“小而精”的新型研究型大學(xué)正在擴(kuò)招 你會(huì)讓孩子報(bào)考嗎？

目前，南方科技大學(xué)、西湖大學(xué)等新型研究型大學(xué)的綜合評(píng)價(jià)招生正在進(jìn)行中，部分高校和地區(qū)的報(bào)名時(shí)間截止到本月底。不同于傳統(tǒng)大學(xué)，新型研究型大學(xué)，一般采用“631”模式考核學(xué)生，也就是高考成績(jī)占60%、能力測(cè)試成績(jī)占30%、高中平時(shí)成績(jī)占10%，最終擇優(yōu)錄取。

　　統(tǒng)計(jì)顯示，全國(guó)現(xiàn)已成立8所 “新型研究型大學(xué)”，比如南方科技大學(xué)、西湖大學(xué)、福建福耀科技大學(xué)、大灣區(qū)大學(xué)等等，盡管這批大學(xué)創(chuàng)辦時(shí)間不長(zhǎng)，但是部分高校的錄取分?jǐn)?shù)對(duì)標(biāo)985高校，成為高等院校中的“黑馬”。

　　南方科技大學(xué)、西湖大學(xué)等新型研究型大學(xué)為何集體擴(kuò)招？

　　截止到本月30號(hào)，南方科技大學(xué)面向全國(guó)24個(gè)省(區(qū)、市)開(kāi)展的綜合評(píng)價(jià)招生網(wǎng)上報(bào)名工作將結(jié)束，根據(jù)計(jì)劃，今年南科大計(jì)劃在全國(guó)本科招生超1400人，預(yù)計(jì)比去年增加30至40人，其中在廣東將進(jìn)一步擴(kuò)招。南科大招生辦主任汪飛介紹，目前報(bào)名綜合評(píng)價(jià)招生的考生人數(shù)約4萬(wàn)人。

　　汪飛：擴(kuò)招的這一部分名額的話(huà)可能還是重點(diǎn)會(huì)投放在廣東省內(nèi)。我們今年最大的一個(gè)變化的話(huà)，我們將會(huì)增加一個(gè)招生省份，在甘肅省招生，就是在一本批次普通高考錄取的方式。除此之外我們今年有計(jì)劃再增加若干省份開(kāi)展這個(gè)普通批次的招考。

　　擴(kuò)招的不只是南科大，深圳理工大學(xué)2026年本科招生面向全國(guó)13個(gè)地區(qū)招收620名新生。相較于2025年的360人，擴(kuò)招幅度達(dá)72.2%，同時(shí)新增山東、甘肅、重慶三個(gè)招生省份。

　　西湖大學(xué)今年也增加了本科招生計(jì)劃，首次突破200人的招生規(guī)模，同時(shí)還新增了山東、安徽、江西三個(gè)招生省份。

　　西湖大學(xué)本科招生負(fù)責(zé)人徐勤榮：這次是穩(wěn)步有序地?cái)U(kuò)大招生規(guī)模。招生專(zhuān)業(yè)本身沒(méi)有調(diào)整，還是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、材料科學(xué)與工程、電子信息工科、人工智能、生物科學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)這八個(gè)專(zhuān)業(yè)，都是緊扣國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展需求的基礎(chǔ)前沿學(xué)科。

　　除此之外，大灣區(qū)大學(xué)、福建福耀科技大學(xué)、寧波東方理工大學(xué)都擴(kuò)大了本科招生規(guī)?；蛘咴黾恿舜T士、博士培養(yǎng)項(xiàng)目。為何新型研究型大學(xué)今年集體擴(kuò)招？中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員陳志文介紹，這批新型研究型大學(xué)創(chuàng)辦時(shí)間短，此前招生規(guī)模普遍很小，此次擴(kuò)招是自身發(fā)展，也響應(yīng)了國(guó)家“優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容”的政策導(dǎo)向。

　　陳志文：《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要》和“十五五”規(guī)劃都明確提出了這一目標(biāo)。不過(guò)國(guó)家部署的“提質(zhì)擴(kuò)容”有一個(gè)限定詞，就是以理、工、農(nóng)、醫(yī)專(zhuān)業(yè)為主，這個(gè)主要是國(guó)家從戰(zhàn)略需求的角度出發(fā)的。

　　“高起點(diǎn)、小而精”的新型研究型大學(xué)如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才？

　　作為我國(guó)高等教育改革的方向，不同于傳統(tǒng)高校 “大而全” 的培養(yǎng)模式，這批以“高起點(diǎn)、小而精、研究型、國(guó)際化”為特點(diǎn)的新型研究型大學(xué)聚焦芯片、人工智能等前沿科技領(lǐng)域。它們雖然創(chuàng)辦時(shí)間不長(zhǎng)，但已經(jīng)呈現(xiàn)出快速擴(kuò)張和吸引力提升的態(tài)勢(shì)。西湖大學(xué)本科招生負(fù)責(zé)人徐勤榮介紹，學(xué)校在人才選拔和培養(yǎng)上都是全新的模式。

　　徐勤榮：我們現(xiàn)在實(shí)行學(xué)生入校后再確定專(zhuān)業(yè)，會(huì)給大家充足的時(shí)間去接觸了解各個(gè)專(zhuān)業(yè)，找到自己真正興趣的方向。前期是以通識(shí)教育打基礎(chǔ)，后期再聚焦專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。大三時(shí)所有學(xué)生都要去海外頂尖高校交流學(xué)習(xí)一學(xué)期，同時(shí)也特別強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐的結(jié)合，本科生一進(jìn)校就有博士生導(dǎo)師擔(dān)任學(xué)術(shù)導(dǎo)師，引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)和做科研。

　　南科大招生辦主任汪飛介紹，學(xué)校以“學(xué)分制、導(dǎo)師制、書(shū)院制”為基礎(chǔ)，實(shí)施“個(gè)性化、精英化、國(guó)際化”的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

　　汪飛：南科大是最早在國(guó)內(nèi)的新型大學(xué)里邊倡導(dǎo)采取書(shū)院制管理、導(dǎo)師制管理的這種培養(yǎng)模式。我們的同學(xué)在第一年經(jīng)過(guò)書(shū)院導(dǎo)師的指導(dǎo)，第二年到各個(gè)院系，之后還會(huì)有學(xué)術(shù)導(dǎo)師的指導(dǎo)，進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室，參與到各項(xiàng)高端的科研活動(dòng)。更有機(jī)會(huì)在本科階段就發(fā)表學(xué)術(shù)論文，取得科研成果。對(duì)于他未來(lái)的升學(xué)和就業(yè)發(fā)展的話(huà)，都會(huì)有很大的幫助。

　　福耀科技大學(xué)力推“本碩博8年制貫通培養(yǎng)”，最快26歲可獲博士學(xué)位，福建福耀科技大學(xué)校長(zhǎng)王樹(shù)國(guó)認(rèn)為，當(dāng)前人工智能、機(jī)器人等前沿領(lǐng)域知識(shí)迭代快、學(xué)科交叉性強(qiáng)、研究深度要求高，新型研究型大學(xué)培養(yǎng)的不僅僅是優(yōu)秀的工程師，還是構(gòu)建未來(lái)新知識(shí)架構(gòu)的開(kāi)拓者。

　　王樹(shù)國(guó)：它突破了原有的認(rèn)知邊界，在構(gòu)建新的知識(shí)框架體系。它的人才培養(yǎng)模式完全不一樣了，他是把學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐緊密的融合在一起。他的學(xué)科分類(lèi)和原來(lái)完全不一樣了，他都是按照21世紀(jì)這場(chǎng)新技術(shù)革命的戰(zhàn)略必爭(zhēng)要地來(lái)劃分它的學(xué)科領(lǐng)域。它一定是建立在多學(xué)科交叉基礎(chǔ)之上，所以他的教材都是全新的，他沒(méi)有固定的教材，他一定要把最新的研究成果及時(shí)地融入到課程體系當(dāng)中，所以他是一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，叫認(rèn)知實(shí)踐，再認(rèn)知再實(shí)踐。他是在實(shí)踐當(dāng)中把人的能力給激發(fā)出來(lái)，然后創(chuàng)造新的知識(shí)，構(gòu)建新的知識(shí)體系。

　　報(bào)考分?jǐn)?shù)對(duì)標(biāo)985高校，什么樣的考生適合報(bào)考？

　　根據(jù)學(xué)校公布的錄取分?jǐn)?shù)線，新型研究型大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線幾乎對(duì)標(biāo)985高校，能讓高分考生放棄傳統(tǒng)名校選擇這些“后起之秀”，新型研究型大學(xué)自然有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，那么什么樣的考生適合報(bào)考？陳志文建議，新型研究型大學(xué)并非傳統(tǒng)“985”、“211”高校的簡(jiǎn)單復(fù)制，適合有遠(yuǎn)大抱負(fù)和學(xué)術(shù)理想的考生報(bào)考。

　　陳志文：這類(lèi)學(xué)校往往提供了與傳統(tǒng)的985等“雙一流”學(xué)校不一樣的環(huán)境，教學(xué)或者培養(yǎng)模式以及發(fā)展路徑。比如說(shuō)本科生普遍會(huì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與一些課題工作，還有就是對(duì)個(gè)性的充分的釋放，給你提供更廣闊的空間和平臺(tái)。如果孩子的內(nèi)在動(dòng)力不足，我不建議報(bào)考。