一些家長(zhǎng)的教育方式很奇怪,名義上是很好很用心的教育,可不管是身處其中的人,還是外面的看客,都會(huì)覺(jué)得很奇怪。
連被教育的主體——孩子,都覺(jué)得不自在,整個(gè)環(huán)節(jié)中,只有家長(zhǎng)是沾沾自喜的。這種教育被稱(chēng)為典型的窮人教育,他們本質(zhì)上不是想教育孩子。
而是滿(mǎn)足自己的虛榮心和表演欲,尤其是當(dāng)下很流行的一些,看起來(lái)很不錯(cuò)的教育方式,都是典型的代表。
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“典型窮人的教育方式!”家長(zhǎng)讓孩子給外賣(mài)員送水,表演型人格上線(xiàn)!
一位爸爸,在社交平臺(tái)上,分享自己的“教育方式”。本以為能收獲滿(mǎn)滿(mǎn),結(jié)果確實(shí)很滿(mǎn),但都是惡評(píng)。
現(xiàn)在,大家已經(jīng)不會(huì)被這種教育方式騙了,甚至有些厭惡。他點(diǎn)了一份外賣(mài),等外賣(mài)小哥送上來(lái)之后,讓孩子拿了一瓶水,等在門(mén)口。
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這位爸爸的希望是,在外賣(mài)小哥給他外賣(mài)的時(shí)候,讓孩子把水遞給外賣(mài)小哥,然后說(shuō)謝謝,辛苦了。
結(jié)果中間出現(xiàn)了一些問(wèn)題,孩子不敢開(kāi)口,尷尬的舉著水在旁邊站著。外賣(mài)小哥也看出來(lái)了,對(duì)方有話(huà)要說(shuō),不好意思直接離開(kāi)。
兩個(gè)人就這么僵持住了,孩子爸爸在旁邊,舉著手機(jī),一邊錄像一邊催促:你要說(shuō)什么了?你要和叔叔說(shuō)什么來(lái)說(shuō),說(shuō)謝謝對(duì)不對(duì)?
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這個(gè)視頻看到這,就已經(jīng)讓人很不舒服了。明眼人一看就知道,這哪里是要教孩子學(xué)會(huì)感恩和善良啊,這就是想在大家面前表現(xiàn)自己是一個(gè),很懂得教育的家長(zhǎng)。
是典型窮人家長(zhǎng)臆想出來(lái)的,會(huì)讓所有人都感動(dòng)的教育方式。和當(dāng)年那些跟風(fēng)跳“聽(tīng)我說(shuō),謝謝你,因?yàn)橛心恪钡氖峭蝗喝恕?/p>
家庭教育中,言傳身教,永遠(yuǎn)比表演更有用!
這件事情,之所以被大家這么反感。有很多現(xiàn)實(shí)原因,最明顯的一點(diǎn),外賣(mài)小哥并沒(méi)有同意陪著這家人拍視頻。
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外賣(mài)小哥的時(shí)間是急匆匆的,送完這一單,就趕著下一單。在這尷尬兩分鐘,下一單可能就超時(shí)了。
而且,如果真的想教孩子感謝。把手機(jī)放下,自己拿一瓶水,在接過(guò)外賣(mài)的時(shí)候,自然的遞給小哥,說(shuō)聲謝謝。
這是言傳身教,孩子能看的見(jiàn),以后自然也就學(xué)的會(huì)。這種舉著手機(jī),強(qiáng)迫孩子和陌生人交流,是潛意識(shí)里,將外賣(mài)小哥當(dāng)成了下位者去憐憫。
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不僅不聰明,還很惡心。跟在火鍋店,看見(jiàn)別人過(guò)生日,就慫恿孩子過(guò)去要蛋糕的家長(zhǎng),沒(méi)有什么本質(zhì)上的區(qū)別。
這些家長(zhǎng)潛意識(shí)里,把所有人,都當(dāng)成了自己表演的工具,包括孩子。這不是教育,是滿(mǎn)足他們的表演欲。
他們?cè)诒硌菀粋€(gè)很懂教育的家長(zhǎng),在表演一個(gè)善良的人,在表演一個(gè)開(kāi)明勇敢的人。其實(shí)骨子里并不是,他們的思維是很貧瘠的。
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筆者寄語(yǔ):
想要改變這種情況,最重要的一點(diǎn),在教育的過(guò)程中。先把手機(jī)錄像收起來(lái),什么人每天舉著手機(jī)錄像?
拍電影,還是拍短句,還是要走網(wǎng)紅路線(xiàn)?這些都是表演為主的,包括那些打著記錄生活旗號(hào),連上個(gè)廁所都恨不得腦門(mén)上長(zhǎng)個(gè)攝像頭的博主們。
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教育不是表演,教育是行動(dòng)。家長(zhǎng)做到了憐憫大眾,孩子自然學(xué)的會(huì)。家長(zhǎng)勇敢果斷,孩子也不會(huì)差。
家長(zhǎng)如果整天舉著手機(jī),實(shí)施所謂的勇敢教育,培養(yǎng)的也就是一個(gè)收斂起自身童心的,配合表演的小演員而已,還是沒(méi)什么靈性的演員。
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