重回母校，我們是帶著故事回來的文華人！

從文華的梧桐道，到高中的三尺講臺；從當(dāng)年坐在臺下的追夢少年，到如今站上講臺的分享者。當(dāng)優(yōu)秀的文華學(xué)子重返母校，他們帶著大學(xué)生活的成長與熱愛，把文華的故事講給學(xué)弟學(xué)妹聽，也把青春的接力棒，傳遞給每一個心懷向往的人。今天，就讓我們一起走進(jìn)這些溫暖的 “歸校宣講”瞬間，聽聽他們與文華雙向奔赴的獨(dú)家故事。

2025級網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè) 丁凱新

當(dāng)我以文華學(xué)子的身份，再次走進(jìn)高中校園時，那些為高考奮斗的日子仿佛就在昨天。這次，我通過文華學(xué)院的回訪母校專項(xiàng)活動報(bào)名，提前半個月就和原班主任對接，敲定了宣講的時間、場地，終于以“宣講人”的身份，站在了曾經(jīng)的教室里。

原本計(jì)劃給班主任帶的高一班級分享，因課程沖突，最終調(diào)整到了同年級的另一個班。宣講中，我沒有空泛地介紹學(xué)校，而是從學(xué)弟學(xué)妹最關(guān)心的升學(xué)、學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)四個維度，講最真實(shí)的文華：我聊了網(wǎng)媒專業(yè)豐富的實(shí)踐課和一對一導(dǎo)師指導(dǎo)，讓他們知道文華的個性化教育能幫人找到熱愛；分享了四人寢、獨(dú)立衛(wèi)浴的宿舍和南北風(fēng)味的食堂，消解他們對大學(xué)生活的陌生；也強(qiáng)調(diào)了光谷核心區(qū)的實(shí)習(xí)資源，給有規(guī)劃的同學(xué)指明方向，最后還貼心講解了志愿填報(bào)技巧。

學(xué)弟學(xué)妹們?nèi)虒Ｗⅲ迎h(huán)節(jié)積極提問，不少同學(xué)會后加我微信咨詢細(xì)節(jié)，讓我真切感受到他們對未來的憧憬。作為高一的學(xué)生，他們正處在適應(yīng)高中生活的關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)狀態(tài)飽滿，也對武漢的高校充滿好奇，這次宣講讓他們提前認(rèn)識了文華。

在文華的一年多里，我不僅練就了新媒體全流程技能，更在社團(tuán)和實(shí)習(xí)中學(xué)會了主動規(guī)劃人生。我把自己從填報(bào)志愿的迷茫，到找到方向、實(shí)現(xiàn)成長的經(jīng)歷講給他們聽，告訴他們：大學(xué)不是終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)，在文華，每一份努力都有回響。

這次宣講，是我給母校的回饋，更是給青春的答卷。愿每一個追夢的少年，都能在文華，遇見更好的自己。

2025級漢語言文學(xué)專業(yè) 谷奕璇

當(dāng)我再次踏入張家口啟臻高級中學(xué)的教室，看著臺下一張張既熟悉又充滿朝氣的臉龐，仿佛看到了曾經(jīng)為高考奮力拼搏的自己。這次，我和團(tuán)隊(duì)成員自主策劃了返校宣講，第一時間聯(lián)系了高三班主任，最終在他所帶的兩個高三班級，完成了這場意義非凡的分享。

宣講中，我沒有空泛地介紹大學(xué)，而是圍繞學(xué)弟學(xué)妹最需要的“高效刷題”“心態(tài)調(diào)節(jié)”“目標(biāo)設(shè)定”三大板塊，分享了可落地的學(xué)習(xí)方法，用自己的高考奮斗歷程，給他們最真實(shí)的備考參考。教室里安靜有序，大家全神貫注地聆聽，互動環(huán)節(jié)更是積極提問，我能清晰感受到他們對備考經(jīng)驗(yàn)的渴望，也讀懂了他們眼底的壓力與疲憊。

學(xué)弟學(xué)妹們的疑問，大多集中在高考沖刺提分、志愿填報(bào)，以及大學(xué)生活的真實(shí)模樣。我以鼓勵為主，告訴他們穩(wěn)住心態(tài)、緊跟老師的腳步，同時向他們展示了文華學(xué)院的精彩與溫暖，讓他們在沖刺路上更有動力。我也分享了自己在文華的成長：在這里，我學(xué)會了為自己的選擇負(fù)責(zé)，學(xué)會了自主規(guī)劃時間與未來，更在無數(shù)展示自我的舞臺上，變得更加自信、從容。

這場宣講，是我對母校的回饋，更是青春的接力。愿每一位追夢的少年，都能在高考的戰(zhàn)場上全力以赴，在文華遇見更好的自己。

2024級日語專業(yè) 王籽強(qiáng)

作為文華學(xué)院日語2401班的學(xué)生，在輔導(dǎo)員的推薦下，我懷著對母校的深切思念，回到隨縣第二高級中學(xué)，為高三的學(xué)弟學(xué)妹們分享大學(xué)生活。這場返鄉(xiāng)分享之旅，處處洋溢著溫暖，也讓我感觸頗深。

為了不影響同學(xué)們的正常學(xué)習(xí)，我提前聯(lián)系了高中班主任，拜托老師與高三年級組做好對接。確定合適時間后，我便和團(tuán)隊(duì)一同驅(qū)車返回母校。為了讓分享內(nèi)容更貼合學(xué)弟學(xué)妹們的需求，我做了充足準(zhǔn)備：不僅細(xì)致講解了文華學(xué)院的校訓(xùn)、紅楓精神和特色紅楓文化節(jié)，還結(jié)合日語專業(yè)，分享了專業(yè)實(shí)力與鈴木外教的趣味課堂，并特意拍攝了日語配音的大學(xué)生活vlog，讓大家直觀感受到真實(shí)的大學(xué)日常。

站在熟悉的教室里，望著學(xué)弟學(xué)妹們眼中滿是憧憬、專注傾聽的模樣，我心中感慨萬千。大家踴躍提問，圍繞大學(xué)生活、專業(yè)學(xué)習(xí)與備考技巧等方面展開交流。我真切感受到他們沖刺高考的拼搏勁頭，也看到了他們對未來的無限期待。

這次返鄉(xiāng)，我重逢了恩師，更讀懂了教育的薪火相傳。今后我還會積極參與這類返鄉(xiāng)分享活動，也想真誠寄語高中的學(xué)弟學(xué)妹們：高三雖有艱辛，但只要咬牙堅(jiān)持，終會迎來曙光。愿你們?nèi)σ愿埃忌闲膬x的大學(xué)，奔赴屬于自己的美好未來！

2024級計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè) 李雪瑩

回到孝感外國語學(xué)校黃陂路高級中學(xué)，對我而言不僅是重返母校，更是一場關(guān)于青春與初心的回望。我主動聯(lián)系了高中班主任與校長，在高三畢業(yè)班開展了大學(xué)宣講分享活動。

當(dāng)年填報(bào)志愿時，我曾對專業(yè)選擇、未來發(fā)展等充滿迷茫。正因如此，我希望用自己的經(jīng)歷為學(xué)弟學(xué)妹們答疑，幫助他們明確方向、理性擇校。為了讓分享更生動，我制作了PPT展示文華學(xué)院的紅楓美景，準(zhǔn)備了紅楓標(biāo)本作為禮物，并設(shè)計(jì)了完整的宣講流程。

我向同學(xué)們介紹了文華學(xué)院的校園環(huán)境、師資力量、校企合作與豐富活動，重點(diǎn)分享了計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)安排、競賽參與及就業(yè)方向。學(xué)弟學(xué)妹們專注認(rèn)真、積極互動，眼神中滿是對大學(xué)生活的向往。

在文華學(xué)院的學(xué)習(xí)讓我從膽怯走向自信，收獲了成長與蛻變。重返高中校園，我更加懂得了感恩與傳承的意義。未來我仍會繼續(xù)參與返鄉(xiāng)宣講活動，也衷心祝愿高中的學(xué)弟學(xué)妹們腳踏實(shí)地、全力以赴，心有所期，忙而不茫，奔赴屬于自己的光明未來。

2025級網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè) 段遠(yuǎn)嬌

我叫段遠(yuǎn)嬌，是文華學(xué)院2025級學(xué)生，現(xiàn)就讀于網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)。去年寒假，我通過學(xué)校“優(yōu)秀畢業(yè)生回訪”活動回到母校，向高三學(xué)弟學(xué)妹分享文華的故事。

本次宣講前期準(zhǔn)備充分，精心打磨宣講內(nèi)容，優(yōu)化宣傳資料與展示素材，確保信息傳遞準(zhǔn)確、生動、有吸引力。活動現(xiàn)場吸引大批學(xué)生積極參與，兩個班的活躍氛圍都遠(yuǎn)超出了我的預(yù)期，同學(xué)們認(rèn)真聆聽、主動交流，展現(xiàn)出對我校的濃厚興趣。宣講過程中，我從辦學(xué)理念、師資力量、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)設(shè)施等方面展開全面介紹，用翔實(shí)數(shù)據(jù)與鮮活案例展現(xiàn)學(xué)校綜合實(shí)力；我以學(xué)姐的身份結(jié)合自身經(jīng)歷，分享學(xué)習(xí)方法、校園生活、實(shí)踐成長等真實(shí)感悟，讓在場學(xué)生直觀感受到我校溫暖向上的校園氛圍與多元發(fā)展平臺。

互動答疑環(huán)節(jié)氣氛熱烈，學(xué)生們踴躍提問，內(nèi)容涵蓋專業(yè)選擇、錄取標(biāo)準(zhǔn)、住宿條件、社團(tuán)活動等多個方面，我耐心細(xì)致逐一解答，進(jìn)一步拉近了與學(xué)生的距離，增強(qiáng)了大家對我校的認(rèn)同感與向往度。現(xiàn)場發(fā)放的宣傳資料被學(xué)弟學(xué)妹們踴躍領(lǐng)取，不少學(xué)生主動添加咨詢渠道，便于后續(xù)深入了解。

此次返校宣講活動，不僅有效傳播了學(xué)校辦學(xué)特色與育人成果，也搭建起學(xué)校與高中學(xué)子的溝通橋梁。活動有效提升了我校在當(dāng)?shù)氐闹扰c美譽(yù)度，收集到大量意向?qū)W生信息，不少同學(xué)表達(dá)了對我校的強(qiáng)烈意愿，并添加了我的聯(lián)系方式進(jìn)行了詳細(xì)的了解，為后續(xù)招生工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時，在實(shí)踐中也鍛煉了我的表達(dá)能力與組織能力，提升了我的個人才干，豐富了我的社會經(jīng)驗(yàn)，是一次難忘的實(shí)踐活動。

我也有些感慨，返校宣講那天我的青春回頭看了我一眼，宣講的時候才后知后覺，高中那三年像是文火慢熬的草藥，我以為是苦澀的回味起來卻又有些甘甜，他們清澈的眼光無不透露出對大學(xué)的向往，讓我想起了我的高三，那是我最想上大學(xué)的一年，而我把大學(xué)豐富多彩的一面展現(xiàn)給他們，講著講著無數(shù)鮮亮的回憶與我對望，才發(fā)現(xiàn)原來我已經(jīng)走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，不可否認(rèn)我成為了高中希望成為的自己，成功考上本科，宣講結(jié)束后，我覺得我的青春回頭看了我一眼，舊物因?yàn)榛貞浰员毁x予意義，我們都無法擁有青春和對青春的感受，當(dāng)我再次回到高中的那一刻，我才發(fā)現(xiàn)，故地重游就像是刻舟求劍，我想在很久之后，我依然會懷念這段獨(dú)有的高中時光，不得不承認(rèn)青春是一本倉促的書，再見終會再見，是我們在各自的選擇中漸入佳境。

2025級網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè) 翟乙蔓

我叫翟乙蔓，是文華中學(xué)2025 屆學(xué)生。去年寒假，我和隊(duì)長余依凡、另一位隊(duì)友石紀(jì)康組隊(duì)，一同參與學(xué)校“優(yōu)秀學(xué)子回母校”回訪活動，回到高中母校，向高三學(xué)弟學(xué)妹分享文華的校園故事與專業(yè)特色。

本次回訪由隊(duì)長余依凡對接她的原班主任譚老師，譚老師為我們安排了他所帶的班級開展分享活動。踏入熟悉的教室，學(xué)弟學(xué)妹們的熱情瞬間驅(qū)散了我們的緊張，也讓這場分享充滿了溫暖的氛圍。

我們?nèi)朔止っ鞔_、配合默契：隊(duì)長余依凡負(fù)責(zé)核心宣講，她以精心制作的PPT為載體，全面介紹了文華的校園文化、辦學(xué)特色與專業(yè)優(yōu)勢；我和另一位隊(duì)友則負(fù)責(zé)全程拍攝記錄、分發(fā)文華的宣傳手冊、招生簡章等物料，同時在互動環(huán)節(jié)協(xié)助解答學(xué)弟學(xué)妹的疑問，保障分享會順利推進(jìn)。

宣講中，隊(duì)長重點(diǎn)圍繞文華的校園文化與特色專業(yè)展開，尤其針對學(xué)弟學(xué)妹們關(guān)心的升學(xué)與專業(yè)選擇問題，做了細(xì)致講解。在校園文化部分，她分享了文華濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、豐富的社團(tuán)活動；在專業(yè)特色環(huán)節(jié)，她著重介紹了文華的多個優(yōu)勢專業(yè)，詳細(xì)拆解了專業(yè)的培養(yǎng)方向、核心課程、實(shí)踐機(jī)會與就業(yè)前景，讓學(xué)弟學(xué)妹們對大學(xué)專業(yè)有了清晰的認(rèn)知。

整場分享會氛圍熱烈，學(xué)弟學(xué)妹們?nèi)虒ＷⅠ雎牐迎h(huán)節(jié)更是積極踴躍。大家紛紛舉手提問，問題涵蓋了文華的招生政策、專業(yè)選擇、大學(xué)生活、學(xué)習(xí)方法等多個方面，我們?nèi)朔止f(xié)作，結(jié)合自身經(jīng)歷逐一耐心解答，現(xiàn)場反響十分熱烈。

這次回母校的經(jīng)歷，對我們而言意義非凡。我們不僅向?qū)W弟學(xué)妹們?nèi)轿徽故玖宋娜A的魅力，傳遞了文華的育人溫度，更在這個過程中重溫了母校的溫暖，收獲了成長與感動。文華教會我們的不僅是專業(yè)知識，更是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，而這次回訪，也讓我們更堅(jiān)定了要把這份溫暖與力量，持續(xù)傳遞給更多學(xué)弟學(xué)妹的初心。

2025級網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè) 雷程悅

我叫雷程悅，是武漢市第二十中學(xué)2025屆畢業(yè)生，現(xiàn)就讀于文華學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)。去年寒假，我主動報(bào)名參加了文華學(xué)院的“優(yōu)秀學(xué)子回訪母校”活動，帶著對高中母校的想念，回到了二十中，給高三的學(xué)弟學(xué)妹們做了一場關(guān)于成長與選擇的分享。

我第一時間就聯(lián)系了高中班主任董良春老師，董老師特別開心，直接幫我敲定了原班級的分享時間。走進(jìn)教室的那一刻，熟悉的講臺、熟悉的黑板報(bào)，還有學(xué)弟學(xué)妹們好奇又熱情的目光，一下子就把我拉回了高中時光。不少同學(xué)認(rèn)出我后，笑著喊“學(xué)姐好”，原本準(zhǔn)備好的開場白都沒派上用場，直接就用最放松的狀態(tài)開啟了分享。

這次分享，我沒有只講文華的“官方亮點(diǎn)”，而是把自己最真實(shí)的體驗(yàn)講給了大家：我學(xué)的網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)，完全打破了我對大學(xué)課堂的想象——老師不會只念PPT，而是帶著我們拍校園宣傳片、運(yùn)營校園賬號、做短視頻策劃，甚至?xí)哑髽I(yè)真實(shí)項(xiàng)目搬進(jìn)課堂，讓我們在實(shí)踐里學(xué)真本事；文華的“個性化教育”更是戳中了我，從大一開始就有專屬導(dǎo)師，幫我規(guī)劃學(xué)業(yè)、指導(dǎo)實(shí)踐，讓我從剛?cè)雽W(xué)的迷茫，到現(xiàn)在能獨(dú)立完成完整的新媒體項(xiàng)目。我還跟學(xué)弟學(xué)妹們聊了文華的校園生活：食堂的美食、宿舍的便利、豐富的社團(tuán)活動，還有那些和同學(xué)一起泡圖書館、趕ddl、拿獎學(xué)金的日子，讓他們看到大學(xué)不只有學(xué)習(xí)，更有無限的成長可能。

學(xué)弟學(xué)妹們的狀態(tài)比我預(yù)想的還要好，全程都特別專注，提問環(huán)節(jié)更是踴躍。有人問“網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)到底學(xué)什么，好就業(yè)嗎”，我結(jié)合自己的課程和實(shí)習(xí)經(jīng)歷，給他們講了專業(yè)的就業(yè)方向和發(fā)展前景；有人問“高三壓力大怎么調(diào)整”，我分享了自己當(dāng)年的備考心態(tài)，還有董老師當(dāng)年給我的鼓勵；還有人好奇“文華的錄取分?jǐn)?shù)和招生要求”，我都一一詳細(xì)解答。能從他們眼里看到對未來的憧憬，也能感受到他們?yōu)榱四繕?biāo)全力以赴的沖勁，那種青春的力量特別感染人。

這次回母校，對我來說不只是一次宣講，更是一次成長的復(fù)盤。在文華的這半年，我不僅學(xué)到了專業(yè)技能，更學(xué)會了自主規(guī)劃、主動爭取，學(xué)會了在團(tuán)隊(duì)協(xié)作里發(fā)光發(fā)熱。我把這些收獲都毫無保留地分享給了學(xué)弟學(xué)妹，告訴他們：選擇文華，就是選擇一個能讓你盡情試錯、全力成長的平臺；而高三的每一份努力，都在為未來的自己鋪路。分享結(jié)束后，還有不少同學(xué)加了我的微信，后續(xù)咨詢專業(yè)和學(xué)校的問題，我都耐心回復(fù)，希望能幫到這些正在為夢想拼搏的學(xué)弟學(xué)妹，把文華給我的溫暖和力量，繼續(xù)傳遞下去。

2025級新聞學(xué)專業(yè) 石欣月

在本次“情系母校，相約文華”主題回訪母校的宣講活動中，我們?yōu)榇_保實(shí)踐活動有序、高效開展，在籌備階段進(jìn)行了全面而細(xì)致的多維度準(zhǔn)備工作。

首先，團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮跨專業(yè)優(yōu)勢，新聞傳播、視覺設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)管理方向的成員協(xié)同配合，系統(tǒng)收集并匯編了文華學(xué)院的翔實(shí)資料，深入梳理了學(xué)校的辦學(xué)特色、省級一流專業(yè)建設(shè)、校園文化及生活設(shè)施等核心信息，為宣講內(nèi)容奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。

其次，我們主動與母校校方取得聯(lián)系，積極對接相關(guān)老師與領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)過充分溝通，順利確定了宣講活動的整體流程與具體場地安排，為后續(xù)落地執(zhí)行提供了有力保障。

同時，團(tuán)隊(duì)成員全員參與了學(xué)校組織的技能提升培訓(xùn)，著重打磨現(xiàn)場宣講的表達(dá)能力與溝通技巧，力求以更專業(yè)、更生動的方式呈現(xiàn)文華風(fēng)采。此外，我們還在活動前向母校學(xué)子發(fā)放了文華主題周邊紀(jì)念品，提前進(jìn)行宣傳預(yù)熱，有效激發(fā)了學(xué)弟學(xué)妹們的參與興趣，為后續(xù)活動營造了良好氛圍。

在這一過程中，我們切身體會到了從理論到實(shí)踐的跨越，不僅鞏固了各自的專業(yè)知識，更在實(shí)際協(xié)作中提升了溝通協(xié)調(diào)、項(xiàng)目執(zhí)行與解決問題的能力，這段經(jīng)歷本身已成為我們寶貴的學(xué)習(xí)與成長。

2023級國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè) 楊馨玉

回母校宣講期間，我以優(yōu)秀畢業(yè)生身份，通過母校官方安排開展了面向高三年級的“大學(xué)升學(xué)規(guī)劃”分享。宣講覆蓋全年級各班，從高三學(xué)生最關(guān)切的“擇校、備考、未來”三個維度展開：一是結(jié)合錄取數(shù)據(jù)，清晰說明文華學(xué)院的分?jǐn)?shù)適配性與升本、考研支持路徑；二是展現(xiàn)學(xué)校的硬件條件、實(shí)踐類社團(tuán)與雙創(chuàng)項(xiàng)目，突出校園成長資源；三是分享校企合作與就業(yè)案例，呈現(xiàn)畢業(yè)發(fā)展前景。

活動現(xiàn)場，學(xué)弟學(xué)妹高度關(guān)注錄取可能性、專業(yè)選擇與深造路徑。許多人在分享后主動聯(lián)系，將文華列為目標(biāo)院校之一。我也觀察到，高三學(xué)子普遍在沖刺階段伴隨焦慮與迷茫，他們格外需要真實(shí)、可參考的院校信息和成長指引。

對我個人而言，這次分享也是對自己在文華成長的回顧。在文華，我不僅系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識、掌握多項(xiàng)實(shí)用技能，還通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、內(nèi)容創(chuàng)作等項(xiàng)目拓展了視野與能力。我以自己的真實(shí)經(jīng)歷——從適應(yīng)大學(xué)生活到明確目標(biāo)、兼顧學(xué)業(yè)與興趣發(fā)展——告訴學(xué)弟學(xué)妹：高考只是起點(diǎn)，無論在哪所院校，只要主動規(guī)劃、踏實(shí)努力，都能走出屬于自己的成長路徑。

2025級軟件工程專業(yè) 趙嘉淇

我和同一所母校的同學(xué)提前與班主任做了聯(lián)系，與老師溝通后，我們選擇走進(jìn)了原班主任現(xiàn)在的班級，將大學(xué)成長經(jīng)歷與收獲帶回家鄉(xiāng)，傳遞經(jīng)驗(yàn)，來照亮學(xué)弟學(xué)妹前行的路。

宣講當(dāng)日，我邀請不同專業(yè)的學(xué)長學(xué)姐來到現(xiàn)場，形成涵蓋文理工醫(yī)等多學(xué)科的咨詢團(tuán)隊(duì)，確保每位學(xué)弟學(xué)妹都能獲得對應(yīng)領(lǐng)域的專業(yè)指導(dǎo)，形成精準(zhǔn)答疑。面對臺下高三學(xué)子，我們以“大學(xué)，一場與更好自己的相遇”為主題，生動講述大學(xué)生活的多彩與挑戰(zhàn)，幫助學(xué)弟學(xué)妹提前感知大學(xué)氛圍，消除未知和焦慮 。在宣講現(xiàn)場，為了讓大家更切實(shí)地了解到文華，我以我的自身經(jīng)歷為切入點(diǎn)進(jìn)行分享：一是我所在的軟件工程專業(yè)，每一門課都有嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的老師。他們在課上會耐心拆解復(fù)雜的知識點(diǎn)，課后也會陪著我們鉆研難題。二是多元化的成長平臺，文華學(xué)院有許多活動來豐富我們的校園生活，不僅有偏理論性的科研競賽，也有文娛性的活動比賽，同時還有豐富多彩的社團(tuán)活動，很大程度上的提高了我們的實(shí)踐能力。三是溫暖的校園氛圍，師生間的互幫互助，同學(xué)間的并肩前行，無一不讓我們在一個陌生的城市感受到家的溫暖。

一次返校，一份傳承

文華學(xué)子礪己成長，懷熱忱回饋母校

以所學(xué)點(diǎn)亮前路，以真心傳遞溫暖

既愿少年逐夢致遠(yuǎn)，亦愿自身向陽而行

文 字 凡姚 娜仁格日勒 肖誠望 譚小雪

圖片來源 受訪者提供

排 版 楊若萍

編 輯 葉丹

審 核 劉念

終 審 楊化玲