班里混的最好的學(xué)生，往往不是第一名和最后一名，而是他們

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教育界有一個(gè)普遍存在且被很多人認(rèn)可的現(xiàn)象：“第十名現(xiàn)象”。

大概意思是在基礎(chǔ)教育階段，甚至是高等教育階段，那些排在班里第十名左右的學(xué)生，進(jìn)入社會(huì)后反而在事業(yè)上，更容易取得較高的成就，因此該現(xiàn)象還被稱之“中游最有出息定律”。

新東方創(chuàng)始人俞敏洪 ，騰訊創(chuàng)始人馬化騰，諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主屠呦呦，在校期間都是班里成績中等的學(xué)生。

美國歷任總統(tǒng)富蘭克林、羅斯福、華盛頓，還有肯尼迪、林肯，都是公認(rèn)的二流智商人物；

除了以上名人實(shí)例，一些權(quán)威機(jī)構(gòu)還也做了調(diào)查研究，比如，中國校友網(wǎng)曾調(diào)查了1977年到1998年間350個(gè)有案可查的高考狀元的職業(yè)發(fā)展情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：這些高考狀元的職業(yè)發(fā)展并不理想，有些甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于社會(huì)預(yù)期。

為什么學(xué)習(xí)頂尖的孩子，走入社會(huì)后反而混的還不如中等生呢？背后藏著什么不為人知的秘密？

01第十名現(xiàn)象背后的秘密

2005年，香港大學(xué)在對內(nèi)地入學(xué)申請者的面試中，就淘汰了11名各省市高考“狀元”，理由是這些學(xué)生對課外活動(dòng)缺乏興趣，屬于典型的“書呆子”。

相比這些書呆子，中等生除了對課外活動(dòng)感興趣，往往還有以下優(yōu)勢：

第一，中等生知識面更廣

中等生不只專注課本，他們有更多的時(shí)間閱讀課外書，這有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性智力，跳出課本框架，形成獨(dú)特的思維方式和問題解決視角。

第二，中等生綜合素質(zhì)更強(qiáng)

中等生有更多的時(shí)間參加文藝、體育、社會(huì)活動(dòng)，這有利于培養(yǎng)其人際交往和組織能力，促進(jìn)其懂得在真實(shí)情境中與人相處、協(xié)調(diào)資源、推動(dòng)事情落地。

第三，中等生個(gè)性更鮮明

相比優(yōu)等生，中等生一般不會(huì)為追求高分而壓抑特長，身心更健康，個(gè)性更鮮明，健康的身心反過來又能促其學(xué)習(xí)能力的提升，為將來協(xié)調(diào)發(fā)展提供了生理和心理基礎(chǔ)。

第四，中等生具有更強(qiáng)的抗挫力

中等生沒有保持第一的心理壓力，可以接受失敗，心態(tài)更健康，這使得他們在面對挫折時(shí)能夠靈活調(diào)整心態(tài)，不會(huì)因?yàn)橐淮问【腿P否定自己，反而能越挫越勇。

02想要孩子未來混得好，從小抓這幾點(diǎn)很重要

通過上面的分析我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子未來能不能混得好，不光看成績，更要看會(huì)不會(huì)做人、會(huì)不會(huì)辦事、心理強(qiáng)不強(qiáng)大——這些其實(shí)就是情商。

美國哈佛大學(xué)教授丹尼爾·戈?duì)柭J(rèn)為：情商是人類重要的生存能力，那些杰出的人物取得的成功，只有20%可以歸功于智商，另外80%應(yīng)歸功于情商。

因此，想要孩子未來混得更好，我們做父母的除了關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，更要從以下方面著手培養(yǎng)孩子的情商。

第一，教會(huì)孩子認(rèn)知情緒、管理情緒

認(rèn)知情緒和管理情緒是情商的核心組成部分。

作為父母，我們應(yīng)該每天抽出一定的時(shí)間與孩子交談，讓孩子從小就清楚自己有喜怒哀樂等各種情緒。

同時(shí)，傾聽孩子的想法，引導(dǎo)孩子說出自己的情緒感受，同時(shí)也可以把自己的情緒感受分享給孩子，以身作則教會(huì)孩子認(rèn)識情緒、管理情緒。

如果你自身就是一個(gè)不會(huì)管理情緒的人，或者根本意識不到自身情緒，也可以借助主題繪本、動(dòng)畫等形式教會(huì)孩子認(rèn)知情緒、管理情緒。

第二，培養(yǎng)孩子自控力

自我控制力直接反映一個(gè)人的意志品質(zhì)。

想要提升孩子的自我控制力，除了要讓孩子認(rèn)識管理、調(diào)控自己的不良情緒的必要性。

還要傳授孩子調(diào)控不良情緒的方法，并以身作則管理好負(fù)面情緒，在生活中真正做到“退一步風(fēng)平浪靜，讓三分心平氣和。”

第三，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我欣賞

心理學(xué)家阿爾弗雷德·阿德勒曾說：“我們每個(gè)人都有不同程度的自卑感，因?yàn)殚T都想讓自己變得更優(yōu)秀，讓自己過得更好，所以自卑感的存在不是一件壞事，因?yàn)樗芗?lì)人不斷追求卓越。”

每個(gè)孩子都希望得到他人的欣賞和認(rèn)可，自我欣賞是情商的“內(nèi)在基石”，當(dāng)孩子能自我欣賞，肯定自我價(jià)值時(shí)，即使因挫折困難產(chǎn)生自卑情緒，也不會(huì)陷入自我懷疑一直內(nèi)耗。

第四，培養(yǎng)孩子的人際溝通與交流能力

心理學(xué)家約翰·戈特曼所說：“人際關(guān)系的成功，不在于你有多聰明，而在于你如何溝通。”

良好的人際溝通與交流能力，可以幫助孩子更好的理解自己和他人，從而準(zhǔn)確的識別自己和他人的情緒狀態(tài)。

作為父母，我們要盡量擴(kuò)大孩子的社交圈，孩子與其他孩子交往時(shí)遇到問題，引導(dǎo)孩子自己想辦法解決，不要輕易代替處理，鼓勵(lì)孩子參加不同的團(tuán)體活動(dòng)。

第五，培養(yǎng)孩子的同理心

所謂同理心，就是感同身受體驗(yàn)他人情緒的能力，這是人際交往中最基本的處理人際關(guān)系的能力。

孩子有了同理心，才能從細(xì)微處察覺他人的心理感受和內(nèi)在需要，才能設(shè)身處地的為別人著想，這樣孩子長大后才更容易受到周圍人的接納與認(rèn)可。

作為父母，我們可以通過和孩子共讀溫情書籍、觀看暖心影片、鼓勵(lì)孩子傾訴、分享自身經(jīng)歷等方式提升孩子的同理心。

你上學(xué)時(shí)在班里成績?nèi)绾危楷F(xiàn)在事業(yè)成就如何？

您認(rèn)可第十名現(xiàn)象嗎？

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