山東
4月13日，我校召開2025-2026學年度第二學期青年教師工作會議，正式啟動“未來教育家”青藍培養工程。本次會議旨在幫助青年教師錨定個人提升方向，讓每一位青年教師都能實現教學能力的高質量提升。
首先，常發友副校長展示了青年教師利用晚自習提升教學、答疑及“三課一交流”開展情況以及青年教師一模考試成績情況，并發布《山東省青島第九中學青年教師培養方案》。方案確立“師德為先、教學為要、科研為基、發展為本”原則，明確從1-3年“合格教師”到7年以上“學科帶頭人”的三階成長目標，實施師徒結對、科研引領等措施，構建系統化培養體系。此外，學校設立考核評價機制，考核采取過程與終結結合，含聽課、問卷、業績等，師德“一票否決”，結果關聯職稱、評優與培訓。學校成立校長任組長的領導小組，完善師徒、教研、獎懲等制度，著力打造政治堅定、業務精湛、充滿活力的青年教師隊伍，助力學校高質量發展。
明雪純老師以“深耕日常，教學相長”為主題，分享了入職以來的成長經驗。她指出，最便利的學習資源就是身邊各懷絕技的同事，通過常態聽課隨時汲取教學智慧；青年教師并非孤軍奮戰，集體研討、師徒傳承營造了濃厚的互助共進氛圍。她強調課堂須直擊重點，面對學生內驅力不足，可巧設“外驅力”，如任務驅動、限時訓練、高頻反饋。同時，她認為教師威信源于“信其能”與“親其人”，以扎實功底和清晰邏輯贏得專業信服，堅持“剛柔并濟”的溝通策略，與學生嚴慈相濟，與家長構建“統一戰線”。這種“專業+溫度”的實踐，生動體現了學校“師德為先、教學為要”的培養理念。
王小涵老師帶來了青年教師基本功大賽的備賽經驗分享。初賽拼的是“功夫在平時”，課標解讀、學科核心知識、知識體系構建、試題命制這四大模塊一個都不能少。她建議青年教師要牢記課標、吃透核心素養，系統梳理高頻考點，還要深入研究高考真題，練就“提煉情境—找準考點—設計設問—制定評分標準”的命題真功夫。復賽則是四項全能比拼：粉筆字、語言表達、說課、模擬上課。為了拿下這些環節，她把備賽融入了日常教學，把每節課拆成2-3個小片段，課上真實演練導入、精講和互動，課后及時記錄成功亮點和時間控制。她笑著說：“大賽時的教態、語言、節奏，全是平時一點一滴練出來的。”這份腳踏實地、日積月累的堅持，正是青島九中青年教師成長的最好注腳。
張毅老師為青年教師帶來了一份實用的“課題申報指南”。鼓勵青年教師積極參與課題申報，從日常教學中的小問題入手，逐步積累研究經驗。積極開展行動研究，張老師指出，這是一條非常實用的路徑，從計劃到行動，從課堂反饋到反思改進，再實踐、再驗證，形成閉環。此外，還要讓課題研究成果更具說服力，善用活動設計表、觀察分析量表、問卷調查表、訪談記錄等工具，讓研究有據可依、有跡可循。課題研究并非高不可攀，從一節課堂、一個小組、一個教學困惑開始，人人皆可成為研究者。
最后，封強校長總結發言。封校凝練出青年教師成長的四個關鍵維度：第一，夯實專業根基，做到“會做題、問不倒”，以扎實的學科功底贏得學生信任。第二，秉持奉獻精神，用勤奮彌補經驗不足，以自身為榜樣照亮學生前行的道路，對學生、家長負起沉甸甸的責任。第三，腳踏實地做好每一件小事，每一處細節、每一次溝通、每一節課堂，都可能影響學生的未來。第四，健康生活同樣不可忽視，學校關心每一位教師的生活狀態，倡導健康飲食、健康睡眠、適度運動，只有教師身心充盈，才能更好地守護學生的成長。這四點相互支撐，共同勾勒出青島九中青年教師“向下扎根、向上生長”的生動圖景。
青年教師的成長，從來不是被“加工”出來的，而是在課堂這片沃土中慢慢“長”出來的。讓我們深耕課堂，積極成長，破土向上。
撰稿：馬雨童
一審：王堉琪
二審：姜龍方
三審：常發友
供稿：教師發展中心
# 第3710期 #
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