“窮人的教育方式！”家長(zhǎng)讓孩子給外賣(mài)員送水，表演型人格上線(xiàn)！

一些家長(zhǎng)的教育方式很奇怪，名義上是很好很用心的教育，可不管是身處其中的人，還是外面的看客，都會(huì)覺(jué)得很奇怪。

連被教育的主體——孩子，都覺(jué)得不自在，整個(gè)環(huán)節(jié)中，只有家長(zhǎng)是沾沾自喜的。這種教育被稱(chēng)為典型的窮人教育，他們本質(zhì)上不是想教育孩子。

而是滿(mǎn)足自己的虛榮心和表演欲，尤其是當(dāng)下很流行的一些，看起來(lái)很不錯(cuò)的教育方式，都是典型的代表。

“典型窮人的教育方式！”家長(zhǎng)讓孩子給外賣(mài)員送水，表演型人格上線(xiàn)！

一位爸爸，在社交平臺(tái)上，分享自己的“教育方式”。本以為能收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，結(jié)果確實(shí)很滿(mǎn)，但都是惡評(píng)。

現(xiàn)在，大家已經(jīng)不會(huì)被這種教育方式騙了，甚至有些厭惡。他點(diǎn)了一份外賣(mài)，等外賣(mài)小哥送上來(lái)之后，讓孩子拿了一瓶水，等在門(mén)口。

這位爸爸的希望是，在外賣(mài)小哥給他外賣(mài)的時(shí)候，讓孩子把水遞給外賣(mài)小哥，然后說(shuō)謝謝，辛苦了。

結(jié)果中間出現(xiàn)了一些問(wèn)題，孩子不敢開(kāi)口，尷尬的舉著水在旁邊站著。外賣(mài)小哥也看出來(lái)了，對(duì)方有話(huà)要說(shuō)，不好意思直接離開(kāi)。

兩個(gè)人就這么僵持住了，孩子爸爸在旁邊，舉著手機(jī)，一邊錄像一邊催促：你要說(shuō)什么了？你要和叔叔說(shuō)什么來(lái)說(shuō)，說(shuō)謝謝對(duì)不對(duì)？

這個(gè)視頻看到這，就已經(jīng)讓人很不舒服了。明眼人一看就知道，這哪里是要教孩子學(xué)會(huì)感恩和善良啊，這就是想在大家面前表現(xiàn)自己是一個(gè)，很懂得教育的家長(zhǎng)。

是典型窮人家長(zhǎng)臆想出來(lái)的，會(huì)讓所有人都感動(dòng)的教育方式。和當(dāng)年那些跟風(fēng)跳“聽(tīng)我說(shuō)，謝謝你，因?yàn)橛心恪钡氖峭蝗喝恕?/p>

家庭教育中，言傳身教，永遠(yuǎn)比表演更有用！

這件事情，之所以被大家這么反感。有很多現(xiàn)實(shí)原因，最明顯的一點(diǎn)，外賣(mài)小哥并沒(méi)有同意陪著這家人拍視頻。

外賣(mài)小哥的時(shí)間是急匆匆的，送完這一單，就趕著下一單。在這尷尬兩分鐘，下一單可能就超時(shí)了。

而且，如果真的想教孩子感謝。把手機(jī)放下，自己拿一瓶水，在接過(guò)外賣(mài)的時(shí)候，自然的遞給小哥，說(shuō)聲謝謝。

這是言傳身教，孩子能看的見(jiàn)，以后自然也就學(xué)的會(huì)。這種舉著手機(jī)，強(qiáng)迫孩子和陌生人交流，是潛意識(shí)里，將外賣(mài)小哥當(dāng)成了下位者去憐憫。

不僅不聰明，還很惡心。跟在火鍋店，看見(jiàn)別人過(guò)生日，就慫恿孩子過(guò)去要蛋糕的家長(zhǎng)，沒(méi)有什么本質(zhì)上的區(qū)別。

這些家長(zhǎng)潛意識(shí)里，把所有人，都當(dāng)成了自己表演的工具，包括孩子。這不是教育，是滿(mǎn)足他們的表演欲。

他們?cè)诒硌菀粋€(gè)很懂教育的家長(zhǎng)，在表演一個(gè)善良的人，在表演一個(gè)開(kāi)明勇敢的人。其實(shí)骨子里并不是，他們的思維是很貧瘠的。

筆者寄語(yǔ)：

想要改變這種情況，最重要的一點(diǎn)，在教育的過(guò)程中。先把手機(jī)錄像收起來(lái)，什么人每天舉著手機(jī)錄像？

拍電影，還是拍短句，還是要走網(wǎng)紅路線(xiàn)？這些都是表演為主的，包括那些打著記錄生活旗號(hào)，連上個(gè)廁所都恨不得腦門(mén)上長(zhǎng)個(gè)攝像頭的博主們。

教育不是表演，教育是行動(dòng)。家長(zhǎng)做到了憐憫大眾，孩子自然學(xué)的會(huì)。家長(zhǎng)勇敢果斷，孩子也不會(huì)差。

家長(zhǎng)如果整天舉著手機(jī)，實(shí)施所謂的勇敢教育，培養(yǎng)的也就是一個(gè)收斂起自身童心的，配合表演的小演員而已，還是沒(méi)什么靈性的演員。

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