科學家的跨界閱讀 | 全民閱讀活動周

2026 年 4 月 20 日，我國首個 “全民閱讀活動周” 正式拉開帷幕。

你上一次靜下心讀完一本書，是在什么時候？

你最常讀的又是哪一類書籍？

在很多人印象里，科學家的日常似乎只與論文、公式和實驗數據相伴。

事實上，他們的閱讀世界遠比我們想象的更加豐富多元。

今天讓我們一起走近科學家們的書架，看看他們的跨界閱讀。

劉東生：黃土研究學者中的音樂家

劉東生（1917年11月22日-2008年3月6日）

中國科學院院士

中國黃土學奠基人

提起劉東生，人們會想到他是一生踏遍黃土高原，以腳步丈量高原、用錘子叩問百萬年地質奧秘的科學家。

但很多人不知道，這位看似終日與泥土沙石打交道的學者，內心卻裝著一個多彩而豐盈的世界。

劉東生自幼酷愛音樂，他曾是南開中學軍樂隊成員，尤其欣賞古典音樂。他將對科學、音樂和藝術的感悟融為一體，形成了自己獨特的“跨界”認知理念。

黃土對于地質學家意味著什么？他曾作出生動地比喻：“就好像一架鋼琴對一位音樂家。還是這架鋼琴，還是‘1234567’七個音符，可以奏出《英雄交響曲》，也可以奏出《黃河大合唱》、《黃河頌》來；就好像紅黃藍三原色對于一位畫家，在不同的畫家手里，可以畫出來《蒙娜麗莎》這樣不朽的杰作，也可以畫出很多其他東西。”

劉東生（左）與施雅風在蘭州野外考察

來源｜中國科學家博物館

他認為：“藝術家追求的是情感，而科學家追求的是智慧。”——無論是藝術還是科學，都需要極致的創造力。

他還有個伴隨一生的愛好——集郵，在他眼里，郵票上的山川地質景觀，其實就是一本微縮的“世界地質圖冊”。

劉東生（左一）在尼泊爾考察小流域綜合治理項目

來源｜中國科學家博物館

劉東生一生藏書頗豐，生前已將5000余冊捐贈給中國科學院文獻情報中心。2018年，其女遵照遺愿，將先生珍藏的2943冊圖書再次捐贈給中國科學院大學。這些書中，不只有深奧的專業文獻，更有大量歷史、文學和藝術的著作。

他的閱讀跨越了學科的邊界，正如他的思維從未被黃土所局限。

音樂、郵票、書籍，這些看似業余的愛好，從未分散他的精力，反而為他理解探索自然科學，打開了更廣闊的格局。

王大珩：光學領域中的詩人

王大珩（1915年2月26日—2011年7月21日）

中國科學院院士

中國工程院院士

中國光學事業奠基人

提起“兩彈一星”元勛王大珩，人們首先想到的是，他作為中國光學事業奠基人的卓越科學貢獻。然而，這位功勛科學家的精神世界，遠比精密的光學儀器更為廣闊深邃。

據同事回憶，王大珩博覽文史哲群書，一有空就學習。即便晚年視力嚴重下降，他仍借助特制的放大鏡閱讀書報文件，從未停止對知識的渴求。

他的興趣愛好極為廣泛，不僅喜愛貝多芬、莫扎特等古典音樂，也常聽國粹京劇以怡情。更令人驚嘆的是，他多才多藝，能寫詩作詞，甚至還會自編自演相聲。

當“神舟六號”載人飛行任務圓滿成功時，高齡的王大珩激動不已，徹夜未眠，潛心創作了一首題為《祝賀神舟六號載人飛船計劃圓滿完成》的詩篇。他將對國家航天成就的澎湃豪情，化為了凝練的詩句。王大珩在該詩中使用了“矢致小康”而非常用的“矢志小康”，意在強調當時建設小康社會是“正在進行式”的行動，而不是“將來式”的志向，體現了他對遣詞造句的考究。

王大珩在經緯儀前

來源｜中國科學院

他曾作《七十抒懷》一詞以明志：“光陰流逝，歲月崢嶸七十，多少事，有志愿參馳，為祖國振興。光學老又新，前程端似錦。搞這般專業很稱心！”

科學報國的志向與古典詩詞的韻律，在他身上達成了完美融合。

在他看來，科學求真，藝術求美，二者殊途同歸，共同構成了他對這個世界最深沉的理解與熱愛。

蘇步青：創作六百余首詩詞的數學家

蘇步青（1902年10月24日—2003年3月17日）

中國科學院院士

微分幾何學派創始人

提起數學家，人們腦海中浮現的往往是復雜的公式和抽象的符號。

但被譽為“東方第一幾何學家”的蘇步青，卻用一生證明了：最嚴謹的理性思維，與最浪漫的詩意情懷，可以在一個人身上完美交融。

蘇步青的人文底蘊，從少年時代就已扎根。他從小酷愛詩詞，放牛時便在牛背上熟讀《千家詩》。

13歲時，他就在家鄉的臥牛山下，吟出了充滿豪氣的詩句：“清溪堪作帶，修竹好當鞭。牽起臥牛走，去耕天下田。”

這不僅是少年意氣的抒發，更早早預示了他一生“科學報國”的志向。

蘇步青（右一）、谷超豪與李大潛在數學系資料室

來源｜中國科學家博物館

他文理兼修，中學時就通篇背誦《左傳》和《唐詩三百首》，對《史記》《漢書》中的名篇也能熟記成誦。

對于科學與人文的關系，蘇步青有獨到而深刻的見解。

他晚年曾感慨：“深厚的文學、歷史基礎是輔助我登上數學殿堂的翅膀，文學、歷史知識幫助我開拓思路，加深對數學的理解。”

他常年保持一個習慣：每晚睡覺前，總要讀半小時唐詩宋詞，以詩詞的意境舒緩科研思緒，他說，這樣做可以避免思維僵化。

讀寫詩詞，成了他激活科學創造力的獨特方式。

他常鼓勵理工科學生：“搞點形象思維，讀點詩詞，對打開思路、活躍思想是很有好處的。”他相信，人文素養的廣度，決定了科學探索的高度。

蘇步青講課

來源｜中國科學家博物館

蘇步青一生創作六百余首詩詞，著有《蘇步青業余詩詞鈔》。對他而言，數學是理性的詩，詩是感性的數學。

他用一生詮釋，一位偉大的科學家，內心必然擁有一個豐盈、敏感而充滿激情的人文世界。這份“詩卷人生”，終讓他在數理研究的道路上行穩致遠、久久彌新。

來源：中國科學家博物館、中國科協之聲

責編：葉　揚

美編：陳路漫

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