北京
有些時候，我們可以將錯誤審美化處理，“以謬制謬”也是一種幽默的教育智慧。
01
“咔—嚓”，白熾燈在頭頂嗡鳴，筆尖與作業摩擦的沙沙聲突然被一聲異響劃破。起初是極輕的“咔”，像秒針跳動的尾音，接著是更清晰的“嚓”，仿佛有銀魚在寂靜的深灘里炸開鱗片。
晚自習，有人嗑瓜子？
這清脆的聲響，讓坐在講臺上批改試卷的我都驚動了。
我掃視一周，坐在倒數第二排第二組的一個女生小A頭很低，斜著身子靠向同桌，右手執筆，左手和左臂都藏在了桌箱里。
我懷疑她。
于是，我悄悄走到最后一排，從她的左邊溜過去，給她個猝不及防，我俯身一探，桌箱里一包瓜子，她似乎感到氣息不對，本能地用手一捂。
我一伸手，她乖乖就擒。
一包焦糖味瓜子順利被我收入囊中。
我走回講臺，繼續批閱試卷。
教室里開始窸窸窣窣。
不行，得治治！
這段時間我上課時，總能發現學生的書桌里放著吃的，從食堂買過來的裝在紙袋里的餅、方盒的酸奶、盒裝的葡萄……
有時聽著課，有學生會條件反射地用吸管吸幾口酸奶；還有的學生忍不住，從桌箱里揪出一顆葡萄，趁我板書時偷偷把它塞進嘴里，然后再順手扯張書桌上的手紙，一氣呵成，吃聽兩不誤。
我曾收過還帶著塑料包裝紙的放在課桌里的丑桔，也曾收過還沒來得及撕開包裝在手里打轉的餅干。
我肯定教室里甚至課堂上的偷吃久矣。
班主任說，她的課上沒有發現，那就是欺負科任老師我了。
我得治治！
“咔—嚓”的聲音再次響起。我在眾目睽睽之下，蹺著二郎腿，蘭花指捻著瓜子往嘴里一送，瓜子皮隨著清脆的一聲“嚓”就脫落在講桌上。
我得意、狡黠，邊嗑邊看著臺下。
我自顧自地開嗑，嗑完咂摸著嘴很是陶醉，還不忘揶揄一句：“謝謝招待。”
學生先是一驚，接著哄笑，隨后是安靜。
自此，好久都看不到學生桌上的零食。
02
上學期一個周二的上午，二、三節語文連排課，我評講試卷，第二節上課時，學生好像很疲憊，說天氣有些冷吧，但教室里開著暖氣。
有學生把盛滿熱水的玻璃水杯用雙手抱著就是不做筆記；還有學生因為怕冷把頭縮在衛衣帽子里就是不想露出耳朵；還有學生把背一弓佝僂著身子趴在桌上就是不好好端坐……
我站在講臺上放眼一望，好幾個人像提不起來的木偶，看著無精打采。
看到學生聽課的樣子，我有些想發火。但眉頭一皺，一計出來。
“連上兩節課，我有點累了。”我懶洋洋地，一反我上課激情四射的常態。我一臉認真地找坐在第一排頭頂衛衣帽子，一直趴在桌上似聽非聽的小L幫忙，請他幫我把我辦公室的椅子拉過來，并把我的靠背和水杯也帶來。
他看了看我沒吭聲，我語氣懇切地向他說：“幫個忙。”
他看我沒有批評他的意思就懶洋洋起身，最終還是把我的設備一股腦地推來了。
辦公室的椅子是帶輪子的，我坐在椅子上，靠著我的金絲絨紫棕色格子交織的靠背，抱著剛接滿溫水的水杯，開始講題。
我要板書，想寫，腳就輕輕一點，椅子一劃，坐著到黑板前寫上幾個字——懶得站啊，隨便遷就下得了。
我要不想寫，“噌”椅子一劃，拿起講桌上數學老師用的教具圓規，對著投在白板上的試卷揚起手圈點一下——反正不寫，你們也知道啊。
凡能坐堅決不站，凡能省力堅決不費一毫。
口渴了，就按下水杯上的按鈕，“騰”吸管露出，吸上幾口，蓋上，接著講，講幾分鐘，再吸幾口，再講。
整節課，我極盡聽課之懶相、身體之松弛，主打“舒服第一。”
那節課，前幾分鐘學生不滿、不屑，接著，不吭、不響，再接著，端正、凝神。
那節課后，我讓學生寫作文，學生把我的“行為藝術”描寫得很傳神，關鍵是通過觀察老師的“不良行為”反思到了課堂上聽課的自己。
有些時候，我們可以將錯誤審美化處理，“以謬制謬”也是一種幽默的教育智慧。
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來源 | 中國教師報
作者 | 李巧玲 華中師大一附中貴陽學校
編輯 | 皮皮兵不皮
（全）
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