“難得贏一次！”四川家長投訴老師留閱讀筆記，官方回應很解氣！

家長和老師之間的關系，從原來的尊敬謙和，變成了現在的劍拔弩張。一個嫌棄另一個態度不好，一個嫌棄另一個不懂亂管。

前些天，天津家長想找老師要試卷電子檔的事情，就鬧得沸沸揚揚。那名老師對家長，似乎存在應激性的情緒。

這份情緒，大概率來自于這些年，教師這份職業，被家長反復投訴的刺激。讓那名老師，很容易就炸毛了。

四川家長投訴老師留閱讀筆記，有理有據，文化氣息十足

有數據統計，近些年，投訴老師的家長越來越多。無理取鬧的家長也很多，是那種看一眼，就知道這個家長，沒什么文化，胡攪蠻纏的那種。

但這次的家長不一樣，一名四川的家長。有一個一年級的孩子，學校老師要求，孩子每天進行一個20分鐘的閱讀。

閱讀之后，因為孩子小，書寫能力有限，所以需要家長在旁邊給孩子，抄寫標注。然后學生再根據家長的標注，繼續學習。

這份作業，老師說是“隨意的”，家長可以做，也可以不做。但是班級的家長都做了，而且，上課的時候老師也會講，就漸漸的成為了一種習慣。

在這名家長眼中，小學一年級的學生，最重要的是培養學習習慣。這種閱讀筆記，明顯不適合孩子。

現在，老師留這樣的作業，就是給家長添麻煩。說是課后的閱讀筆記，實際上就是給家長留的作業。

不僅讓孩子在學習上，開始對家長產生依賴性，也給家長找麻煩。同時，家長還質疑，老師身為研究生畢業的人，不應該這么點教育理念都不懂。

小學一年級的學生，能學什么，適合學什么，應該區分清楚。所以，家長在四川問政上，投訴了該老師，同時，控訴了這種情況！

“難得贏一次”，官方回應很解氣！

這位家長的控訴，很多家長都經歷過。閱讀筆記，課后的手工作業，手抄報等等。很多明顯就不是學生可以獨立完成的作業，實際上都是給家長留的。

雖然表面上說，可以做也可以不做。但是大家都做，不做又擔心孩子被另眼相看，最后只能犧牲自己的業余時間，去和孩子一起“上學”。

所以，就在大家以為，這次的投訴，官方肯定站在家長那邊的時候。卻給了我們另外一個答案，老師陣營，難得贏了一次。

原來，這次的作業布置，不是老師一個人的“頭腦一熱”。是官方定下來的規章制度，而且，并沒有請執行執行。

是爭取了家長意見之后，選擇性執行的。家長就算不做，也沒有關系。而且，從執行閱讀活動以來，學生們的詞匯量，和組詞能力，也有顯著提升。

所以這次，老師并沒有受到處分，投訴的家長也沒有辦法。對于常年被家長糾纏的老師來說，大大的解了一口氣！

筆者寄語：

從這位家長的投訴上看來，他也是個有文化的。能有理有據的說出來那么多，看起來也十分有道理的話。

但對于教育，要有全局觀。首先沒有要求所有的學生，必須都做。老師就是提供了一個學習方法，想做的家長可以幫助孩子提升。

不想做的家長，老師也不會對學生另眼相待。家長不能因為自己不想做，就控訴老師的教育方式，讓所有的家長，都停止做這件事情。

這次官方的回應，也給了老師一個定心丸。只要真心在教育學生，就算有家長無理取鬧，也不要害怕，公道自在人心！

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