講過這么一個建議說的是義務(wù)教育階段的學(xué)生,一方面一直在提倡減負(fù),應(yīng)當(dāng)減少的是課業(yè)負(fù)擔(dān)。但另一方面,減出來的時間應(yīng)該有別的東西填補,目前稍微做得好一點的其實就只有體育運動這一項。
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其實,我認(rèn)為學(xué)生很需要的是至少還有兩點,其一是心理相關(guān)課程在這方面做得更多,能夠預(yù)防和及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理層面的問題。
此外,針對不同學(xué)段的學(xué)生,設(shè)置一些能夠幫助學(xué)生找到或者激發(fā)興趣,發(fā)揮自身潛力,甚至找到人生努力方向的課程。
大家可能也會有這樣的感覺,“別人家的孩子”在學(xué)生上總是積極性拉滿,老師布置的任務(wù)保質(zhì)保量完成,還會自己給自己加餐。反觀自家那個,踢一踢就動一動,無時無刻都要盯緊,無比操心,一路走來極其費媽。哪種學(xué)生容易出成績,不言而喻。
如果說小時候還比較聽話,還能逼一逼,那么從初中叛逆期開始,越大可能就越難。這當(dāng)中,沒有目標(biāo),不知道為了什么而學(xué)可能是造成這種差異的一個重要原因。
所以,如果學(xué)校能加入一些這樣的引導(dǎo),把各行各業(yè)多元地展示給學(xué)生,也許能夠幫助他們找到自己感興趣的方向。
事實上,越來越多中學(xué),尤其是高中階段,是有做這樣的嘗試的。比如玉巖中學(xué)的琢玉大講堂,定期邀請各領(lǐng)域的大咖為分享自己研究和工作的經(jīng)歷和心得。
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比如廣州實驗中學(xué),已經(jīng)進行過多期的科普課程研發(fā)項目入校,讓學(xué)生可以動手操作。
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每個學(xué)生的天賦都不相同,而且很多時候他們沒見過,沒接觸過,自己也就沒有概念,根本沒想過未來在哪里。作為家長和老師,你要問他們未來想做什么,首先要告訴他們有什么可以做,這些東西是什么——但現(xiàn)在的學(xué)生,學(xué)科課上得多,這類見識卻少得可憐。
但是,受限于資源,不是每所學(xué)校都能提供這樣的機會,如果有的話大家可以鼓勵孩子多多參與,好好珍惜。如果沒有的話,我的建議是不妨在課外尋找一些這樣的途徑。
小學(xué)階段,一些不同的興趣班可以多嘗試,體育類的,藝術(shù)類的,科技類的,都沒有問題。哪一個孩子表現(xiàn)出興趣,或者展現(xiàn)出一定的天賦的就堅持,哪一個無感甚至反感的就結(jié)束。
中學(xué)階段,校內(nèi)有條件的多參加上面提到的這些活動,沒有機會的話可以嘗試一些短期的游學(xué)活動,一兩節(jié)課外輔導(dǎo)班的價錢,可以到知名大學(xué)校園或者企業(yè)里,有老師帶領(lǐng),有大咖授課甚至實操,也是不可多得的機會。
雖然我是課外輔導(dǎo)老師,但坦白說,多上或者少上一兩節(jié)課,并不會有什么質(zhì)的區(qū)別。但可能某一次不起眼的課外經(jīng)歷,就能夠在學(xué)生心中種下一顆種子,讓他們找到學(xué)習(xí)的意義,甚至找到人生的路。
之前和高考直通車合作推過一些學(xué)校的一日研學(xué),報名的高中家長反饋良好。接下來區(qū)老師團隊也在接觸和篩選類似的活動,估計很快會有推薦給大家,可以期待。
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