上海
今日，“中國教育報2025年度教師喜愛的100本書”發布！華東師范大學出版社6種圖書入選！其中，《AI賦能教育：從教學創新到專業發展》入選TOP10，《惡意的消散：校園欺凌調解研究》《明明白白上好課：教學評一致性》《手把手教你成為教育科研高手》《思維改變課堂：思維素養導向的教學與測評》《專題讀寫課：打破閱讀與寫作的藩籬》入選90佳！
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（點擊鏈接查看完整榜單），華東師范大學出版社《明明白白上好課：教學評一致性》入選！
中國教育報2025年度
教師喜愛的100本書
TOP10
《AI賦能教育：從教學創新到專業發展》
柴少明 著
978-7-5760-6528-2
86.00元
本書構建了一個“理念—原則—實踐”三位一體的賦能體系。它源于作者的理論積淀與實踐探索，并精準回應了一線教師的真實需求。全書首先提出了AI賦能的理念與教師AI素養的框架和提升路徑；接著解鎖了以DeepSeek為代表的生成式AI的核心能力與提示詞工程；隨后深入探討了AI作為教學創新的“協同伙伴”，如何融入教學全流程，聚焦“備課、課堂、學習、評價”四大核心場景，賦能具體的教學場景和任務，并提供了大量具體、可操作的實踐案例；接著將視野拓展至教師自身成長，詳解AI如何助力教研反思、課題申報、論文寫作乃至創建教育智能體，賦能教學創新和教師專業發展；最后，展望了AI的未來趨勢與教師的新使命。對于渴望擁抱變革的一線教師、關注教師發展的學校管理者和教研員，以及投身于教育技術與人工智能教育研究與實踐的同行們，相信本書將為您開辟AI賦能教學的新路徑，激發教學創新的持續動力，助您引領未來教育的深度變革。
90佳
《惡意的消散：校園欺凌調解研究》
顧彬彬 著
978-7-5760-6175-8
52.00元
本書運用認知失調理論，解釋欺凌者的惡意是如何萌生和蔓延的，進而揭示苛責和嚴懲是如何加劇欺凌者的惡意的，修復性調解又是如何抑制欺凌者的惡意并觸發其善意的。我們在南通和上海兩地進行的田野研究表明，作為欺凌的精準干預，調解法是一種很好的方法，能使欺凌立即停止。這種方法代價小而收效高，值得在中小學推廣。該技術并不復雜，本書對這種方法進行了詳細介紹。這種聚焦于共同關切的方法還可以傳授給學生，在欺凌發生之初就可以通過同伴調解來使欺凌消滅于萌芽中。
《明明白白上好課：教學評一致性》
張菊榮 李勤華 編著
978-7-5760-5510-8
76.00元
《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》刻畫了新時代育人育才的目標要求與深化課程改革的重要路徑，其中最核心的技術就是“教學評一致性”。“教學評一致性”是國家課程標準落地的核心技術，是有效教學的核心觀念，也是教師教學的關鍵技術。本書作者積累了15年“教學評一致性”的研究經驗，從學理與實踐全方位手把手教會教師理解“教學評一致性”，明明白白上好課。
《手把手教你成為教育科研高手》
崔佳 信靖芝 著
978-7- 5760 -5891-8
69.80元
教育科研的工具書，教師的案頭必備。
這是一本為一線教師量身打造的教育科研工具書，旨在幫助一線教師在教育科研領域中高效、系統地開展工作。涵蓋了從選題到研究方法的全面指導，不僅提供了科研選題的策略，還深入探討了教育研究中常用的五種研究方法，每一種方法都詳細介紹了其定義、適用情況、設計流程、數據收集與處理技巧，以及如何分析相關論文。
《思維改變課堂：思維素養導向的教學與測評》
趙希斌 著
978-7-5760-6199-4
59.80元
本書分析了22組基本思維過程以及人們在日常生活中如何運用這些思維過程面對和解決問題，同時將這些思維過程與教學緊密關聯起來，通過具體的例子分析如何在教學中真正調動和優化這些思維過程，如何對學生的思維素養進行培養和測評，澄清了需要注意的關鍵點、方法和策略。
《專題讀寫課：打破閱讀與寫作的藩籬》
徐飛 著
978-7- 5760 -6505-3
59.80元
在寫作教學中，比教寫什么、怎么寫更重要的是激發學生的寫作趣味。本書呈現了教材之外的主題，如自然、生活、藝術、名著、影評、時事等，敘述了如何就這些主題進行寫作教學設計，如何處理教學現場的生成等，讓學生既掌握寫作知識，又提高寫作能力和思辨能力，還提升寫作興趣。作者對寫作教學的多維度嘗試以及深刻反思，可以給讀者帶來很多的思考和借鑒。
2026中國教師報年度“十本書”
《明明白白上好課：教學評一致性》
張菊榮 李勤華 編著
978-7-5760-5510-8
76.00元
《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》刻畫了新時代育人育才的目標要求與深化課程改革的重要路徑，其中最核心的技術就是“教學評一致性”。“教學評一致性”是國家課程標準落地的核心技術，是有效教學的核心觀念，也是教師教學的關鍵技術。本書作者積累了15年“教學評一致性”的研究經驗，從學理與實踐全方位手把手教會教師理解“教學評一致性”，明明白白上好課。
來源：中國教育報、中國教師報
制作：劉曉帆
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