活動｜2026匯豐｜福布斯中國國際化學校評選結果正式發布

近日，福布斯中國攜手匯豐銀行（中國）有限公司（“匯豐中國”）發布2026匯豐｜福布斯中國國際化學校評選結果。這是雙方首次攜手推出該系列評選，旨在為正在規劃子女國際教育路徑的家庭，提供兼具專業深度與本土洞察的參考依據。

福布斯中國集團首席戰略官晏格文

福布斯中國集團首席戰略官晏格文表示：“國際化學校的價值，不僅體現在升學結果上，更體現在教育理念的落地與未來人才的培養能力上。本次評選我們特別加強了對創新與發展的關注，尤其是人工智能在教育中的真實應用，希望借此推動行業對‘未來教育’的深度思考?！?/p>

匯豐中國國際財富管理及卓越理財業務總監、董事總經理徐旻

匯豐中國國際財富管理及卓越理財業務總監、董事總經理徐旻表示：“當下時代加速變革，人工智能不僅重塑了學習方式，也正在推動人才需求與教育規劃全面升級，為國際教育與國際人才培養注入全新動能。匯豐長期關注并持續支持中國家庭的國際教育各階段需求。此次在第四屆“匯豐國際教育節”上與福布斯中國聯合發布評選，覆蓋中國內地、香港和澳門從幼兒園到高中的全學段國際化學校，這是我們深耕國際教育領域、持續拓展國際教育生態圈的最新舉措。面對數字時代日益多元的教育路徑，匯豐通過系統化、多維度評估與專業數據分析，致力為中國家庭提供兼具前瞻性和本土適配度的決策參考，陪伴每個家庭穩健規劃國際教育與留學之路?！?/p>

他指出，為子女清晰規劃求學之路，需要通過全局規劃家庭財富來穩妥配置教育資金，從容支持子女每一階段的成長。匯豐集團作為領先的國際金融機構，業務遍及全球56個市場，覆蓋主要留學目的地。在內地，匯豐中國擁有外資銀行中最廣泛的財富管理服務網絡，致力于將全球資源與家庭需求進行精準對接，通過一站式環球金融服務，在前期規劃、行前準備和海外抵達三大階段，為國際教育家庭提供高效便捷、穩健可靠、全程安心的全周期金融支持，助力匯見更多新可能。

評估框架

四大維度，全面衡量學校真實水平

2026匯豐｜福布斯中國國際化學校評選構建了一套系統的評估框架，從學術成就、教學質量、基礎條件以及創新與發展四個維度，對學校進行綜合分析與判斷。

之所以采用這樣的結構，是因為一所學校的真實水平，既體現在最終的培養結果，也體現在日常教學過程，還依賴于資源環境的支撐，并最終反映在其面向未來的持續發展能力上，只有將這幾個層面結合起來，才能形成更加全面、客觀的判斷。

01.

學術成就：

不僅看結果，更看穩定性與結構

在學術成就方面，評估主要圍繞三個核心內容展開：國際課程體系下的考試表現、學術競賽成果，以及學生的升學去向。

在具體分析中，并不單純以“最高成績”或“個別案例”為依據，而是更加關注整體表現，包括成績是否具有連續性、不同年份之間是否穩定，以及成績分布是否均衡。這一點非常關鍵，因為它直接反映出學校是否具備穩定輸出優質學術成果的能力。

在學術競賽方面，也不僅關注獲獎數量，更關注競賽類型的多樣性、參與覆蓋面以及持續表現情況，從而判斷學校是否在長期投入學生的學術拓展能力。在升學結果上，則通過結構性分析來進行判斷，例如不同層次院校的分布比例，以及結果的穩定性。這種方式可以有效避免個別頂尖錄取對整體評價產生過度影響，更真實地呈現學校整體培養水平。

02.

教學質量：

從教學過程判斷結果的可靠性

教學質量部分，主要從師生比例、教師資質、外籍教師參與情況，以及教師專業發展機制等方面進行系統評估。

師生比例反映的是資源配置情況。相對合理的師生比例，通常意味著學生能夠獲得更多關注，也更有利于個性化教學的開展。教師資質不僅包括學歷背景，也包括教學經驗與實際教學成果，重點在于教師能力與課程體系之間的匹配程度。外籍教師比例則更多用于觀察學校的國際化環境與語言氛圍，但評估中并不會孤立看待這一指標，而是結合其實際授課情況與參與深度進行綜合分析。教師專業發展機制通過觀察培訓體系的頻率、覆蓋范圍以及與教學實踐的結合程度，判斷學校在提升教學能力方面是否具有長期投入和系統機制。

這一維度的核心作用，在于回答一個問題：學校當前的學術成果，是否建立在一個穩定、可持續的教學體系之上。

03.

基礎條件：

從環境與資源判斷支撐能力

基礎條件維度主要關注學校的整體教育環境，包括校園設施、獎學金與支持體系、學生活動、數字化資源以及國際認證情況。

在校園設施方面，不僅關注硬件規模，更關注其是否真正服務于教學與學習。獎學金與支持體系體現學校在教育公平與人才吸引方面的投入。學生活動則用于評估學校在課堂之外的培養體系，包括活動類型的多樣性、參與廣度，以及其與教育目標之間的關聯程度。在數字化與教學基礎設施方面，重點關注學校在現代教育環境中的適應能力，以及這些工具在教學中的實際應用深度。國際認證則從側面反映學校在課程體系與管理標準上的規范性及其與國際教育體系的接軌程度。

這一維度的核心，在于判斷學校是否具備一個完整、穩定且有效支撐教學與發展的教育生態系統。

04.

創新與發展：

重點關注人工智能與未來教育能力

在創新與發展維度中，除了課程設計創新、教學模式探索以及跨學科項目之外，本次評選特別加強了對人工智能（AI）應用情況的關注。這是因為，人工智能正在深刻改變教育的底層邏輯，其影響不僅體現在技術層面，更體現在學習方式與教學模式的轉變上。

在評估過程中，重點關注以下幾個方面：AI在教學實踐中的真實應用程度（是否用于學習數據分析、行為追蹤、教學反饋優化）；AI對個性化學習的支持能力；AI在課程體系中的融入情況；教師對AI工具的使用能力；以及應用的規范性與持續性。之所以對AI應用情況進行重點評估，是因為它已經不再是“加分項”，而逐漸成為影響教育質量與效率的關鍵變量。

這一部分，實際上是在判斷學校是否具備面向未來教育形態的適應能力與轉型能力。通過這樣的評估方式，評選結果不僅具有現實參考價值，也能夠在一定程度上反映學校在未來教育環境中的發展潛力與競爭能力。

總體格局

頭部集中與區域突圍并存

從排名數據看，上海、北京、深圳依然是國際化教育的核心高地。雙語高中前10名中上海占5席（包玉剛、光華劍橋、平和、世外、領科），外籍高中前10名中上海占4席（惠靈頓、美國學校、德威浦東、協和國際），深圳（深國交、貝賽思）和廣州（愛莎、美國人學校）緊隨其后。

值得關注的是，蘇州（常熟UWC、海歸人才子女學校）、天津（英華實驗學校）、西安（高新一中國際班）、成都（樂盟、墨爾文）等新一線城市涌現出區域性標桿，表明國際化教育資源正從超一線城市向外擴散。與此同時，廣東碧桂園學校（佛山）在雙語高中排名第3、雙語初中第8、雙語小學第8，成為非一線城市中唯一進入長時間保持全學段前十的學校，其“區域突圍”的發展路徑引人關注。

入圍2026 匯豐｜福布斯中國國際化學校評選的100所雙語高中

雙語高中：頂尖錄取與整體穩定性并重

雙語高中評選呈現明顯的“頭部斷層”特征。包玉剛（98分）、光華劍橋（97.9）、廣東碧桂園（96.7）、平和（96.6）、深國交（96.4）構成第一梯隊，第6名鼎石（94.7）之后分數迅速下降至90分區間。第一梯隊與第二梯隊之間約2-3分的差距，在加權評分體系中反映了升學成果、競賽質量和師資水平的實質性落差。

北京王府學校從2025年評選中的第61名躍升至第16名，上升了45位。這一進步主要得益于該校國際課程體系的持續深化：王府學校不僅擁有AP、A-Level、IB三大主流課程，還引入分層教學體系，支持學生根據升學目標靈活選擇課程，并設置三大方向藝術課程，在多元化的課程建設中穩步提升辦學質量。

上海美高學校從2025年的第95名躍升至第44名，上升了51位。學校在2026年對課程體系進行全面升級，高中部在原有美高AP、A-Level基礎上增設了加拿大BC 2+1課程，為那些尋求高性價比國際教育體驗的學生提供量身定制的選擇。

上海光華啟迪個人學校從2025年的第80名躍升至第43名，上升了37位。學校始終踐行"個人學校"理念，以超小班化教學和一對一導師制為特色，采用3-8人小班化教學模式，并推行"一人一課表"制度。每位學生均可獲得涵蓋學術提升、語言備考及留學指導的全流程規劃方案，課程安排與升學時間表均因人而異、因需而定。

西安鐵一中國際課程中心2026年首次入選，位列第20名。學校構建了涵蓋AP、A-Level、GAC三大模塊的多元化國際課程體系，并將中國高中基礎課程與國際課程有機融合，形成兼具深度與廣度的課程結構。采用30人以下小班制教學，通過中外教共同教研、融合學術與拓展課程，持續優化課程質量，鞏固了西北地區頂尖國際課程中心的地位。

杭州云谷學校2026年首次入選，位列第63名。2025年底學校獲得股東追加10.6億元投資，累計投入達22億元，為課程研發和硬件升級提供有力支撐。同時，阿里巴巴合伙人背景帶來獨特科技資源：智慧校園系統引入AI學習行為分析和元宇宙虛擬實驗室，并由阿里技術專家擔任客座教授講授云計算、大數據等前沿課程。

不同學校呈現出差異化的優勢路徑。西安高新一中國際班（第12，87.1分）2025屆畢業生斬獲斯坦福、牛津、劍橋、賓大、康奈爾等頂尖offer，AP科目平均分遠超中國區均值（微積分BC 4.71 vs 3.63，化學4.36 vs 3.85），形成了“頂尖突破+整體高水準”的雙重優勢。

天津英華實驗學校（第13，87分）2025屆73名畢業生獲得506份預錄取，英國G5 offer達47份，同時競賽參與廣度令人矚目——2025年參與競賽學生超220人，全國高中數學聯賽省級一等獎8人、化學奧賽省級一等獎43人，體現了學校在學術拓展上的長期投入。

廣東碧桂園學校（第3，96.7分）2026屆406名畢業生已獲得1297份錄取，牛津6人、劍橋8人、帝國理工7人、UCL57人，IB預估均分40.81、AP均分4.02。其龐大的學生基數（高中部2070人）與頂尖學術產出之間的平衡，展現了成熟國際學校的體系化運營能力。

在教師團隊方面，協和古北（第20，86.1分）外教68人、中教30人，外教占比近70%，IB課程全英文環境運行成熟。西安高新一中外教僅13人，但中方教師平均服務年限達10年，碩士及以上45人，AP考官資質教師50人，印證了教師能力與課程體系的匹配度比單純外教數量更為關鍵。教師專業發展方面，萬科梅沙書院（第16，86.5分）教師年均培訓63.2小時，天津英華達850小時（含少年科學院等專項培訓），高強度、系統化的CPD投入與課程創新能力正相關。

在雙語高中評選中，不同學校的升學路徑呈現出明顯的差異化特征。以上海浦東新區民辦惠立學校為例，該校高中部2025屆畢業生IBDP平均分達36.7，100%獲得全文憑，32%的學生達到40分以上，且87%的學生選修了英語語言與文學課程，80%選修了中英雙語言文學課程，充分體現了其雙語教育的深度實施。同時，該校在2025年IGCSE考試中80%的成績達到A/A，98%達到A—B，其value-added（增值）表現據Alps報告位列全球前1%，說明該校在“入口”與“出口”之間的培養效率極高。這種從初中到高中的一貫制雙語培養路徑，正在成為頭部雙語學校的重要競爭壁壘。

K12一貫制學校與純高中在排名中各有所長。包玉剛、平和、鼎石等K12學校在品牌延續性和生源培養上占優；光華劍橋、領科、深國交等純高中則憑借專注的升學路徑和高度選拔性的生源獲得高排名。天津英華作為K12學校，擁有少年科學院、錢學森班等特色項目，資源配置的整合能力突出。國際認證方面，頭部雙語高中普遍擁有College Board、CIE、Cognia、WASC等認證，萬科梅沙書院同時獲得WASC、College Board、CIE認證，且是AP Capstone榮譽學校。

入圍2026 匯豐｜福布斯中國國際化學校評選的50所外籍高中

外籍人員子女高中：傳統名校穩固，新校挑戰加劇

外籍高中評選前五名——上海惠靈頓（98.6）、上海美國學校（97.8）、北京順義國際（97.5）、上海德威浦東（96.5）、北京京西（96.4）——均為辦學超過15年的成熟學校，品牌積淀深厚。

上海協和國際外籍人員子女學校在2026年評選中從2025年的第20位躍升至并列第5位，其核心競爭力體現在學術成果與師資建設的雙重優勢上。學術方面，2025屆畢業生SAT平均分達1435分，遠高于全球平均水平；85名畢業生中，有多人被哈佛大學、哥倫比亞大學、康奈爾大學、杜克大學等美國頂尖大學錄取，同時也有學生進入多倫多大學、香港大學等全球知名高校。在AMC數學競賽中，6名學生晉級AIME（美國數學邀請賽），多人獲得全球卓越獎和優秀獎；iGEM合成生物學競賽斬獲全球金獎，VEX機器人戰隊奪得全國冠軍并晉級世錦賽，NAQT學術超級碗更是在2026年摘得亞洲總冠軍。師資方面，學校擁有135名外籍教師，其中115名為英語母語教師，碩士及以上學歷教師達119人，占教師總數約80%。在WASC認證和美國大學理事會授權的基礎上，學校形成了扎實的學術培養體系，實現了排名的大幅攀升。

廣州科學城愛莎外籍人員子女學校在2026年首次入選即位列第8（94.4分），展現出強勁發展勢頭。作為愛莎國際教育集團旗艦校區，這所2020年成立的新校已獲得IB全流程認證，配備擁有25年以上經驗的校長團隊，師資中70%以上為碩士及以上學歷。校園占地約3.8萬平方米并獲WELL黃金認證。2025屆22名畢業生共獲155份錄取，70%進入全球Top30大學，IB均分37（全球平均分30），體現出高投入與高產出的顯著優勢。

深圳曼徹斯通城堡外籍人員子女學校2026年首次入選，位列第13名。依托近200年的英國名校基因，學校為高中生開通了英式（A-Level）與美式（AP）雙升學路徑，憑借2026年早申階段共收獲7封牛劍面試邀請的強勁表現，鞏固了其在大灣區英式國際教育領域的領先地位。

佛山市霍利斯外籍人員子女學校從2025年的第45名躍升至第28名，上升了17位。學校憑借純正的英式國際課程體系，90%教師為英籍教師，100%的老師均在英國接受教師資格培訓并獲得教學資質，同時順利獲得了英國國際學校理事會（COBIS）這一高階權威認證，這不僅標志著學校的辦學水準達到了國際標準，也直接促使其綜合排名邁上了新臺階。

武漢愛莎外籍人員子女學校從2025年的第36名躍升至第20名，上升了16位。作為愛莎國際教育集團在華中地區的旗艦校區，學校采用"一園雙校"的創新辦學模式。學校通過與頂尖大學的學分互認機制、雙學分課程、國際大一、碩士課程項目支持等多元形式，幫助學生以線上線下結合、現代AI教育等多種形式，提前修讀世界各地大學的學分課程，實現學術、語言與文化的無縫過渡。

成都樂盟外籍人員子女學校（第33，81.5分）雖受地域規模影響排名偏低，但其IB DP平均分達37.4，46%學生40+，100%雙語文憑，SAT平均1400，顯示出非一線城市同樣存在學術實力強勁的外籍學校。上海法國外籍人員子女學校（第31，81.6分）畢業生進入LSE、UCL、港大、洛桑酒店管理學院等，法國高考100%通過率+100%優秀率，Concours Général（法國最負盛名的學術競賽）排名全球前十，在特定社群中具有極高認可度。

在外籍高中評選中，部分非一線城市的外籍學校同樣展現出強勁的學術實力。以武漢長江外籍人員子女學校為例，盡管排名第48位（78分），但其2026屆學生PSAT/NMSQT平均分達1180（滿分1520），SAT平均分達1333（滿分1600），且共有13門AP課程實現了100%學生獲得3分及以上，5門AP課程超過75%學生獲得3分及以上。這一成績在中部地區外籍學校中具有較強競爭力。該校畢業生去向涵蓋加州大學伯克利分校、香港科技大學、南洋理工大學等全球知名高校，顯示出非一線城市外籍學校在資源有限的情況下，通過聚焦AP課程和精細化升學指導，同樣能夠實現高質量的學術輸出。

外籍學校普遍擁有高比例外教。深圳科愛賽外籍人員子女學校（第22，84.6分）外教125人、中教38人，碩士及以上115人，教師平均服務年限7-10年，穩定性極高。上海法國外籍人員子女學校外教156人，中教26人，教師平均服務年限中方10年、外方5年，體現了AEFE體系下的教師輪換與長期留任的平衡。值得注意的是，外籍學校的教師平均服務年限在2022年后普遍有所下降，2026年評選接收到的數據中外籍人員子女學校外教服務年限2022年前6.3年，2022年后降至3.8年。

入圍2026 匯豐｜福布斯中國國際化學校評選的50所雙語初中

雙語初中：一貫制優勢凸顯，貝賽思異軍突起

雙語初中排名與高中高度相關。包玉剛（98分）、平和（97.7）、鼎石（97.5）繼續領跑。

杭州橄欖樹學校從2025年評選中的第52名躍升至第20名，上升了32位。學校在初中階段實施"國家課程+IB MYP框架"的融合模式，注重跨學科探究與批判性思維培養，初中階段通過IB MYP的"社區設計"項目關注社會議題。2025至2026年間，學校持續優化小班化教學與分層走班制度，并依托北京外國語大學附屬杭州橄欖樹學校的品牌資源，整體辦學實力穩步增強。

南通惠立學校從2025年評選中的第34名躍升至第10名，上升了24位。作為惠靈頓中國教育集團旗下成員，學校依托集團在雙語教育領域十余年的成熟經驗，在初中階段引入融合中英兩國課程優勢的"雙語言、雙文化"課程體系，同時配備了經驗豐富的中外教管理團隊，辦學品質獲得顯著提升。

北京王府學校從第41名躍升至第19名，上升了22位。學校初中部以國內義務教育課程體系為基礎，有效融合了IB-MYP教育理念和IGCSE的內容，并于2025年擴大了分層教學與個性化輔導的覆蓋面。同時，憑借其成熟的AP、A-Level、IB三大國際課程銜接優勢，為初中生提供了更早的學術探索通道，綜合競爭力明顯增強。

上海美高雙語學校從2025年評選中的第70名躍升至第32名，上升了38位。學校在2026年對初中課程進行了全面優化，在夯實國家課程的基礎上，增設了LWS美高雙語學校初中融合班。該融合班既保留了傳統雙語班的語言優勢、國際視野和美高特色課程資源，又扎實構建起對標國內頂尖初中的學術深度與應考能力，辦學質量因此獲得大幅提升。

蘇州市相城區蘇城外國語學校2026年首次入選，位列第48名。學校在初中部分設全納班與全人班，前者以IB理念指導國家課程、推行導師制與差異化教學，后者開設融合課程、突出雙語教學與CAS活動，九年級畢業生可選擇中考或國際課程考試，為不同升學路徑的學生提供靈活選擇。

從升學路徑的穩定性來看，雙語初中畢業生大部分升入本校高中。上海美高雙語學校初中部2025屆120名畢業生中，80人升入本校高中，顯示出K12學校的生源鎖定效應。天津英華作為K12學校，初中部直接對接高中部國際課程，保證了學術連貫性。

初中階段的學生活動豐富性顯著影響排名。啟明星學校（北京）初中排名第5（93.6分），其小學部在雙語小學中也位列第5（95.1分），顯示其全學段培養體系得到認可。南通惠立學校初中部排名第10（92.5分），作為2018年新建校表現搶眼，依托惠靈頓品牌和硬件優勢快速崛起。

雙語初中階段的競爭不僅體現在學術成績上，更體現在學生活動的廣度與深度上。以北京樂成學校為例，其初中部采用“DEAR”（放下一切，專注閱讀）計劃，每日固定15分鐘跨學科閱讀時間，有效提升了MAP測試中的閱讀與理解分數，甚至引起了NWEA（美國西北測評協會）的主動關注。這一案例表明，系統化的閱讀干預措施能夠顯著提升學生的學術基礎能力。

此外，深圳曼徹斯通城堡外籍人員子女學校的初中部則采用數據驅動的閱讀分級體系，通過Star Reader測試將學生分為三個閱讀層級，并針對不同層級提供個性化指導，這種精細化的教學管理正在成為初中階段提升學術成果的重要手段。

入圍2026 匯豐｜福布斯中國國際化學校評選的30所外籍初中

外籍人員子女初中：上?；蒽`頓領跑，深圳競爭激烈

外籍初中排名與高中高度一致。上?；蒽`頓（97.9）、北京順義國際（97.1）、北京京西（96.3）位居前三。深圳蛇口外籍人員子女學校（92.5）和深圳曼徹斯通（92.2）分列第8、第9，顯示深圳外籍學校初中階段競爭白熱化。

上海協和國際外籍人員子女學校從2025年評選中的第20名躍升至第7名，上升了13位。學校初中部的教學理念側重于啟發式的實踐學習，開設了獨具特色的應用學習探索課程。該課程打破了年級界限進行混齡教學，不僅促進學生之間的跨年級交流，創造了師生多維互動的機會，全面提升了學生的綜合素養與學術競爭力。

杭州惠靈頓外籍人員子女學校從2025年評選中的第23名躍升至第16名，上升了7位。學校依托英國惠靈頓公學的品牌資源，在初中階段全面實施英式課程體系，并融入國際元素以滿足來自世界各地學生的需求。各科目教學分科授課，學生還將在專項老師的帶領下學習科學、信息技術通訊和藝術等方面的實用技能，同時為下一學習階段的IGCSE考試做好準備。

廣州科學城愛莎外籍人員子女學校2026年首次入選，高居第6名。學校初中階段在高標準學術要求基礎上，循序漸進銜接大學預科課程，并通過分層教學、多層次英語支持和母語課程，以及初步的升學規劃與探索，關注每位學生的個性化成長。這一系統的課程設計與學生支持體系，成為其首次參評即獲高度認可的重要原因。

深圳曼徹斯通城堡外籍人員子女學校2026年首次入選，位列第9名。學校初中KS3階段采用廣泛而均衡的課程體系，注重培養批判性思維、問題解決能力和獨立學習能力，并通過豐富的課外活動促進學生全面發展，使其首次參評即進入全國前十。

上海法國外籍人員子女學校2026年首次入選，位列第17名。學校提供真正的三語學習環境，學生在法語、英語和中文三種語言中進階自如，初中階段可繼續學習德語、西班牙語或意大利語等其他語言。多語教育在這里不是一門課程，而是一種思維方式、溝通方式和理解世界的方式，這一獨特的教育理念成為其首次入選的關鍵因素。

外籍初中普遍設有系統的升學指導。深圳科愛賽外籍人員子女學校初中部MAP測試中位數百分位達96%（八年級），學術基礎扎實。上海法國外籍人員子女學校初中提供IGCSE和法國國家文憑（DNB）雙軌制，滿足不同家庭需求。廣州科學城愛莎外籍人員子女學校初中部（第6，93.9分）八年級學生數學平均成績處于Stanine 8（約高于國際標準化平均水平25分），36%的學生表現出加速成長。

入圍2026 匯豐｜福布斯中國國際化學校評選的50所雙語小學

雙語小學：鼎石奪魁，北京上海區域繼續并進

北京鼎石（97.9）超越包玉剛（96.5）位列雙語小學第一，反映出鼎石在小學階段的沉浸式雙語教育和IBPYP課程得到高度評價。深圳福田貝賽思（95.8）位列第4，其小學階段即引入超前數學和英語課程，符合貝賽思“學術加速”特色。

上?；萘ⅲ?5.1）和北京啟明星（95.1）并列第5，兩者均注重品格教育與社會情感學習，與純學術導向的貝賽思形成差異化。長沙康禮·克雷格（90.9）位列第10，是前十中唯一非一線城市學校，顯示長沙在國際教育上的投入和成效。

上海閔行區萬科雙語學校從2025年評選中的第91名躍升至第27名，上升了64位。學校在小學階段持續優化中英雙語融合課程，強化STEAM教育和項目式學習，同時依托德英樂教育集團的資源支持，引入賽艇、攀巖等特色體育課程，辦學特色日益鮮明，綜合實力顯著提升。

無錫市協和雙語學校從2025年評選中的第78名躍升至第42名，上升了36位。今年，學校全面升級小學部"雙軌雙通道"育人體系，進一步優化課程融合和課程圖譜，為家長提供更多元化、個性化的選擇。2025至2026年間，學校進一步擴建了校園設施，增設了創新實驗室和藝術劇場，為學生提供了更豐富的學習體驗，排名隨之大幅攀升。

蘇州美高國際學校從2025年評選中的第78名（并列）躍升至第45名，上升了33位。今年學校在小學階段進行班型與課程體系的全新升級，升級后的雙語班通過沉浸式語言環境與結構化訓練，使學生在中英雙語均達到熟練運用水平，具備跨語言學習與交流的扎實基礎。同時，學校實行小班化教學，個性化培養模式獲得家長認可，辦學口碑穩步提升。

上海青浦區協和雙語學校從2025年評選中的第61名躍升至第34名，上升了27位。學校作為協和教育集團旗下旗艦校區之一，小學部將國家課程與國際課程元素有機整合，培養學生運用英語的實際能力及用英語進行思維的能力，增強跨文化交流中的溝通合作能力。2025年，學校進一步優化了中外教協同教學模式，強化了英語分級閱讀和數學思維拓展，學術競爭力顯著增強。

上海美高雙語學校在2026年首次入選即位列第30名。學校小學階段采用“國家課程+美高特色課程”的融合模式，強調雙語教學與全人教育，在人文與科技維度同步發展。課程設置豐富，涵蓋第三語言、STEM、藝術戲劇等選修內容，并開設小提琴、鋼琴、合唱、舞蹈等藝術課程，以及高爾夫、足球、籃球等體育項目，每周配備90分鐘科學課程，體現“藝體+學術”的平衡發展。同時實行中外雙班主任制，構建雙語浸潤環境，結合個性化成長支持體系，成為其首次入選即獲認可的關鍵因素。此外北京3e國際學校雖為外籍學校，但其雙語沉浸式教學模式在小學階段獨樹一幟，畢業生主要進入順義國際、京西等頂尖外籍初中。

入圍2026 匯豐｜福布斯中國國際化學校評選的30所外籍小學

外籍人員子女小學：惠靈頓、順義、京西三足鼎立

上?；蒽`頓（97.8）、北京順義國際（96.5）、北京京西（96.1）構成第一梯隊。上海德威浦東（94.2）、北京德威（93.1）緊隨其后。這些學校在小學階段普遍采用IBPYP或英式早教體系，且擁有極高比例的外教。

北京3e國際學校雖規模小（小學僅26人），但以“雙語沉浸式”為特色，畢業生100%進入福布斯外籍高中前50名，體現了“小而精”模式的成功。上海法國外籍人員子女學校小學部提供法語、英語、中文三語教學，并開設機器人、游泳、藝術等豐富課程，2025年數學袋鼠競賽中一名學生進入全球前5。

深圳前海哈羅外籍人員子女學校（87.6）和深圳曼徹斯通城堡外籍人員子女學校（86.4）雙雙進入前20，顯示深圳外籍小學供給的快速增加。 深圳前海哈羅外籍人員子女學校傳承英國哈羅公學450年教育精髓，小學階段采用英式課程體系，注重領導力培養與"全人教育"，為增強學習的整體性與實踐意義，學生通過主題式課程整合多個學科領域的學習內容。同時，語言與讀寫能力的發展貫穿小學階段始終。其辦學品質持續提升，推動排名大幅攀升。深圳曼徹斯通城堡外籍人員子女學校2026年首次入選，位列第13名（并列）。學校小學階段采用英國國家課程，提供充滿活力和吸引力的課程，旨在培養對學習的熱愛，同時為學術成功奠定基礎。課程融合了豐富的核心科目與創意機會，確保學生獲得全面的教育。

廣州科學城愛莎外籍人員子女學校2026年首次入選，位列第11名。為使學生的學習進程與國際標準接軌，學校選用英格蘭及威爾士的國家課程，并依托國際文憑小學項目（IB PYP）的框架展開教學。小學課程以探究學習為基礎，在確保各獨立學科難度的同時注重多個學科之間的聯系，辦學實力獲得廣泛認可。

入圍2026匯豐｜福布斯中國國際化學校評選的國際幼兒園

國際化幼兒園：多元課程體系，各具特色

幼兒園評選未給出具體分數排名，僅列出入選學校名單。評估重點包括師生比、課程體系（蒙特梭利、瑞吉歐、IBPYP等）、親子活動、心理健康支持、食品安全、校園環境等。

北京3e國際學校幼兒園采用雙語沉浸式模式，師生比1:5-1:7，教師服務年限中方9.9年、外方3.1年，注重社交情感學習。上海法國學校幼兒園采用法語教育體系，師生比2:10（K1-K2），開設音樂啟蒙、樂高、迷你體操、機器人等課程，有心理咨詢師6人（全校）。

深圳市南山外籍人員子女學校幼兒園采用IB框架下的課程，2025年新入園報錄比僅0.14（199人申請錄取28人），競爭激烈。青島美亞外籍人員子女學校幼兒園（QAIS）是亞洲第一所獲AMS認證的蒙特梭利教育機構，同時融合IB PYP框架，教師平均服務年限中方9.7年、外方5年，穩定性突出。

評選中突出的中國港澳地區國際化學校

（拼音首字母排序）

拔萃男書院（香港）

德瑞國際學校（香港）

哈羅香港國際學校（香港）

漢基國際學校（香港）

弘立書院（香港）

滬江維多利亞學校（香港）

聯國學校（澳門）

澳門圣公會中學（澳門）

香港加拿大國際學校（香港）

香港李寶椿聯合世界書院（香港）

圣保羅男女中學（香港）

香港國際學校（香港）

中國港澳地區國際教育市場分析

中國港澳地區國際教育呈現出香港高度集聚、澳門穩步發展的良好格局。

在學術成果上，中國香港頭部學校表現尤為亮眼。圣保羅男女中學IB平均分穩定在42分以上，多名學生獲劍橋大學錄??；德瑞國際學校多人取得滿分并收獲斯坦福、耶魯等頂尖錄?。还_香港、漢基等校同樣在英美名校錄取上成果豐碩。聯國學校作為澳門標桿，曾培養出當地首批IB滿分學生，并斬獲康奈爾大學、賓夕法尼亞大學等美國名校錄?。话拈T圣公會中學畢業生在多國高校錄取中也保持了良好的升學記錄。

日常教學方面，香港學校普遍擁有成熟的IB、A Level、AP課程體系，師資團隊經驗豐富且穩定性高，小班化教學和個性化輔導已成為常態。澳門圣公會中學以IGCSE及Cambridge Pathway課程為特色，注重因材施教，畢業生在澳大利亞、香港、英國等地知名高校的錄取中表現穩健。

從資源環境來看，中國香港多所百年名校及國際品牌學校擁有先進的校園設施，圖書館、實驗室、劇場等學習空間一應俱全。李寶椿聯合世界書院享有全球UWC網絡資源，為學生提供豐富的跨文化交流平臺。聯國學校作為澳門辦學歷史較長的國際學校，也為本地學生提供了穩定優質的IB學習環境。

面向未來，香港弘立書院、滬江維多利亞學校等在AI教育與跨學科項目上積極探索，部分學校已引入編程、機器人、設計思維等前沿課程。澳門傳承國際學校雖為新校，但正積極引入IBDP課程，展現出澳門國際教育不斷拓展課程邊界、接軌國際標準的活力。

總體而言，中國香港憑借密集的頂尖資源、成熟的課程體系和較高的升學確定性持續領跑；中國澳門則以良好性價比以及與澳洲、香港高校的順暢銜接，為家庭提供了另一條優質選擇。本次評選以公開數據為基礎，呈現了港澳國際教育的整體格局與代表性學校。未來，我們將持續跟蹤兩地教育動態，不斷完善評估方法，為家長提供更具參考價值的跨區域比較依據。

趨勢與展望

市場集中度與差異化并存。 頭部學校（包玉剛、惠靈頓、鼎石等）的品牌效應持續放大，但區域龍頭（天津英華、西安高新一中、廣東碧桂園）通過本地化特色項目獲得廣泛認可。新學校如廣州愛莎科學城、南通惠立憑借品牌和硬件快速入選，未來學術成果的穩定性值得關注。

學術評估應更注重“成長值”。 目前排名以絕對成績為主，但從廣州愛莎科學城、深圳科愛賽等學校提供的增值數據來看，部分學校在“入口”與“出口”之間的進步幅度顯著。評選將持續關注“增值評價”方法，以更全面體現學校的培養能力。

教師專業發展是核心競爭力。 天津英華、萬科梅沙等學校的經驗表明，高投入、系統化的教師培訓與教學創新、課程迭代正相關。評選過程中也注意到，教師專業發展的系統性和持續性，正在成為區分學校層次的關鍵變量。

城市分化與政策環境持續演變。 上海、北京、深圳的國際化學校密度已接近飽和，新校招生壓力增大；而成都、武漢、西安等新一線城市仍有增長空間。同時，民辦教育政策對雙語學校的影響大于外籍學校，這一趨勢將持續影響行業格局。

數據透明度與評估科學性。 評選過程中發現，部分學校在關鍵指標上的信息披露程度不一。未來將通過與第三方考試機構（如College Board、IBO）的數據交叉驗證，進一步提升評估的客觀性和全面性。

2026年的評選數據揭示了一個更加成熟、多元、分層的中國國際化教育生態。學術成就依然是核心，但教學質量的穩定性、基礎條件的支撐力，正在重塑學校競爭的格局。對于家長而言，評選之外，更需要關注學校的長周期培養邏輯；對于學校而言，唯有在學術、教學、資源三大維度上持續投入，才能在日益激烈的競爭中保持優勢。匯豐中國與福布斯中國將持續關注這一領域，為家庭提供更具價值的參考，共同推動中國國際化教育的高質量發展。

關于福布斯中國

福布斯于1917年在紐約創立，以“創業精神，創富工具”為口號，以其企業家精神和創新意識成為行業翹楚。福布斯制作的榜單被稱為“經濟的晴雨表”和“財富的風向標”。2003年，福布斯正式進入中國市場。

作為以創新為核心的商業媒體品牌，福布斯中國秉承“創業、創新、創富”的DNA，憑借對高凈值人群、企業家、科技、投資、健康、生活方式等領域的長期觀察和研究，推出一系列對經濟社會產生巨大影響的榜單和內容。福布斯中國榜單的公正性與公平性使其成為各領域的標桿，而極具洞察力的內容亦為廣大讀者提供多維度信息參考，并以此激勵創業者與商界精英創造更多財富與商業價值。與此同時，福布斯中國致力于為高端客戶打造具有進取心的互動社區，提供前瞻、共享的環境，構建創業、創新的信息生態鏈。

關于匯豐

匯豐集團的業務網絡遍及全球56個國家和地區，為約4100萬名客戶提供服務。截至2025年12月31日，集團的資產達32,330億美元，是全球規模最大的銀行和金融服務機構之一。

匯豐集團是在華投資最多的國際金融機構之一，覆蓋銀行、保險、基金、證券以及金融科技等領域。作為匯豐集團在內地的旗艦機構，匯豐中國在內地40多個城市設有服務網點，是內地網點最多、地域覆蓋最廣的外資銀行。憑借對內地市場的深入了解和國際金融服務專業經驗，匯豐中國通過國際財富管理及卓越理財業務以及企業及機構銀行業務，為個人與企業客戶提供國際化的金融服務。

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*包含海外及中國港澳臺地區

聲明：該評選是商業合作內容，用于調研的部分/全部數據來自合作方和第三方，相關觀點及結論均基于以上數據研究得出，不作任何投資指引和參考。

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