黑龍江
孩子長大的過程真的很考驗父母?？简灨改傅哪托?、學習能力、遠界與格局……這就是一段雙向奔赴、共同成長的經歷。
我現(xiàn)在也在努力尋找這個度。
像我家青春期孩子使用手機的問題。老師發(fā)作業(yè)用手機，查資料用手機。但有的時候孩子就是控制不住，拿著手機玩游戲，聽故事。
之前孩子用我的手機，初中科目多一天有四五個人發(fā)作業(yè)，他們又不是一起發(fā)，誰想起來誰發(fā)，誰有時間誰發(fā)?？吹搅司徒o孩子看手機抄作業(yè)。
寫作業(yè)的時候，一會兒一過來要手機查資料，真的很費時間，還不利于專注和高效。
后來給孩子買了一個他自己的手機。這回也不用我打擾了，誰發(fā)了作業(yè)直接轉發(fā)給他，孩子自己看，查資料也方便。
但后來我發(fā)現(xiàn)一個問題，他寫完作業(yè)之后，自己看手機，21：30寫完作業(yè)，23：30才睡，不是學習，而是看手機、聽故事，每天都睡得很晚。
看到孩子的現(xiàn)狀，就讓我想起來那句話——別考驗孩子的自制力。
那現(xiàn)在就面臨兩難的困境，如果說把手機收走，孩子會不開心。不把手機收走，難道看著他一直這樣嗎？
如果說相信孩子，讓孩子學會如何和電子產品相處。做父母的也努力了，到點也提醒他了，但他總會磨磨蹭蹭，非tèng到最晚的時間才睡覺。
這里面肯定有手機的誘惑。當然也可能會有青春期晚睡的因素。
甭管什么原因，現(xiàn)在問題擺在這兒，怎么樣應對？
1.收回手機。之前沒有手機，不是也一樣能寫作業(yè)嗎？收回手機并不耽誤孩子寫作業(yè)。反而有可能讓他更高效的完成作業(yè)。
至于辦法，我們可以看到了，幫他把作業(yè)抄下來，也可以讓孩子在老師留作業(yè)的時候，自己就記在小本上。
2.約定使用手機的規(guī)則。如果長時間不讓孩子使用手機，他肯定會不高興的，而且現(xiàn)在孩子有點兒逆反，你不讓他做什么，他偏做什么，所以強行的制止手機，有可能會讓孩子更想去玩兒。
和孩子約定好，周一到周五是不可以看手機的，周六和周日可以適度的玩手機。
3.多陪伴孩子，之前孩子有手機，大人不用管，他很安靜到睡覺，可以一直不打擾父母。但現(xiàn)在沒了手機，寫完作業(yè)他就沒事了。這個時候，父母參與進來多陪陪孩子，讓他發(fā)現(xiàn)沒有手機的日子也同樣有趣呢！
家長需要了解孩子的情況，聽他們的成長故事。也需要有一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，然后積極學習和思考，探索尋找屬于自己的答案。
就像我想了解男孩，特意看了《為什么男孩這么難養(yǎng)》；我想提前了解青春期孩子，特意看了《為什么我的青春期孩子不和我說話》。當我們有了相關的知識，在遇到這類問題的時候，才會有底氣、心理不慌。
所以，怎么管孩子？如何平衡放手與管教？這個其實因人而異吧，沒有標準答案，適合自家孩子的，就是最好的。
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