華容教師劉巧：遠(yuǎn)赴阿聯(lián)酋支教，讓海外孩子愛(ài)上中國(guó)話

2024年，劉巧從華容縣馬鞍山實(shí)驗(yàn)學(xué)校出發(fā)，遠(yuǎn)赴阿聯(lián)酋。通過(guò)國(guó)家“海外支教人才庫(kù)”的選拔，她走進(jìn)“你好教育”機(jī)構(gòu)的教室。面對(duì)一群海外華僑的孩子，她要做的遠(yuǎn)不止教漢字、誦經(jīng)典——她想讓這些在異國(guó)長(zhǎng)大的孩子，在文化認(rèn)同中找到自己的根。

在阿聯(lián)酋，面對(duì)不同母語(yǔ)背景、文化認(rèn)知差異的學(xué)生，劉巧沒(méi)有照搬國(guó)內(nèi)的教學(xué)模式。她結(jié)合十余年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專門(mén)設(shè)計(jì)了一套適配海外學(xué)情的教學(xué)方案。從拼音識(shí)字到古詩(shī)吟誦，從節(jié)日習(xí)俗到歷史故事，她把每一堂課都變成一場(chǎng)生動(dòng)的國(guó)學(xué)體驗(yàn)。學(xué)生們從最初的20余人，逐漸增加到41人——每一個(gè)數(shù)字背后，都是一個(gè)華僑家庭對(duì)母語(yǔ)文化的深切期盼。

課堂上，劉巧聲情并茂地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)中國(guó)的山川湖海、詩(shī)詞歌賦。她鼓勵(lì)孩子們用中文交流，用漢字表達(dá)。許多家長(zhǎng)驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子回到家后主動(dòng)說(shuō)中文，對(duì)中文課充滿期待。假期里，有學(xué)生特意前往長(zhǎng)城、圓明園、西安兵馬俑等歷史遺跡，親眼感受課本中的中華文脈。返校后，一名學(xué)生激動(dòng)地分享：“不到長(zhǎng)城非好漢，現(xiàn)在我也是好漢了！”這稚嫩而自豪的聲音，正是文化認(rèn)同最真實(shí)的回響。

在阿聯(lián)酋期間，劉巧先后榮獲“優(yōu)秀教師”、華語(yǔ)朗誦大賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”等稱號(hào)。她不僅贏得學(xué)生的喜愛(ài)、家長(zhǎng)的信任，更用實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)了中國(guó)教師的專業(yè)素養(yǎng)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。劉巧以耐心與堅(jiān)守，在海外搭建起一座中阿文化交流的橋梁，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子在更多孩子心中生根發(fā)芽。

如今，支教期滿的劉巧已回到華容，但她在海外書(shū)寫(xiě)的故事仍在繼續(xù)。正如她所說(shuō)：“每一個(gè)課堂里的孩子，都是一個(gè)家庭對(duì)中華文化的期盼。”這份期盼，正是千千萬(wàn)萬(wàn)海外中文教師前行的力量。

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